副校长述职述廉报告共10篇Word文件下载.docx
《副校长述职述廉报告共10篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《副校长述职述廉报告共10篇Word文件下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
召开了班主任工作德育研讨会，讨论“增强责任心，做实班级工作”‘“班主任在班级管理中应起哪些作用”等问题，德育研讨会不仅是工作总结和布置会，也是经验交流和研讨会。
通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，增强了全体班主任老师对学生思想教育工作重要性的认识，提高了他们的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。
本学期，学校还出台了班主任常规管理的若干规定，从制度上规范班主任工作，同时还加大了检查、反馈的力度，及时表扬、批评，促进了年级组长、班主任良好工作作风的形成。
本学年，在班主任学习方面着重抓了更新教育思想观念工作，组织了理论学习和交流。
针对新班主任，尤其是刚工作的新教师，与年级组配合加强指导。
经过不断地指导，各年级运
转基本正常，新教师也基本适应班主任角色，并逐步成长成熟。
（三）净化、美化校园。
校园卫生学校做到“一日三查与不定时查相结合”“一日一反馈”（值周教师与各班），板报集中反馈。
大扫除做到值周教师、政教处处检查，周一晨会反馈。
学校坚持重点抓好校园乱扔、吃游食现象。
政教处、学生会每天安排12名值勤和志愿学生，在校园的不同角落，广泛监督。
利用德育评估、小组汇报的形式反馈，黑板报通报并扣班级2分。
在抓好卫生习惯、锻炼习惯的基础上，重视学生文明习惯的培养，本学期进行了多项专题整治环境卫生活动，抓好校风、学风建设，保证学生在良好的校园文化环境中健康成长。
（四）精心组织各项活动。
本学年，领导政教处、学生会精心策划、组织了一系列重大德育活动。
3月开展了文明礼貌月活动，3月5日学雷锋，组织全校师生为班上的特困生、贫困生献爱献物活动；
4月份组织全校性地广播体操比赛，并在全县广播体操比赛中，夺得全县广播体操比赛优秀奖的骄人成绩；
5月份先是组织进步青年入团，接着在学生中开展以“纪念抗震救灾三周年”活动；
6月，我们政教处独立组织开展了“走向明天走向未来”的毕业教育活动，6月30日精心组织暑期前的安全教育主题活动，为学生安全度过一个愉快的暑期作了大量的前期准备；
9月开展各种读书讲故事、演讲和征文活动,参加县教育局的比赛夺得多个奖项；
10月进行了迎国庆黑板报评比，组织3个年级学生参加全国书信比赛，参赛率112%，超额完成上级教给我校的任务，被教育局“书信比赛组织先进单位”；
11月开展了讲文明强素质的住宿生培训活动，开展了三滩中学第十三届冬季体育运动会，
12月份组织全校师生进行纪念”12.9”活动，协助教导处精心策划了消防知识讲座；
开展了冬季防火主题教育活动，黑板报评比，各班还开展2012迎新活动和班级文艺联欢活动；
日常工作中，我们政教处还开展了许许多多活动，这些活动的开展让学校的德育工作取得了显著成效，成效是有目共睹的。
（五）努力办好家长学校。
家长学校、家长会工作取得新进展，家长学校坚持按计划下发辅导资料，在内容上努力做到与时俱进，加强了对家长信息技术知识的指导，注意心理健康教育的指导等。
本校也开设主题教育，提高家长的家教水平。
针对家长的实际情况，用以介绍教育子女的方法，得到家长的一致好评。
设法理清家长学校的工作思路和突破重点，为我校家长自身素质的提高和育人方法的改进多做一点实事。
（六）安全工作
