高考历史二轮专题复习教师文档选修四中外历史人物评说Word格式文档下载.docx
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晚年骄奢
大唐盛世的奠基人
康熙帝
清朝—封建社会后期
（1）巩固统一（平定三藩之乱，设置台湾府，平定噶尔丹叛乱，册封班禅等）；
（2）维护国家主权，组织雅克萨反击战
（1）兴文字狱；
（2）实行闭关政策
统一多民族国家的捍卫者；
开启“康乾盛世”
（二）东西方先哲
1．孔子
（1）政治思想
①“仁”：
基本含义是“爱人”；
统治者要施行仁政；
实现“仁”要遵循“忠恕”之道。
②“礼”：
“克己复礼”、“正名”。
③“中庸”：
用其协调“仁”与“礼”的关系。
（2）教育思想：
“有教无类”；
因材施教；
启发式教学。
（3）思想影响
①对中国：
渗透社会生活各个方面；
形象逐渐被神圣化。
②对世界：
亚洲许多国家接受儒家文化；
儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。
2．柏拉图
（1）哲学思想——理念论。
理念是世界的本质；
对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。
（2）政治思想
①《理想国》：
居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。
②《法律篇》：
法律应该成为所有人的行为准则。
（3）教育贡献：
建立阿卡德米学园，重视自然科学。
3．亚里士多德
（1）态度：
治学严谨。
（2）名言：
吾爱吾师，吾尤爱真理。
（3）成就
①首次将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学三类。
②提出“三段论”。
③提出法治优于人治。
④提出“中道”伦理学理论。
【史论归纳】中华民族有着悠久灿烂的历史，诞生了一大批著名的政治人物，他们无不以自己的政治作为深刻地影响着古代中国历史的发展，留下了足资后人评说的业绩。
思想家与政治性的历史人物有所不同，他们并不显赫于当时，但他们以自己的思考、主张和探索精神影响着世界，在文化创造与传承方面引导着历史的走向。
二、欧美亚资产阶级革命时代的杰出人物
（一）欧美资产阶级革命时代的杰出人物
克伦威尔
华盛顿
拿破仑
背景
英国资产阶级革命
北美独立战争和建国
法国大革命
贡献
赢得内战胜利；
建立共和国；
巩固革命成果
领导独立战争；
推动建国立宪；
以实际行动捍卫民主
稳定秩序；
颁布法典；
反对外来干涉
入侵爱尔兰；
后期实行独裁统治
对种植园奴隶主的妥协，保留了黑人奴隶制
恢复君主制；
实行独裁统治；
后期开展侵略战争
影响
沉重打击了封建势力（美国除外），确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路
（二）“亚洲觉醒”的先驱
1．孙中山
（1）贡献
①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。
②为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。
③召开国民党一大，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。
（2）评价：
中国民主革命先行者；
中华民国缔造者。
2．甘地
（1）领导非暴力不合作运动
①主要目的：
反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。
②行动纲领：
学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒授英奖章、改穿土布。
③历史作用：
给英殖民当局以沉重打击；
二战后赢得印度独立。
④历史局限：
害怕群众暴力斗争；
对英政府抱有幻想。
（2）地位
①甘地主义的创始人，国大党领导人。
②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。
3．凯末尔
①领导民族独立：
召开全国护权协会代表大会；
成立代表委员会；
建立国民军；
成立临时政府；
与协约国签订《洛桑条约》赢得国家独立；
创建人民共和党；
宣告共和国成立。
②主持民主化改革：
实行政教分离；
制定共和国宪法；
颁布一系列法令；
传授现代知识与文明；
废除陈规陋习。
③凯末尔主义原则：
共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。
土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；
其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。
【史论归纳】欧美亚资产阶级革命时代的杰出人物是反对封建专制、建立资产阶级民主政治的驱动者，对世界历史进程产生了重要影响，推动了资本主义发展的洪流，推动了世界文明的不断前进。
三、无产阶级革命家
1．马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索
