最新教科版小学科学二年级上册14《观察月相》教案教学设计Word格式.docx

最新教科版小学科学二年级上册14《观察月相》教案教学设计Word格式.docx

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月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

2.科学探究目标

能连续几天持续观察月相。

会记录和描述月相变化的过程。

能发现月相是逐渐变化的。

3.科学态度目标

对观察记录月相等活动感兴趣。

能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】

1.教学重点

通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

2.教学难点

组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】

多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：

适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。

以2018年9月为例，9月12日（农历初三）到9月29日（农历二十）这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。

2.提问：

关于月亮，你知道什么？

你想了解什么？

学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。

二、聚焦（预设5分钟）

1.欣赏月球图片，提问：

这几幅图有什么相同点？

这几幅图里面的月亮有什么不同呢？

学生自由发表。

2.出示概念：

月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

3.揭题：

今天我们就来学习《观察月相》。

三、探索（预设18分钟）

1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。

学生充分表达。

2.实际观察和记录月相。

（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。

出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

[建议：

本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。

老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。

]

（2）观察方法指导：

记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。

（3）记录方法指导：

在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。

从教科书的两种方式中选择一种即可。

（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。

“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。

农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。

）

（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。

四、研讨（预设10分钟）

1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：

不同夜晚的月相相同吗？

连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：

月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。

五、拓展（预设2分钟）

继续观察月相，完成长时间的观察记录。

【板书设计】

观察月相

看不见→半圆→圆→半圆→看不见

月相：

逐渐变化

1.4《观察月相》教案教学设计

1．教材分析

1.课程标准中的相关要求:

①科学知识目标：

知道与太阳、月球相关的一些自然现象；

②科学探究目标：

在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；

在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；

在教师指导下，能用语言初步描述信息。

③科学态度目标：

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。

④科学、技术、社会与环境目标：

了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。

2.教材的地位和作用

本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

2．学习目标

1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。

2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。

3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。

3．学习重难点

1.学习重点

能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。

2.学习难点

结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。

四．课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件、月相变化图片等。

五．评价方式

1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）

2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

6．学习过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

（一）问题聚焦，引入新课

1.教师：

过去一周，你看到的月亮都是什么样的？

2.发生了怎样的变化呢？

3.出示月相概念，并引出课题——《观察月相》。

学生回顾并回答。

（可出示记录的图片）

学生齐读月相概念，并熟记。

用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过回顾上一周观察的月亮，对月亮的变化产生浓厚的兴趣。

（二）活动探索，深化知识。

1.观察月相图片，描述月相：

教师出示月相变化图片，并引导学生试着描述月相变化规律。

2.实际观察和记录月相：

教师出示月相变化记录表，并出示小提示，介绍两种方法记录：

方法①根据我们观察到的月相，涂黑表中的圆圈。

方法②根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。

学生根据月相变化图，试着说一说月相变化的规律。

学生按照小提示的要求，任选一种方法，在月相变化记录单上画上观察到的月相，完成《学生活动手册》课堂活动记录。

通过教师引导，能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。

（三）研讨总结，情感升华。

1.教师提问：

2.教师：

3.教师出示月相变化的视频，并进行讲解。

学生自由发言。

学生小组讨论，并发言。

学生观看视频，总结月相的变化。

（四）拓展实践，深化认识。

教师出示本节课的拓展作业。

学生课下完成拓展作业：

连续观察一个月月相的变化，并记录下来。

拓展实践，连续观察一个月月相的变化，并记录。

培养学生学会连续观察某一事物的优秀品质。

七．板书设计

我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

八．教学反思

1.5《各种各样的天气》教案教学设计

4．教材分析

3.课程标准中的相关要求:

知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；

在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；

在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；

在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

4.教材的地位和作用

本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

5．学习目标

4.通过对原有知识的回顾、欣赏图片，能够准确区分不同的天气。

5.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。

6.查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。

6．学习重难点

能够准确区分不同的天气。

能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。

多媒体课件等。

3.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）

4.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

7．学习过程

1.教师：

今天的天气怎么样？

你都知道哪些天气现象呢？

引出课题——《各种各样的天气》。

学生根据天气情况自由回答。

学生自由发言：

晴、雨、阴等天气。

用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过对原有生活经验的回顾，能够说出多种天气。

学生对天气有了初步的认识。

1.教师出示多张天气现象的图片。

2.谈一谈：

我们如何区分不同的天气？

3.教师出示晴、阴、雨、雪天气的图片，并进行简单的讲解。

4.说一说：

天气对我们生活的影响。

学生欣赏图片，并说出天气名称。

学生自由发言并举例说明。

学生欣赏图片，并区分不同的天气。

学生小组讨论，并进行举例说明发言。

通过欣赏图片、小组讨论等方式，能够准确区分不同的天气并说出不同天气对动植物和人类生活的影响。

阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？

2.教师出示视频。

学生进行回答。

学生欣赏视频，并总结视频所讲知识。

通过观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。

1.教师出示本节课的拓展作业。

查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。

拓展实践，查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。

各种各样的天气

晴、阴、雨、雪……

天气对动植物和我们的生活产生很大的影响。