狠抓安全,是我分管德育的重中之重.我做到了安全工作时时讲,会会讲,做到了警钟长鸣,并时刻保持清醒的大脑强化安全管理.尤其是安全工作形成了以“校长负总责，副校长分管，政教处主抓，班主任主责的体”，校舍安全和食品安全，交通安全、活动安全和课间安全，分工到人分工到部门，教学部门管理课堂安全，教师日常管理学生安全，制定各种预案，层层签定安全责任状，把安全责任落在实处。
学校建立修定多项安全制度。
制定了详细的“应急疏散”活动方案，利用班会课组织全校学生进行2次地震应急逃生演练。
在广大师生员工的共同努力下，学校未发生一起重大的安全责任事故。
一年来，在我的领导和组织下，政教处会同我们学校其他
各处室共同迎接了多方面的评估考核。
教育局也对我校政教工作服务学校教学与安全管理无重大事故感到十分满意。
由此，我们政教处的同志们为取得这些工作实效所流的汗水是可想而知的。
通过一段时期的具体的措施和老师们特别是政教处、学生会、和班主任的辛勤努力，学生的思想道德意识逐步提升，养成了良好的文明习惯。
学校校令畅通，全校、各班形成了文明向上的好校风、好班风。
正因为建立了上述诸多方面的机制，才使我校的德育工作落到了实处，形成了我校德育工作的特点，即分阶段、制度化、重实践。
当然，德育工作是一项系统的工程。
我们提倡的思想素质、道德文化和价值观念能否被学生理解、认同、接受，关键在于学生有一个“内化”的过程。
当我们的道德传播和学生自己的生活体验相碰撞时，要经过学生自己的比较、选择、整合，而最主要的还是老师的教育引导才能“内化”为学生自己的价值观，再“外化”为自律行为，即良好的外在表现。
所以我们德育工作者所要做的就是，首先要把思想素质、道德文化和价值观念尽可能多地“内化”为学生自己的价值观，然后再研究如何让他们做到知行意的统一，既想学习，又有毅力，又能吃苦，这是一个非常艰巨的任务，因此，这还需要大家在新的一年里继续不懈的努力。
二、自身工作
（一）虚心学习,完善自我。
夯实业务功底,积淀管理理论,向身边的榜样学习。
在群众中以身作则,率先垂范。
（二）勤勉工作,发展学校以课堂为重点,提高教学质量。
以校本培训为着力点,推动师资建设。
以青年教师培养为突破口,
争名师创特色。
以重视学生安全为落脚点,确保学校无重大安全事故。
（三）以德立身,为人师表自己在工作中能严于律己,为人正直。
豁达大度,用坦然的心态处理事务。
担任二年级3个班的《品德与生活》学科教学，成绩年年排第一，无论教学还是其它事务性的工作，都能以主人翁的态度塑造学校形象。
作为学校的中层管理者,我始终和学校其他班子成员一样,自己坚持做到谋政,把学校发展作为第一目标;
勤政,把真抓实干作为第一追求;
廉政,把清正廉洁作为第一责任。
三、存在的主要问题
自分管学校德育工作以来,自己在实践地过程中对学校的德育和自身工作情况一直在不断的反思。
有许多不足之外,有待于今后进一步地改进。
（一）工作态度上,创新精神不够，许多工作没有达到预期效果。
（二）工作方法上,深入群众不够,调动广大教职员工的德育热情,特别是科学合理评价班主任工作优劣的管理艺术需要进一步提高。
（三）工作作风上,协同部门内人员、协调部门之间的亲和力还需进一步增强。
靖远县三滩中学副校长寇明友
至今，本人担任副校长，主管教学工作。
无论在哪里，本人一贯坚决拥护党的路线、方针和政策，积极参加政治学习，认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。
在学校教学管理中，改革创新，推动学校教学工作在改革中不断发展，促进学校教学质量不断提升。
本人工作态度严谨，科学求实。
一、坚持教育理论学习，端正教育思想，树立新的教育观作为主管教学的副校长，我能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展。
我学习国务院有关基础教育改革的文件，学习现代教育理论和名师教育专著，并组织全体教师学习有关教育的最新理论和教育的最新动态。
根据基础教育改革发展的方向和本校实际，制定学校教育教学计划，组织学校教育教学工作。