（1）1848年，《共产党宣言》的发表，创立了马克思主义理论。
（2）积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。
（3）恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。
2．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献
（1）领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。
（2）领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
（3）为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；
在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。
（4）晚年进行理论新探索：
对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。
（5）列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。
3．毛泽东、邓小平的创新精神
（1）毛泽东
①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市”的革命新路。
②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。
（2）邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。
【史论归纳】马克思、恩格斯在批判地吸收人类优秀文化成果的基础上，创立了马克思主义学说。
《共产党宣言》的发表，宣告了科学社会主义的诞生。
在马克思主义指导下，各国无产阶级政党领导本国的无产阶级进行社会主义运动，开创了无产阶级革命的新时代。
四、杰出的科学家
活动
地位
精神
李时珍
编写了医药名著《本草纲目》
其编著的《本草纲目》被誉为“东方医学巨典”
救死扶伤，
态度严谨，
锲而不舍
詹天佑
主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路
近代中国伟大的铁路工程师
热爱祖国、
不畏艰难、
勇于创造
李四光
（1）创立地质力学；
（2）指导石油等矿产开采；
（3）研究地震预测和预防
“中国地质力学的奠基人”
艰苦奋斗、
勇于开拓
牛顿
（1）著《自然哲学的数学原理》（发现万有引力定律）；
（2）创“归纳—演绎”研究方法
“近代科学之父”
勤奋探索、
勇攀高峰、
追求科学
爱因
斯坦
提出相对论、光量子假说（推动了量子力学的发展）；
为人类和平进步而斗争
二十世纪的科学伟人
科学创新、
实事求是、
崇尚真理、
勤于思考、
甘于奉献
考向一 中国古代政治家对多民族国家形成发展巩固的贡献
【典例1】（2012·
福建文综，41C）阅读下列材料，回答问题。
材料一 雍正五年（1727年）知府沈起元条陈台湾事宜称：
“漳泉内地无籍之民，无田可耕，无工可佣，无食可觅。
一到台地，上之可以致富，下之可以温饱。
”……据统计，台湾归统时约有人口20万左右，到嘉庆中期，总人口已达200万之众。
——陈锋等《中国经济通史》
材料二 1684年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。
……从康熙到嘉庆年间，先后担任府儒学教渝的36人、训导23人，台湾县儒学教谕36人、训导25人，凤山县儒学教谕34人、训导11人，全部都是福建人。
——陈孔立《台湾历史纲要》
（1）材料一中“台湾归统”是在怎样的历史背景下出现的？
指出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。
（2）据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用。
解析 本题主要考查康熙帝统一和建设台湾的历史功绩，同时也是福建高考分省命题中嵌入地方历史的具体表现。
第
（1）问，根据所学知识回答康熙帝统一台湾的时代背景，再结合材料二信息指出中央政府加强管辖台湾的意图。
第
（2）问，综合两则材料信息，在经济和文化两个层面从加强闽台交流和促进台湾发展进行回答。
答案
（1）背景：
镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋势；
殖民入侵，威胁清王朝的统治。
意图：
加强对台湾的管辖。
（2）作用：
经济上，大量移民进入台湾，缓解了福建沿海人口和生活压力，促进了台湾经济开发；
文化上，输送福建教育人才，促进台湾文化教育发展。
【深化提升】中国古代政治家的贡献及评价
类别
政治
统一全国、创立中央集权制度
完善三省六部制、科举制
强化君主专制
经济
“使黔首自实田”，统一货币、度量衡
延续均田制、租庸调制
奖励垦荒、“更名田”
民族关系
北击匈奴、平服岭南和西南地区
