教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2977篇Word格式.docx

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（）

A、提出

B、受理

C、审理

D、处理

C

教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。

7.指导课程编制过程最为关键的依据是（）。

A、课程内容

B、课程方案

C、课程目标

D、课程设计

课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程最为关键的准则。

8.学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它不包括（）

A、学习的兴趣

B、爱好

C、努力

D、学习的信念

学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。

9.应试教育和素质教育的本质区别是（）

A、能否面向全体学生

B、能否促进学生个性发展

C、能否培养学生的创新精神和实践能力

D、能否提高学生的成绩

能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教有的本质区别。

10.很多教师在一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有（）

A、严格性

B、自觉性

C、示范性

D、深远性

“良心活”说明教师已经将教师职业道德行为准则内化为自己行事的原则，体现了教师职业道德的自觉性。

11.某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。

同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。

该老师遵循的教学原则是（）。

A、启发性原则

B、科学性与思想性统一原则

C、因材施教原则

D、知行统一原则

科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。

题干中老师遵循的教学原则是科学性和思想性统一原则。

12.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长期性

D

“十年树木，百年树人”体现了教师劳动是一个长期的过程，教师劳动具有长期性。

13.曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。

曹老师遵循的教学原则是（）

B、巩固性原则

D、科学性与思想性相统一原则

题干中的曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，即曹老师在讲授知识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。

14.下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是（）。

A、维护课程，必君子监之，乃得依法制

B、宽着期限，紧着课程

C、一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来

D、课程是学习者在学校指导下的一切经验

“课程”一词在我国始见于唐宋期间。

唐朝孔颖达为《诗经·

小雅．小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：

“维护课程，必君子监之，乃依法制。

”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。

宋代朱熹在《朱子全书．论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。

虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的。

即指功课及其进程。

15.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

A、正式评价和非正式评价

B、相对评价和绝对评价

C、形成性评价和终结性评价

D、正确评价和错误评价

中小学教育评价，从评价的严格程度上考虑，可以分为正式评价和非正式评价；

从解释评价结果的标准上考虑．可以分为相对评价和绝对评价：

从评价的功能上区分，可以分为形成性评价和终结性评价。

16.教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起（）。

A、10日内

B、30日内

C、3个月内

D、1年内

《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的．可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内．作出处理。

17.下列属于理智感的是（）

A、好奇心

B、荣誉感

C、自尊心

D、幽默感

理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。

例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心等。

18.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一做百”的做法。

其理论依据是（）

A、操作性条件反射理论

B、经典性条件反射理论

C、社会学习理论

D、期待惩罚理论

这种做法依据的是社会学习理论中的观察学习和替代强化。

19.班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（）

A、班集体中优秀学生的个别教育

B、班集体中后进生的个别教育

C、既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育

D、包括全体学生的教育

班主任进行个别教育工作包括班集体中优秀生、中等生和后进生在内的全体学生。

20.孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验“阅读名著是否能够提高学生写作水平”，一班学生每周进行3小时名著阅读，二班学生不阅读，一学期结束后，通过写作测试两班学生的作文水平。

孙老师采用的研究方法是（）

A、实验研究法

B、调查研究法

C、观察研究法

D、行动研究法

实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究形象因果关系的研究方法。

题干中孙老师采用的教育研究方法即为实验研究法。

21.“课内打基础，课外出人才”反映了课外、校外教育能（）

A、进行书本知识的系统传授

B、开发学生的潜在能力

C、强化教师统一指导

D、成为学校教学的主要形式

课外、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。

22.有专家曾做过一个实验：

被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

其最适当的解释是（）

A、被试缺乏学习动机

B、练习过多导致疲劳

C、被试不知练习的结果

D、缺乏适当的指导

反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，只有通过反馈，学习者才知道自己的动作是否合乎要求。

其中准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作、强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作，作用尤为明显。