在教育教学管理中，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点开展各项工作。
二、认认真真、扎扎实实抓好课堂教育改革
（一）聚焦课堂，打好课堂教学攻坚战
为了加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学模式，提高课堂教学的实效性，我引导教师将课题研究、专题研究与
日常教研相结合，以立项课题为重点，以点带面开展活动。
提出了“关注课堂，重塑行为”的口号，以“课堂教学中的有效预设与智慧生成”为关注点。
通过同课异构、多教多评的研究方式，大大提高了课堂教学的实效，在全校范围内营造了较好的科研氛围，发挥了骨干教师和老教师的引领和指导作用，促进了青年教师在研究中不断成长。
通过引导教师课堂研究，潜移默化中改变了教师的教学理念与行为，改进了教学方式，促进了“有效课堂”的形成。
（二）积极为上公开课示范课的教师提供技术指导。
在教师上研究课前，我常常组织相关教师为执教者进行导课，分析教材、教法，提出指导意见；
研究课后，我再次组织相关教师为执教者进行析课，以其促进课堂教学实效性研究向更深层的方向发展，促进教师教学业务水平不断提升。
三、引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜教研组是学校教学和教学管理工作的基层组织，学校教学质量的高低，教学研究搞得如何，与教研组的工作质量有着密切的关系。
教学管理中，我引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜。
一是审核研究主题，帮助教研组科学合理制定计划。
每学期开学初，我都要逐一指导审核各教研组研究主题、教研计划，做到每个教研组研究主题明确，计划制定合理规范，可操作性强。
二是指督促研究过程扎实。
我提出了构建“说”“议”“研”“思”一体化的集体备课形式，让集体备课成为有效教学的孵化器。
推行“同课异常构”“一课多上”的课例研究方式，让课例研究成为有效教学的助推器。
通过有效备课、上课、辩课、反思，引导教研组及时记载研究
过程，走实过程每一步，让研究服务教学，为提高教育教学质量推波助澜。
三是提倡教师及时写教学反思，创新教学行为。
教学是日复一日持续不断的革新和永无止境的探索的过程。
教师要勇于批判、勤于观察、善于提升。
反思是在自我分析与他人评价相结合的基础上提升自己的教育理论水平和自我认识的过程。
工作中，我积极提倡教师写教育随笔、教学日志、教学故事、教学案例等。
鼓励教师参与网络教研，与专家直面对话，把教学的困惑，教学所得与同行分享。
通过多种反思、总结、交流，将教育理论与实践有机结合，不断激发教师的职业热情和潜力，让教师享受教育的幸福。
四、抓好教学常规管理，提高教学管理的效能
（一）将教学质量管理作为管理的核心，用不断提高与发展的质量目标，对影响“教”与“学”的各种因素，进行诊断。
通过检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。
我亲临教学一线，掌握第一手情况。
每学年深入课堂，坚持听课近百节，了解掌握教学动态，适时指导。
监控各年级教学质量，重点抓好六年级毕业班的教学。
制定毕业年级预达目标，定期召开教师会，加强质量分析，及时调节。
（二）（加强青年教师的培养指导
制定了学校青年教师培训计划和青蓝工程实施方案。
召开一帮一师徒结对子会，并随时检查落实情况。
组织跟踪听青年教师常规课和研讨课，关注青年教师的提高与发展，对存在问题及时提出改进意见。
五、准确把握角色位置，认真履行岗位职责
作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，
不敷衍，不打折，不畏首畏尾。
大胆工作，勇于创新。
