二年级下册教案湘美版美术教案表格式Word文档格式.docx
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在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形成。
画面的疏密，虚实效果。
二、讲解新课
1、上节课，小朋友们用几何图形进行了透叠练习，你还能用更复
杂些的图案进行透叠变化吗？
（学生讲解自己的想法）
2、师出示范图：
这些作品都采用了透叠，看了这些作品后，小朋
友们一定能画出还要美的画。
四、小结，展示作品。
师生共同评价展示的作品。
用更复杂些的图案进行透叠变化
2
加一加
变一变
1、能辨识和描画出物体的基本形，并能想像添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力。
能辨识和描画出物体的基本形，并能想像添画成有趣的形象。
渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力。
1、让学生展示自己喜欢的造型有特色的物品。
教师谈话：
请介绍你带来的物品特征（生介绍），你们能画出它们吗？
2、学生画出自己带的物品。
（只用线条画，不涂色）
3、教师谈话：
小朋友们画出了自己的物品，你们跟书上的画比一比，谁的有趣，为什么？
4、师：
书上的物品加上眼睛、鼻子、漂亮的衣裳后，变得有趣可爱起来，小朋友，你能把你的物品变得有趣可爱起来吗？
5、学生练习。
6、展示作品，学生互评
三、学生继续作画。
加一加
书上的物品加上眼睛、鼻子、漂亮的衣裳后，变得有趣可爱起来。
培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言表达自己的创意。
物体外形特征的描画
想像添画
师谈话：
老师带了些物品（装在一个不透明的袋子里），请三位小
朋友上来，一位用手摸一摸，表述其外形特征，一位小朋友根据表
述在黑板上画出来，最后一位根据前一位画的图，进行添加，变成
有趣可爱的卡通形象。
2、评价学生所画的画。
三、学生练习。
学生互相进行触摸物品，并画下来加以变化
。
根据前一位画的图，进行添加，
变成有趣可爱的卡通形象。
3 猴子上树
1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。
学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法
玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌
厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀
一、宣布比赛，激发学习兴趣
1、介绍参赛队，宣布比赛。
2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。
二、自主探索，掌握拆纸方法
1、折纸要求。
2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。
3、检查学情：
每折出一种式样，就可以加1O分。
4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。
三、引导启发，丰富想象能力
1、师讲小猴上树的故事。
2、讨论：
除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？
3、学生答后，师小结，提出想象要求。
4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。
5、检查学情，给予加分。
猴子上树
掌握制作玩具、“猴子上树”的方法
提高学生动手能力，培养创造性思维。
记分牌厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀
一、谈话引入
二、装饰玩具，增强表现能力
1、讨论：
怎样装饰自己的玩具？
2、教师讲解两种方法：
一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
3、作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。
4、装饰要求。
5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。
6，检查学情，给予加分
三、玩赏作业，提高赏评能力
1、评出优胜队。
2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。
一种是将要动的形象直接画在小纸块上，
另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
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彩点点
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。
尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
一、激趣导入
1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？
再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中分别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？
这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：
“你们看漂亮吗？
能给它取个合适的名字吗？
”知道这几幅画是怎样画出来的吗？
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？
大家讨论一下。
（3）学生共同解决不足。
三、小结
两个酒杯中分别添上蓝色和红色的小点点。
岳阳楼区广场小学专用
彩点点
1、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
2、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
一、复习引入
二、学习新知
1、教师演示：
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：
水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
2、齐读儿歌：
一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。
3、学生再次尝试绘画：
既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
三、学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
四、评价总结
1、展示作业。
大家的作品完成了吗？
把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？
哪些地方不一样？
2、互评作业。
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三个好伙伴
1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。
2、通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
3、学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
初步了解色彩水的特性，掌握吹色彩水的基本方法。
启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。
一、语言情景导入
画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：
红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?
就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?
二、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。
三、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：
大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。
好了，开始吧!
四、调色练习
学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。
根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。
（这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。
因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。
之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。
而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。
同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。
）
五、心得交流
经过一段色彩调和的实践，我问大家：
你们都调出了什么颜色?
