长春版三年级下册语文《天山牧场》教案三篇Word下载.docx
《长春版三年级下册语文《天山牧场》教案三篇Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长春版三年级下册语文《天山牧场》教案三篇Word下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
kuò
门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树
蒙:
měng艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族
(多音字)mēng蒙头转向
Mé
ng蒙蒙蒙受蒙蒙细雨
策:
cè
竹字头上下结构政策、策划、策动、策略、
托:
tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人
楚:
chǔ上下结构清楚楚国楚楚动人
案:
à
n宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例
健:
jià
n亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、
逐:
zhú
辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一
喝:
hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、
(多音字)hè
喝彩
脉:
mà
i月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、
墨:
mò
土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规
集:
jí
木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、
4、复习一类生字。
认识二类生字。
作业:
书写一类生字。
第二课时
理解课文内容。
1、请学生自由读课文,说说课文一共有几个自然段。
2、请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?
(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置)
3、自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?
(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?
怎么读
4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的,可以请学生自学汇报,说说天山牧场美在哪,(草原上不但景色美,而且牧民的心灵更美,)联系上下文理解词语,并在理解后读一读。
5、学习了这篇课文,你有什么想法?
(可以让学生自由表达)
6、有感情地朗读课文。
第三课时
完成课后练习。
一、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵,教师不必做硬性规定。
二、读一读,注意加点字的读音。
墨绿富丽青翠漫流驰骋乳汁
映射衬托平展策马畅饮蒙古
辽阔的牧场健美的身姿
嬉逐的马群好客的牧民
这几个加点的字都是易错的字,要让学生读准。
三、欣赏句子,比较加点的词语。
“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词,但是“渡”的面积更大,着色更均匀。
四、让我们一同走进草原。
可以让学生广泛的查找资料,在小组内汇报、交流。
篇二
教学目标
1.学会本课生字,理解重点词语,有感情地朗读课文,分析课文结构,并背诵自己喜欢的段落。
2.引导学生了解天山牧场的景色,并在积累运用中掌握品词品句的方法。
3.激发学生热爱祖国河山的感情,获得美的享受,陶冶学生审美情操。
了解天山牧场的景象,有感情地朗读课文。
透过语言文字,感受天山的人的景。
课前准备:
歌曲《美丽的草原我的家》。
牧场风光图片制作成课件。
一、揭示课题,谈话导入
(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》),在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山,有片迷人的牧场,想去看一看吗?
今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。
二、检查预习,整体感知
1.快速浏览课文,交流课文中圈画的生字词,提醒同学们注意事项。
(音、形、义)
2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。
3.扩大视距,默读全文,首先思考如何运用题目概括课文主要内容?
哪些地方写天山?
哪些写牧场?
(板书:
远看天山走进牧场)
三、重点探究。
仔细品读
1.分自然段指名读。
(找7名同学读课文,其他思考问题:
每一个自然段都讲了什么?
)
2.概括段意:
(1、2自然段)牧场概况;
(3自然段)牧群肥壮;
(4自然段)牧女的幸福;
(5自然段)黄昏美景;
(6、7自然段)牧民的生活。
3.分两大板块
前4个自然段——牧场景色;
后3个自然段——牧民生活。
4.学习第一部分:
牧场景色
(1)读1、2自然段,说一说介绍了牧场的什么?
(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
(2)你喜欢哪句话,哪个词语。
读一读,说一说,重点体会:
点缀、镶、齐等词。
(3)自学3、4自然段。
要求:
边读边想,动笔记一记,哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?
汇报:
牧群特点:
多肥壮。
草原:
美丽有生机。
(4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?
这一段应该怎么去读?
想象一下如果你是哈萨克牧女,会是什么感觉?
(5)尝试背诵三、四自然段。
5.学习第二部分:
牧场生活
(1)回忆第二部分讲的是什么?
每一段的主要内容。
黄昏美景
板书:
牧民生活热情好客
欢乐夜晚
(2)指名读5、6、7自然段,重点学习第五自然段:
A、共有几句话?
每句话写的是?
B、理解“金碧辉煌”的意思,体会作者用词之妙。
(四)总结全文,揭示中心。
通过以上的学习,虽然我们人没到牧场,但心已到那了,同学们假如我们现在就到了天山牧场,看着这迷人的景色,你们最想说一句什么话?
只是想到牧场的美景吗?
我们祖国这么大,有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等,像天山牧场这样的美景。
看到牧场风光,就会想到祖国各地风光,用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢?
看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成,收集描写祖国河山的成语或四字词语。
板书设计:
原始森林野花
景色(秀美)
7——2天山牧场酥油草溪水蒙古包
生活(幸福)热情好客
欢乐夜晚篇三
1、认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。
2、在默读课文中了解课文的主要内容。
3、能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
4、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
通过课文,感受天山的人和景。
教具准备:
字卡、挂图
3课时
一、初步感知,激发学生学习兴趣。
出示天山牧场的挂图。
同学们,你知道这是什么地方吗?
生说地点新疆。
二、初读课文,整体感知,学习生字。
在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山。
今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。
板书课题:
天山牧场。
1、教师范读课文,要求学生听准字音。
2、学生自由读课文,圈出生字。
3、小组内交流怎样识记生字。
4、学生汇报,教师适时指导。
5、学习多音字:
“蒙”和“喝”。
6、出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。
三、再读课文,概括课文内容。
1、默读课文,概括每一段的段意。
2、课文可以分为几大版块?
每个版块讲了什么内容?
(1—4自然段牧场景色,5—7自然段牧民生活。
3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?
(只要学生说出自己的见解,就要鼓励。
四、作业,熟读课文,试着背诵自己喜欢的段落。
一、激发情感,自然导入。
1、听歌曲《我们新疆好地方》。
2、师:
听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?
生:
生奋、留恋、赞美、自豪……
师:
现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。
(板书课题)齐读课题,读出对它的赞美的语气。
再读,读出对它的喜爱之情。
二、理解课文
1、这节课,我们先来学习课文的1—4段:
牧场景色。
2、请同学们小声读1、2自然段,思考:
课文介绍了牧场的什么?
(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)
3、你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说。
学生喜欢的词句要重点体会:
4、找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处。
5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下。
6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段,要求:
边学边画,哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。
三段:
重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。
7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?
8、那我们应该怎样读?
学生练习读
9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?
10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子,尝试背下来。
三、了解作者的写作顺序。
作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽,再从近处落笔,写近处的牧群、牧女,这是按由远及近的顺序写的,我们在习作时也应适当的应用。
我们再来齐一下课文1—4自然段,感受作者生动描写。
四、小结
通过本节课的学习,你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?
你有什么感受?
五、作业:
熟读课文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相关知识。
一、复习
指名背诵自己喜欢的段落。
二、学习课文第二部分:
1、默读5—7自然段,每一段都讲了什么内容?
2、学习第5自然段
(1)共有几句话
(2)每句话写的都是什么?
(3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思,体会作者使用的精准。
3、学第6、7自然段
(1)哪里体现了牧民热情好客
(2)饱含对牧民的喜爱之情。
读课文。
三、再读课文
1、选自己喜欢的段落读给大家听,把自己的感情融入进去。
2、学完了课文,你想说些什么?
你又想到了什么?
把它写在自己的本子上。
汇报。
四、小结:
本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改。
感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。