民族和睦的政策、唐蕃和亲
平定噶尔丹叛乱、统一台湾
对外关系
兼收并蓄，对外开放
抗击沙俄，维护主权
（2）评价
①秦始皇：
a.顺应时代潮流，兼并六国，结束了春秋战国以来的诸侯割据局面，奠定了统一的多民族国家的基本格局。
b.创立了君主专制中央集权制度，并在经济、文化各领域确立起一整套先进的制度、规范，为此后中国2000多年的封建社会开辟了新的发展方向。
c.但他在从事征战和兴建工程中，征调过急，赋敛过重，刑罚严酷，“焚书坑儒”等暴政导致秦短命而亡。
②唐太宗：
a.唐太宗执政时期，吸取隋亡教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，使唐朝政治清明、经济复苏和发展、社会安定，出现了“贞观之治”的局面，为唐朝步入强盛奠定了基础。
b.采取较开明的民族政策，巩固发展了统一的多民族国家。
c.他的开明政治和贞观年间的一系列制度创新，造就出兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌。
晚年求治之心锐减而骄逸之心渐萌。
但这并不影响唐太宗对推动历史发展所做出的丰功伟绩和政治家的本色。
③康熙帝：
a.作为政治家的康熙帝，其历史功绩主要是平定“三藩之乱”，平定噶尔丹叛乱，收复台湾并设台湾府进行管理和开发，反击沙俄侵略中国东北。
基本奠定了中国的版图，促进了统一的多民族国家的发展和巩固。
b.但康熙帝大兴文字狱，实行文化专制；
对外实行闭关锁国政策，在开启“康乾盛世”的同时，又使中国逐渐落后于世界资本主义发展的潮流。
康熙帝是中国历史上一位很有作为的皇帝。
考向二 近现代中外领袖人物的评价
【典例2】（2014·
材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。
他自己说，我这是到处点火……当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：
“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；
过去不敢讲的问题，开始敢讲了。
”
——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
材料二
——摘编自上海财经大学课题组
《中国经济发展史1949～2005》
材料三 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
（1）据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义。
（2）据材料二，指出1978～1992年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。
如何理解材料三对邓小平的评价。
解析 第
（1）问，结合1978年的关于真理标准问题的大讨论及其意义回答。
第
（2）问，第一小问，结合材料二看出，1978～1992年间中国经济开放度变化的总体趋势是在不断上升；
其原因应主要结合此时期内重要史实回答。
第二小问，结合邓小平对建设中国特色社会主义的理论和实践的贡献来理解。
答案
（1）鼓励开展真理标准问题的讨论；
提倡解放思想，实事求是；
为十一届三中全会的召开做思想准备。
（2）趋势：
上升。
原因：
十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；
建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发（开放）区。
（答二点即可）
理解：
邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。
【深化提升】对西方近代资产阶级革命领袖人物的评价
（1）对克伦威尔评价：
英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家。
在反封建和发展资本主义方面贡献巨大，发展资本主义经济、文化、法律，巩固革命成果。
（2）对华盛顿的评价：
华盛顿领导美国人民赢得民族独立；
建立起民主的联邦共和国，颁布1787年宪法；
捍卫民主、不迷恋个人权力的人格风范：
华盛顿确立了美国的总统制共和政体，尤其是其主张只任两届总统、主动放弃权力的做法。
华盛顿作为一位伟大的政治家、军事家，在美国独立战争和建立共和国的过程中发挥了极其重要的领导作用，他的内政外交原则对后世产生了极为深远的影响，美国人为此尊称华盛顿为“国父”。
（3）对拿破仑的评价：
对内：
采取措施维护资产阶级革命成果，对外（前期作战）：
打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变。
法国杰出的资产阶级军事家、政治家。
（4）对甘地的评价：
甘地发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度的独立奠定基础。
晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。