处理问题果敢、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。
同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，体现学校管理风格。
作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。
对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。
六、不足及努力方向：
（一）领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。
（二）努力提高个人修养，提高领导艺术水平，合理安排工作，尽量为老师们营造愉悦的工作环境。
伏案回眸，我自认为工作踏实求实，以身作则，坚持早来晚走，每天处于紧张忙碌之中，为学生发展、学校发展与老师们一起拼搏。
今后我将继续加强理论学习，不断开拓创新，为教育的发展作出新贡献。
篇二：
2014校长述职述廉报告
聚焦生本勇于实践敢于反思谋于发展
2014年转眼已过，回顾过去的一年，在各级党委政府和教育主管部门的领导和关心下，我密切联系学校实际，不断创新，不断反思，把精力用在生本课堂的研究和管理中，把心思用在学校发展上，基本实现了年初学校发展的目标。
现就一年来个人工作履职情况述职如下：
一、加强学习，改变作风，认真践行群教活动成果。
2014年，根据教育局的统一安排、部署和地方党委的要求，学校全程参加了党的群众路线教育实践活动。
在群众教育实践活动中，我按照活动要求，认真撰写读书笔记，心得体会及个人剖析材料，改进自己在“四风”上存在的问题。
经过学习，一是坚定了理想信念；
二是改变了作风；
三是进一步提高了自己在自省、自重、自警、自励等方面的党性要求。
二、多措并举，突出重点，扎实做好学校各项工作
（一）完善和强化领导班子建设，为学校后续发展蓄积管理人才。
一年来，我以加强校级领导班子建设为先导，提高其组织管理能力专业素质；
以理论学习为核心，引领思想，谋划全局，树立讲政治、创业绩、干实事、树新风的领导班子形象；
坚持以组织建设为基础，优化了校领导班子结构。
一年中，由于工作调动和教育局借调了学校部分干部，根据工作的需要，增补了一位（李彬）同志为党支部副书记，聘任了
二位（李迎春、欧才明）教师为主任，对所有副校级的分管工作和部分中层干部管理岗位进行了大轮换，大调整，初步形成了一种能者上、庸者让的竞争性工作氛围。
在完善二级班子建设的同时：
第一，通过利用寒暑假和平时的时间，强化了中层以上干部的学习和培训、考核等，提升了班子整体办事和管理能力；
第二，坚持明确责任，合理分工，点面结合，深入第一线，力接“地气”，不断推进我校教育教学改革和各项工作的顺利开展；
第三，坚持制度建设，提高管理效益，突出执行力，先后制定和完善了十多个涉及我校管理和发展、教育教学、师资队伍职业发展的制度。
使我校初步实现制度管人、管事，并把制度要求、执行转化为教职工的自觉行动。
（二）坚持以德立校，做实生本德育，突出育人氛围。
一年来，“生本德育”的研究和实践稳步推进。
1.抓常规促文明，抓好学生的习惯养成。
学校结合学生身心发展情况、利用班团活动、升旗讲话等对学生进行养成教育，在抓好日常行为规范上下功夫。
开学初，对新生进行为期两周的军训活动，对学生集会、就餐、就寝等进行军事化的训练和管理，开展“好习惯，我养成”的主题班队会活动，加强学生文明习惯的养成，受到学生、家长及社会的好评。
学校还实施一日常规评价制度，每天都有学生值日，从宿舍到教室、从学习到生活对每个班级、每名学生的一日常规进行量化考核，使常规管理做到了科学化、制度化、日常化，有效的发挥了学生的自我监督、自我管理的能力。
2.建章立制，推行自主管理。
今年9月，学校新修订了《生本德育工作方案》、《学生自主管理工作方案》，发挥学生自主管理能力，做实做细清洁、纪律等方面的常规管理，学