23.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识。

这是（）

A、实物直观

B、模像直观

C、言语直观

D、感知直观

实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。

例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。

24.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是（）

A、黑猩猩与香蕉

B、小白鼠取食

C、小鸡啄米

D、鸽子转圈

苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。

25.自然实验法的优点是（）

A、减少人办性，提高真实性

B、减少人办性，降低真实性

C、提高人为性，增加真实性

D、提高人为性，降低真实性

自然实验法减少了人为的影响，从而使得结果的真实性更高。

26.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。

根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习，

A、言语信息

B、智慧技能

C、动作技能

D、态度

根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：

智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。

态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。

小刚对陌生人的倾向发生了改变，所以是态度学习。

27.学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）

A、形成思想的必要条件

B、掌握技能的必要条件

C、获得知识的必要条件

D、有机体适应环境的必要条件

学习是有机体适应环境并与外界保持平衡的重要途径，动物通过学习适应环境的变化，人类则不仅要适应环境，还要主动去改变环境以更好地生存和发展。

28.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。

影响章山的情绪是（）。

A、激情

B、应激

C、热情

D、心境

根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。

心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等，章山的情绪就是心境：

热情是指强度较高但持续时间较短的情感，它是一种强有力、稳定而深厚的情感，如兴高采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等；

激情是指强度很高但持续时间很短的情感，它是一种猛烈、迅速爆发、短暂的情感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。

应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。

29.关于教学方法的说法，正确的是（）

A、教学方法本身没有好坏之分

B、讲授法是注入式教学

C、谈话法是启发式教学

D、应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法

30.新课程倡导的教学观的具体体现是（）。

①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

④教学从“关注学科”转向“关注人”

A、②③④

B、①②④

C、③④

D、①②③④

新课程倡导的教学观的具体体现是：

①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；

②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：

③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：

④教学从“关注学科”转向“关注人”。

31.（）是直接认知被评价者行为的最好方法，适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩．

A、观察法

B、测验法

C、调查法

D、自我评价法

观察法是直接认知被评价者的最好方法。

它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯、性格）和技能性的成绩（如兴趣、绘画、体育技巧和手工制成品）。

32.下列不属于情绪外部表现的是（）

A、心潮澎湃

B、眉开眼笑

C、坐立不安

D、轻声呻吟

A项属于主观体验。

33.义务教育教学计划规定的培养目标和课程设置等是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的。

这反映了义务教育阶段教学计划的（）特点。

A、普遍性

B、计划性

C、强制性

D、基础性

义务教育教学计划具有普遍性，它的适用范围要比普通的教学计划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的，既不过高也不过低，坚持“下要保底，上不封顶”的原则。

34.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）

A、行为塑造

B、行为训练

C、行为矫正

D、行为强化

题干描述的是行为塑造的概念。

35.主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A、复式教学

B、分组教学

C、道尔顿制

D、个别教学

道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

36.选拔性考试一般是典型的（）

A、教师自编测验

B、标准化学业成就测验

C、标准参照评价

D、常模参照评价

常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。

37.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”这句话告诉我们，教师（）

A、不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践

B、不仅要有从教的学识能力，还要以身作则

C、不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升

D、不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀

“智如泉源”说明教师要有渊博的学识，“行可以为仪表者”说明教师要以身作则、为人师表。

38.教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是（）

A、国家的教育目的

B、各级各类学校的培养目标

D、教师的教学目标

教育目的包括三个层次：

国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。

39.下列哪项观点体现了素质教育的理念?

A、学生应该什么都学，而且什么都要学好

B、为减轻负担，不给学生留作业

C、不要学生考试，尤其是百分制考试

D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

我们强调的是“一种适合儿童的教育．而不是挑选适合教育的儿童。

”