学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：
比如某颜色是怎么调出来的等等。
六、教师小结
七、游戏
接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏：
1、分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子（饮料吸管或圆珠笔的外管）从下向上吹，就会出现好像树一样的形状（教师示范），看看你的树会变成什么颜色。
2、用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。
三个好伙伴
红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。
1、通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
3、培养学生自主探求知识的过程与习惯。
三原色的认识以及吹画的方法步骤
创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。
一提问导入
1、提问：
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？
效果好吗？
三原色互相调和能变成什么颜色呢？
你们玩得有趣吗？
2、小结：
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：
你看到了什么？
（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）。
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？
为什么还是这么漂亮呢？
因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来。
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上。
3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线。
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画。
岳阳楼区广场小学专用
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海底世界
1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
手摆鱼的制作方法。
培养学生自主学习能力。
一、导入
1、语言导入新课。
师：
欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界
2、欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!
小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?
3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?
各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。
二、学习制作手摆鱼
1、出示手摆鱼：
（套上手表演）我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!
孩子们这时热情高涨，巴不得马上把手摆鱼制作出来。
2、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?
3、教师讲解制作方法：
（示范制作过程）
①剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。
（想一想为什么?
②把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。
③给鱼装饰图案。
8。
学生制作手摆鱼：
学生进行手摆鱼制作。
（强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮。
海底世界
1、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。
2、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。
体验创作带来的乐趣。
二、继续制作手摆鱼
（强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋。
三、游戏：
1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手，比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
3、邀游大海：
让学生在教室里自由邀游。
强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。
三、总结
祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!
最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋留下洁净。
把鱼套在手上，比—比谁的鱼儿长得美，
谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。
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小泥人
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
学会捏小泥人的一般方法。
培养动手能力与合作精神。
1、指导学生看教材中的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：
2、学生回答
（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
3、教师小结并揭示课题。
二、做个泥人
1、师生一起随意捏个外形。
教师展示并示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人
你怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、学生练习捏动态泥人
五、小结
小泥人
强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点。
1、在活动中掌握美化小泥人的方法。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
在活动中掌握美化小泥人的方法。
想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
二、美化泥人
1、展示5张制作完整的小泥人图片。
你觉得他们美吗？
美在哪里？
你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
三、合做泥人
1、展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：
我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
四、展示泥人
1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
3、教师小结。
小泥人的动态、美化
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蹦蹦跳跳
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
2、体验和了解纸弹簧的形态特征。
掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
体验和了解纸弹簧的形态特征。
一、情景导入：
教师出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情景，引发学生的好奇心，导入新课。
二、探究质疑：
1、吸引学生注意力，引发兴趣后，将这几个玩具分发给各组的学生，观察这些玩具是如何制作而成的。
2、观察后小组互相交流自己的看法，讨论制作方法。
3、各小组汇报制作方法，教师引导学生明白这些玩具是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。
4、纸弹簧又是怎样制作的呢？
学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。
5、学生同桌交流纸弹簧制作方法，最后老师示范纸弹簧的折叠方法。
6、出示各种小动物形象图片，让学生说说自己的构思想法。
7、提示学生注意做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑头和四肢。
三、综合制作：
利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，装饰制作成一件有趣的小动物玩具。
四、学生作业，教师巡视辅导。
音乐伴画。
五、欣赏评价：
让各小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。
教师给予奖励。
蹦蹦跳跳
做身子的纸弹簧要适当的厚一点，这样才能支撑头和四肢。
结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象
设计制作出各种有趣的玩具。
各种彩色纸、剪刀、胶水、小动物范作、各种小动物形象图片
一、组织教学，检查学生工具准备情况。
二、宣布本节课学习内容：
利用纸弹簧制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢；
乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。
三、学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法。
老师给予肯定补充。
四、创造表现：
学生制作，教师巡视辅导。
展示学生作品，师生共同评价。
六、表演游戏：
介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演；
纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境；
还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
七、作业布置
折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
折纸或用铁丝做成小弹簧，
再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
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