生自主组织升旗仪式和大课间等常规德育活动，学校规划，自管会负责操办“六一”、“一二九”等大型德育实践活动。
加强了班级小组建设工作，从组建形式，角色分工、考核办法，奖惩措施上形成了一套小组建设制度和操作方法。
开展了“校园是我家，美化靠大家”的校园文化打造活动，分班打造，分块设计，形成了不同风格的班级文化和楼道小组文化。
依托葵花乡村少年宫，学校开展了体育球类、美术书画、音乐舞蹈等课外兴趣小组，一周开展二次以上课外活动，在今年区教育局艺体教学评估达标活动中，得到了一致的好评。
以“感恩”教育为主题，开展了专题“感恩”主题演讲报告会和丰富多彩的主题班会和教育活动，促进了学生良好行为习惯的养成；
积极构建“学生、家长、学校”三位一体的教育网络，通过有效互动教育，加强了未成年人思想道德建设。
通过一年的生本德育的探索与实践，学生的自主管理能力和自觉管理意识有了很大的提升。
3.积极开展社区教育活动，定期到社区服务，为社区做服务性工作，配合社区开展公民道德教育和社会文明活动，开展警校共建活动，邀请区检察院检察官和请派出所法制副校长，每学期到校进行普法讲座1次。
4.指导家庭教育，关爱留守儿童。
成立家长委员会,每学期召开一次家长座谈会，形成家长、社会、学校三结合教育网，建立与家长联系制度，重视教师家访活动，建立留守之家,安排专人管理,建立留守儿童档案，学校、老师倾心爱护，定期交谈，解决学生学习上、心理上等负担。
（三）以真信促真学，以真学促真做，积极开展生本课堂的探索与实践活动，稳步提升教学质量。
一年来，生本教育在利州课堂以生根开花，我校为迎头
赶上，全体教职工积极探索，勇于实践，在生本课堂的探索与实践中，有了一定的体会和收获。
1.我们努力做到四个突破。
一是突破教学设计的程式化。
改变教师教学设计“简单预设问题及答案”的现状，转变到更多地思考“如何让学生主动参与学习，如何调动学生的学习积极性，如何培养学生良好的学习习惯”上来。
用问题引领学生探究；
通过合作，获取知识，提出问题，让学生在“质疑——释疑”的过程中，享受学习的乐趣。
二是突破师生交流的单一性。
教师是学习者，是倾听者；
是长辈，是导师；
是朋友，是伙伴，要与学生进行零距离接触和平等对话。
在教学过程中，教师采用一切教学手段激发学生的求知欲望，使学生在参与过程中掌握知识，掌握学法，尝到自主学习的甜头。
三是突破课堂教学时空的封闭性。
转变方式，让学生到大自然中去，到社会实践中去，到集体活动中去，把教学与生活对接，从“个体独立学习”走向“小组合作学习”，让学生在广阔的空间中得到锻炼与发展。
四是突破课堂教学评价的传统导向。
兼顾教师的教和学生的学。
加强师生之间、生生之间的互动，多向交流，充分发挥生生之间的互补作用，使各个不同层次的学生都能得到不同的发展，从而走向“最近发展区”。
2.完善了相应措施。
（1）精细管理。
一是修订了学校常规管理考核细则，制定了龙潭小学生本课堂评价标准和观课要求，开展了生本课堂专题调查。
从管理手段上来颠覆和转变教师的教学行为、学生的学习行为，丰富教与学的形式，探索教法的多样化、高效化、个性化，用生本思想统领课堂教学，让课堂教学成为生本教育的
重要载体和落脚点。
二是调整管理的策略，构建新的人力资源运行机制。
将管理重心下移到学科组，充分发挥分管校长、教导主任、年级组长、学科组长“自上而下”的层级管理作用和“自下而上”的分层责任对应制度。
分学科制定出具体的改进措施，分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……）研究新的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），通过实践，形成相对成熟的课堂模式。
三是强化教学过程监测与指导，重视教学细节的研究。