创立了非暴力理论，不仅是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。
考向三 运用评价历史人物的原则和方法考查历史上重要的社会改革
【典例3】（2014·
课标全国Ⅰ，48）材料一 北宋时，皇帝鼓励官员议政。
苏轼称：
“自建隆（北宋第一个年号）以来，未尝罪一言（谏诤）者”。
士大夫也以天下“安危治乱”为己任，积极议政，上书言事蔚为风气。
包拯任监察御史时，曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员，后任开封府尹，善于断案，执法刚正不阿，对贪官嫉恶如仇。
“虽贵，衣服、器用、饮食如布衣（平民）时”。
——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等
材料二 与包公有关的笔记、话本在宋代即开始流传。
元代出现了《陈州粜米》等多种包公题材的杂剧。
清代小说《三侠五义》、戏剧《铡美案》等深入人心。
包拯遂成为一个家喻户晓的传奇人物，后世人称“包青天”。
——摘编自徐忠民《包公叙事》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。
解析 第
（1）问，由材料中“皇帝鼓励官员议政”，“士大夫也以天下‘安危治乱’为己任，积极议政，上书言事蔚为风气”及包拯“执法刚正不阿，对贪官嫉恶如仇”等信息概括原因。
第
（2）问，结合材料“话本、杂剧到小说”等题材作品的流传，从百姓的政治需求、文化传播、儒家思想影响等角度分析“包青天”为后世传颂的原因。
答案
（1）皇帝较为开明，政治环境相对宽松；
士大夫积极议政；
包拯优秀的个人品质。
（2）百姓对清廉公正官员的期待；
“忠君”“爱民”等儒家思想的广泛影响；
历代在原型基础上进行各种形式的艺术化塑造。
【深化提升】评价历史人物的基本方法和原则
（1）评价的方法
①特定的历史背景：
背景是历史人物活动的舞台，必须将历史人物放在他所生活的特定的历史时代进行评判，否则，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出完全不同的评价。
②确定评价标准：
我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
③防止以偏概全：
通常说人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二，全面客观。
要运用阶级分析方法，考虑其阶级性和时代性。
④克服英雄史观：
历史上有作为的人是时势造就的，同时也要承认人物的个性特点对事物有一定影响力。
即树立“人民群众是历史的主人”的观点，不能夸大个人在历史上的作用。
（2）评价遵循的基本原则
①评价历史人物的主要依据是看其历史活动是否顺应历史发展的潮流。
②分清主流与支流的关系。
③正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。
④要正确处理道德评价与历史评价的关系。
1．（2014·
湖北孝感二模）阅读下列材料，回答问题。
材料一 事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。
土布经济完全不同于一般的经济。
后者不注意人的因素，前者充分关心人。
你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建立在自足的乡村基础上……我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质。
建立在非暴力基础上的社会，只能以村庄为单位的群体组成，在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是自愿合作。
——甘地《圣雄箴言录》
材料二 1928年，印度国大党的重要领导人尼赫鲁在给甘地的信中写道：
“我认为你对西方文明作了极不公正的评价，将它的不足之处过于夸大了。
——马克垚《西方文明史》
虽然身为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然可以为全世界的人所享用。
……最近，对甘地的重新发现已经与大规模的和平主义运动，以及越来越受到广泛重视的自然、环境……等问题联系起来了。
——[意]詹尼·
索弗里《甘地与印度》
（1）根据材料一，概括甘地的经济思想。
（2）根据材料二并结合所学知识，应该如何评价甘地的经济思想。
解析 第
（1）问，从材料中“工业文明是疾病，因为它处处有弊端”可以概括出抵制工业文明；
从“土布经济完全不同于一般的经济”说明倡导土布经济；
“我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质”说明反对剥削和暴力；
“建立在非暴力基础上的社会，只能以村庄为单位的群体组成，”主张保存印度乡村经济；
从“在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是自愿合作”说明鼓励相互帮助。
第