40.注重培养学生探究精神与能力的课程是（）。

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、发展型课程

D、研究型课程

研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力。

二、多选题

1.教师良好的教育能力体现在（）。

A、较强的语言表达能力

B、知识广博

C、富有感情、有感染力

D、富有个性

E、改善实践

A,C,D

知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。

2.在校舍安全问题，以下（）可以导致直接负责的主管人员和其他直接责任人员被追究法律责任。

A、明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失

B、不可抗力造成损失

C、平时做好了安全隐患排查

D、要求学生遵守纪律，不在教学楼过分拥挤追逐

E、将危房改造专项资金挪用来采买教师春节慰问品．导致重大损失

A,E

《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

《校舍安全工程专项资金管理办法》十一条规定．建立健全校舍安全工程资金管理责任追究制度。

对挤占、挪用、克扣、截留、套取校舍安全工程专项资金、违规乱收费或疏于管理影响工程目标实现的，或擅自改变资金用途的，视其情节轻重，提请或移交有关机关依法追究有关责任人的相关责任，构成犯罪的移交司法机关追究相关责任人的法律责任。

3.下列说法正确的是（）

A、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

B、小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主

C、综合实践活动具有综合性

D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

E、综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好

A,C,D,E

我国新一轮课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。

4.教育实验研究法所具备的共同特征是（）

A、有变革

B、可重复操作

C、有理论假说

D、有控制

E、广泛适用

A,B,C,D

5.课程目标确立的依据有（）

A、对社会的研究

B、对学生的研究

C、对学科的研究

D、对教师的研究

E、对学校的研究

A,B,C

确定课程目标的依据有：

（1）学习者的需要（对学生的研究）；

（2）当代社会生活的需求（对社会的研究）；

（3）学科知识及其发展（对学科的研究）。

6.教育目的的评价作用指的是（）。

A、检查教育教学工作的质量

B、评价教师的工作效果

C、指明教育工作者的工作方向

D、检查学生的发展程度

E、指明受教育者的发展方向

A,B,D

7.中学教师职前教育课程提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括（）。

A、了解教师专业素养的核心内容．明确自身发展的重点

B、了解教师专业发展的阶段与途径

C、了解教师专业发展的影响因素

D、学会理解和分享优秀教师的成长经验

E、了解教师是学生学习的促进者

《教师教育课程标准（试行）》中“中学教师职前教育课程”提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括：

①了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。

②了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。

③了解教师专业发展的影响因素．学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。

8.下列做法中，有助于培养学生的问题解决能力的是（）

A、鼓励学生大胆质疑

B、帮助学生正确表征问题

C、设置难度适当的问题

D、帮助学生养成分析问题的习惯

E、训练学生陈述自己的假设

A,B,C,D,E

在训练学生的问题解决能力时，可以从以下几方面着手：

（1）培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；

（2）问题的难度要适当；

（3）帮助学生正确表征问题；

（4）帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯；

（5）指导学生善于从记忆中提取信息；

（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤。

9.普通高中课程由哪几个层次构成（）

A、学习领域

B、教材

C、科目

D、模块

E、学习目标

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

10.运用惩罚要做到（）

A、惩罚要及时

B、惩罚时间要短

C、惩罚要公平

D、惩罚要严厉

E、惩罚不限于知错能改的行为

运用惩罚要做到：

（1）惩罚要及时；

（2）惩罚要正确、公平、合理、适当；

（3）惩罚时间要短，不宜过长。

11.教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（）。

A、教学认识是学生的认识

B、教学认识是直接的认识

C、教学认识是有领导的认识

D、教学认识是教育性的认识

C,D

教学过程的特殊认识说认为，教学过程本质上是一种特殊的认识过程。

这种特殊性表现在教学过程具有间接性、交往性、教育性和有领导。

12.国务院和地方各级人民政府根据（）的原则，领导和管理教育工作。

A、分级管理

B、教育为本

C、教育优先

D、分工负责

A,D

《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。

13.良好师生关系的特征是（）。

A、民主平等

B、友爱互助

C、尊师爱生

D、教学相长

良好的师生关系的基本特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

14.根据阿特金森的成就动机理论。

如果某类学生选择成功率为50％的任务，那么对他们来讲，可能的情形是（）。

A、避免失败的动机大于获取成就的动机

B、探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望

C、对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平会下降

D、如果获得成功太容易的话。

反而会降低其动机

B,C