长春版三年级下册语文《天山牧场》教案三篇Word下载.docx

1、ku 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树蒙：mng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族（多音字）mng 蒙头转向Mng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨策：c 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、托：tu 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人楚：ch 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人案：n 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例健：jin 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、逐：zh 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一喝：h 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、（多音字）h 喝彩脉：mi 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、墨：m 土字旁

2、上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规集：j 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。认识二类生字。作业：书写一类生字。第二课时理解课文内容。1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么？（出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置）3、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么？（天山牧场很美）说说你从哪看出天山牧场很美？怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，（草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，）联系上下文理解词语，并在理解后读一读。5、学习了这篇课文，你有什么

3、想法？（可以让学生自由表达）6、有感情地朗读课文。第三课时完成课后练习。一、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵，教师不必做硬性规定。二、读一读，注意加点字的读音。墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古辽阔的牧场 健美的身姿嬉逐的马群 好客的牧民这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。三、欣赏句子，比较加点的词语。“像”和“似的”都是比喻词。“镶”和“渡”都是动词，但是“渡”的面积更大，着色更均匀。四、让我们一同走进草原。可以让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、交流。篇二教学目标1学会本课生字，理解重点词语，有感情

4、地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜欢的段落。2引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中掌握品词品句的方法。3激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。透过语言文字，感受天山的人的景。课前准备：歌曲美丽的草原我的家。牧场风光图片制作成课件。一、揭示课题，谈话导入（运用多媒体播放美丽的草原我的家），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中天山牧场。二、检查预习，整体感知1快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。（音、形、义）2找出在预习中较难的段落或句子练习

5、读通顺。3扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些写牧场？（板书：远看天山 走进牧场）三、重点探究。仔细品读1分自然段指名读。（找7名同学读课文，其他思考问题：每一个自然段都讲了什么？）2概括段意：（1、2自然段）牧场概况；（3自然段）牧群肥壮；（4自然段）牧女的幸福；（5自然段）黄昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。3分两大板块前4个自然段牧场景色；后3个自然段牧民生活。4学习第一部分：牧场景色（1）读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包）（2）你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等

6、词。（3）自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方？汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。（4）透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的？这一段应该怎么去读？想象一下如果你是哈萨克牧女，会是什么感觉？（5）尝试背诵三、四自然段。5学习第二部分：牧场生活（1）回忆第二部分讲的是什么？每一段的主要内容。黄昏美景板书：牧民生活 热情好客欢乐夜晚（2）指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段：A、共有几句话？每句话写的是？B、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。（四）总结全文，揭示中心。通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假如

7、我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美景吗？我们祖国这么大，有桂林山水金华的双龙洞等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢？看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。板书设计： 原始森林 野花景色（秀美）72天山牧场 酥油草 溪水 蒙古包生活（幸福） 热情好客欢乐夜晚篇三1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。2、在默读课文中了解课文的主要内容。3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“

8、镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过课文，感受天山的人和景。教具准备：字卡、挂图3课时一、初步感知，激发学生学习兴趣。出示天山牧场的挂图。同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。二、初读课文，整体感知，学习生字。在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。1、教师范读课文，要求学生听准字音。2、学生自由读课文，圈出生字。3、小组内交流怎样识记生字。4、学生

9、汇报，教师适时指导。5、学习多音字：“蒙”和“喝”。6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。三、再读课文，概括课文内容。1、默读课文，概括每一段的段意。2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？（14自然段牧场景色，57自然段牧民生活。3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。一、激发情感，自然导入。1、听歌曲我们新疆好地方。2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习天山牧场这篇课文？生：生奋、留恋、赞美、自豪师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的

10、语气。再读，读出对它的喜爱之情。二、理解课文1、这节课，我们先来学习课文的14段：牧场景色。2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。学生喜欢的词句要重点体会：4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。6、34自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的

11、彩色图案一样美”。7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？8、那我们应该怎样读？学生练习读9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。三、了解作者的写作顺序。作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。我们再来齐一下课文14自然段，感受作者生动描写。四、小结通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？五、作业：熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。一、复习指名背诵自己喜欢的段落。二、学习课文第二部分：1、默读57自然段，每一段都讲了什么内容？2、学习第5自然段（1）共有几句话（2）每句话写的都是什么？（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准 。3、学第6、7自然段（1）哪里体现了牧民热情好客（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。三、再读课文1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。汇报。四、小结：本文节选自碧野的天山景物记，他原文中的小标题是迷人的夏季牧场，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。