（2）问，评价甘地思想要把甘地放在当时历史环境中进行评述，从积极和消极两个视角进行作答，积极作用从材料二中“对甘地的重新发现已经与大规模的和平主义运动，以及越来越受到广泛重视的自然、环境……等问题联系起来”的信息并结合所学从对英国、对印度以及对后来和平、环保等角度进行归纳作答；
局限性从对西方文明的认识、印度社会的构想角度去作答。
答案
（1）思想：
抵制工业文明，提倡土布经济；
反对剥削和暴力；
主张保存印度的乡村经济；
鼓励人们相互帮助与合作。
其积极作用在于它体现了甘地非暴力不合作的思想；
有利于抵制英国的经济侵略；
有利于缓和社会矛盾；
有利于增强印度人民的自尊心和自信心；
并对后来世界的和平主义、环境保护运动产生了积极影响。
其局限性在于甘地对西方工业文明的认识存在片面性；
对建设印度社会的构想具有落后性的一面。
要将甘地的经济思想放在印度的历史传统、宗教文化和当时殖民地经济的背景下来评价。
2．（2014·
甘肃兰州一诊）阅读下列材料，回答问题。
材料一 蔡元培生活的20世纪内忧深重，外患频仍。
辛亥革命使“三千年未有之变局”被颠覆，国家的前途和命运摆在一切有识之士面前。
就内部改革而言，蔡元培清醒地认识到，政治体制变革固然重要，科学对社会富强的贡献也必不可少。
但这些对民族的发展来说还远远不够，民族之间的竞争从根本上说是国民素质的竞争。
而近代中国落后于西方国家的深层次原因是人民还在封建人伦主义、蒙昧主义的禁锢中，其本质还远远没有获得全面、自由的发展，这才是改革社会的根本所在。
——摘自施莉《蔡元培公民道德教育思想介评》
材料二 蔡元培是中国公民道德教育的第一个倡导者，最先提出并极力推崇公民道德教育，他根植于中国传统文化理论，吸取西方文化精髓，融会贯通，创造性地对近代中国的公民道德教育进行了大胆的尝试：
明确公民道德教育的具体内容“自由、平等、博爱”，将其与儒家思想“义、恕、仁”对应，实现公民道德教育内容现代化与本土化的结合……。
蔡元培的公民道德教育思想不仅对中国近代发展产生过深刻的影响，而且对当代公民道德教育仍具有重要的借鉴意义。
——摘自李丽娟《蔡元培公民道德教育
思想及其当代意义》
（1）依据材料一，概括蔡元培公民道德教育思想形成的原因。
（2）依据材料二并结合所学知识，指出蔡元培公民道德思想的特点，其思想在当时有什么意义？
解析 第
（1）问，材料首先通过蔡元培生活的时代背景反映出民族危机严重，其次辛亥革命促使有识之士的转变，最后是蔡元培个人的认识，这些是蔡元培公民道德教育形成的来源。
第
（2）问，第一小问，蔡元培公民道德思想的特点可以从材料二找出，即“公民道德教育内容现代化与本土化的结合”；
第二小问，需要注意限制词“当时”，可以从蔡元培公民道德思想在当时最直接的效果和深远意义入手，直接效果是培养了有用人才、提高了国民素质，深远意义是推动了当时教育和社会的发展。
答案
（1）原因：
中华民族危机加深；
中国社会处于转型时期；
有识之士的认识不断深化；
国民素质亟待提高。
（2）特点：
把西方文化与中国传统思想相结合。
意义：
有利于人才的培养和国民素质的提高，有利于推动中国近代教育的发展，有利于社会的和谐与进步。
3．（2014·
内蒙古鄂尔多斯模拟）阅读下列材料，回答问题。
材料一 毛泽东义利观主要是在新民主主义革命时期形成的，这就决定了义利观具有自身的一些特征。
比如，在物质和精神的关系上，它更多地强调精神，以便于战胜在物质上强于我们的敌人；
在国家或集体利益与个人利益的关系上，它更多地强调个人利益服从于国家或集体的利益，以便于在国破家亡中救亡图存，等等。
——2005年第2期《郑州大学学报》
材料二 “将更多地承认个人利益，满足个人的需要……我们提倡按劳分配，承认物质利益，是要为全体人民的物质利益而奋斗。
每个人都应该有他一定的物质利益，但是这决不是提倡各人抛开国家、集体和别人，专门为自己的物质利益而奋斗，绝不是提倡各人都向‘钱’看。
——1980年8月，邓小平回答意大利
记者奥琳埃娜·
法拉奇的讲话
（1）根据材料一和材料二，分别概括毛泽东和邓小平的义利观。
（2）根据以上材料和所学知识，简要分析造成以上两种不同义利观的原因。
解析 第
（1）问，毛泽东的义利观梳理材料找出其中的核心词“更多地强调精神”“强调个人利益服从于国家或集体的利益”故推知毛泽东强调义高于利，个人利益服从国家利益；
据材料“更多地承认个人利益”“承认物质利益”“决不是提倡各人抛开国家、集体和别人，专门为自己的物质利益而奋斗”可知邓小平强调个人利益，但要兼顾国家、集体利益，反对见利忘义。
第
（2）问，联系时代背景、特征分析思想形成的原因，毛泽东义利观形成的时期，中国面临民主革命的首要任务，同时物质比较贫乏，故强调精神强调义；
而邓小平时期，面临的首要任务改革开放，社会主义建设，所以强调物质利益，同时兼顾义，从而调动劳动者积极性。
答案
（1）毛泽东：
强调义高于利，个人利益服从国家利益。
邓小平：
更多地强调个人利益，同时兼顾国家、集体利益；
反对见利忘义；
鼓励勤劳致富。
（2）原因：
毛泽东的义利观形成于民族危机严重的半殖民地半封建社会，救亡图存是首要任务；
邓小平的义利观形成于改革开放
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