继续推行行政视导、推门课和蹲点联系指导制，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，切实减轻学生课业负担。
（2）夯实课堂
一是深化集体备课。
做实集体备课的基本步骤。
首先做好学期备课。
制订教学计划，安排教学进度，落实教学研究的重点问题，做到“定人、定量”。
其次做好固定单元的备课。
及时反馈交流，完善改进措施。
再是做好个人备课。
认真研读《新课标》，将课标读懂、读通、读透、读活。
四是做好机制保障。
落实三级教材解读活动。
即学科组长引领解读，单元教材分享解读，特色个案展示解读。
加强集体备课层级性及策略指导，让教材解读更具科学性、时效性、针对性。
二是探究课堂环节
加大《课堂小组活动研究》成果推广，吸纳借鉴生本教育小组合作的管理方式、运作机制和模式，丰富完善我们的研究成果，形成具有地域特征、校本特色的操作模式。
三是抓实作业研究
要减轻学生课业负担，我们要求教师本着有效、有趣的原则设计作业。
有效：
提高每个学生在课堂学习中的有效活动总量，提高课堂教学效率，改革课堂教学结构，将预习纳入课堂。
我们设计了自主作业，学生独立完成，教师全批全改。
对于学生已掌握的知识，课堂上不再讲，作业不再做。
还设计了生字检测本，当堂让学生在语言环境中识记生字词语，全对的可免去作业。
这样极大地提高了学生学习积极性。
有趣：
寒暑假的作业由各年级共同研究布置，取消了《寒暑假园地》，取而代之的是练字、阅读、动手操作。
我们还特意为孩子们提供了“作业超市“，让学生按需点餐。
同时，我们作业布置还要求做到“四留”“四不留”。
四留：
留适时适量的作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业。
四不留：
不留超时超量作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。
四是关注教师发展
为开阔教师的眼界、提升教师的修为，使教师不仅成为一个有着丰富学科知识的教书匠，更重要的是成为一个有着丰富人文内涵、举手投足浸透着文化芳香、能在课堂上游刃有余、挥洒灵动的教师，一个能用自己的魅力去感染学生、值得学生信赖的好老师。
为了打造学习型组织，营造“以书为伴，终生学习”的氛围，开展了教师阅读工程，积极开展全校性读书活动。
给每教研组配备专业成长和人文经典方面的书籍，开展“生本理论测试”、“书香教师”、评比活动。
通过一系列活动与措施，引导教师通过读书，获得三种习惯，即：
主动交流的习惯、善于思考的习惯、形成积淀的习惯，为教师的专业发展起到了积极的促进作用。
（四）强化保障工作，确保校园平安。
一年来，我始终树立“安全重于泰山”的责任意识，对全校师生进行安全法制知识教育，开展“消防疏散”、“应急逃生”演练，完善岗位职责，强化安全工作，保全工作制度的落实，定期分析、排查不稳定因素，有效提高了师生安全意识和防范能力。
学校后勤严把质量关、确保食品安全。
学校通过加强管理，落实理赔制度，使后勤服务质量有了进一步提高。
我校今年已顺利完成“省级安全社区”工作验收，并得到了上级的好评。
一年来，学校未发生一起恶性安全责任事故。
认真落实国家营养改善计划。
成立了膳食委员会，认真制定了实施方案，有效实施农村义务教育学校营养改善计划，完善了“营养改善计划”管理机制。
建立了营养餐财务管理制度、食品出入库管理制度、原料采购管理制度、食品卫生安全管理制度、食物中毒应急处理预案、食堂卫生基本要求等管理制度。
严格实施过程监管，建立了专项台账。
学校食堂建设和教师周转房改造项目通过了前期项目立项，现已完成了招标，马上进入施工阶段。
积极实施并完成了“热水澡”工程，让每一个孩子都能在校洗上热水澡。
（五）廉洁自律，民主管校。
1.率先垂范，严格自律。
过去的一年里，我对工作认真负责，勤于思考，用心谋划学校建设和发展，恪尽职守。
一切以学校工作为重，不计较个人得失，能够正确处理好集体与个人之
升级会员 