最新道德与法治七年级下册 第四单元 《92法律保障生活》省优质课一等奖教案Word下载.docx

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帮助学生建立“首因效应”，为今后法律知识的学习和运用奠定基础。

2.学情分析

七年级学生了解了一些社会和学校的规则或行为规范，但对法律认识不多，还没有真正意识到法律保障人们正常生活的重要意义。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，走进法律，体会“规则”的力量，体悟“法律”对我们生活的重要作用。

从现在开始逐步树立基本的法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法。

3.教学目标（含重、难点）

1.教学目标：

情感态度价值观目标：

感受法律对生活的保障作用；

初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；

树立法律面前人人平等的观念。

能力目标：

初步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，提高分析表达、处理问题的能力。

知识目标：

知道法律是一种特殊的行为规范，了解法律的作用。

2.教学重点、难点:

法律的作用为教学重点。

法律的特征既是教学重点，又是教学难点。

3.教学方法：

小组合作探究法、情境教学法、案例教学法、讨论教学法

4.课时安排:

1课时

5.教学准备：

教师：

制作多媒体课件及收集相关案例。

学生：

自主搜集生活中所了解的法律知识。

4.教学过程

设计理念：

结合新课标要求和学情精心设计了本节课。

以七年级学生“我”的见闻作为线索设置情景，让学生在生动案例情景中思考抽象的法律知识，既锻炼了学生分析问题解、决问题的能力，又最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，有利于教学重难点的突破。

5．板书设计

设计意图：

形象的树状图既便于让学生对本节课的知识框架留下深刻印象，通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系

6.教学设计

教学

环节

教学活动设计

设计

意图

教师活动

学生活动

情

景

导

入

播放视频《相伴一生法律时刻保护着我们的生活》，请学生结合P89教材谈对法律的感受。

观看视频，感受与分享“法”的“厉害”

引导学生初步感受法律的威严与关爱，为本框的学习奠定基础。

学

授

新

课

自主学习

总体感知

1、明确预习的目标要求：

请你用问题的形式概括出本框题讲述了哪些内容。

2、教师引导启发，帮助学生整体感知教材，设计问题等。

（1）道德、法律等行为规范的共同作用

（2）法律特征

（3）法律的作用是

自主预习---小组内交流--展示预习成果

1、增强自主学习的能力，培养合作分享的精神。

2、训练学生收集处理教材信息、组织表达语言的能力。

合作探究

互动分享

（一）法律的特征

1．寻找身边的规范

（1）P90探究与分享-----寻找规则

情景设置：

“我看到一辆车不遵守交通法规闯红灯，造成交通混乱不堪。

”遵守交通法规是我们日常生活中的行为规范。

除此之外，我们身边还有哪些行为规范？

漫画欣赏：

《让座》《迟到》《后悔》三幅漫画分别违反了什么规范？

他们的共同作用是什么？

（2）对比理解：

法律、道德、校规校纪，这些规则有什么不同----区分规则

——根据学生的层次设计梯度问题：

如何区分规则？

（结合表格说明、引领、铺垫）

2．走进特殊规则：

什么是法律（法律的特征）

◆探究点一：

法律的产生

情景设置：

“我们全家到一家火锅店就餐，发现老板违反了法律。

”思考：

法律是如何产生的？

想一想：

从法律的产生来看，法律具有什么特征？

Ø

法律是由国家制定或认可的

——处理P91“相关链接”，认识法律创制的两种基本形式。

（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）

——处理P91“探究与分享”，认识我国还需要加强立法

（1）校园暴力现象频发，这方面需要专门立法。

（2）电信诈骗现象增多，这方面需要专门立法。

（3）移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。

（4）电子商务安全方面需要专门立法。

◆探究点二：

法律的实施

材料一：

“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。

在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。

材料中违法行为受到法律的制裁，说明了法律具有什么特征？

法律是由国家强制力保证实施的。

——处理P92“相关链接”，认识国家强制力包括哪些。

（展示、警醒、点评、说明、拓展等）

◆探究点三：

法律调整的范围

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。

近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

上述材料说明了法律具有什么样的特征？

法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。

（展示、点评、引导、强调等）

3.思考与结论

（一）：

什么是法律？

即法律的特征

法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。

我国公民在法律面前一律平等。

（设问互动、组织强化等）

过渡：

从刚才的学习中，我们不仅感受到法律的特征，同时我们还可以看到，法律在社会生活中的作用。

接下来，就让我们具体认识法律的作用。

（二）法律的作用

1．探究法律的作用

◆探究点四：

法律的规范作用

请同学们翻开课本P93，读一读第一处“探究与分享”栏目并思考相关问题。

法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。

让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

（组织、引导、点评、启发等）

◆探究点五：

法律的保护作用

请同学们翻开课本P93，读一读第二处“探究与分享”栏目，并分组进行小品表演：

“小云的问题解决了”。

问题的解决靠得是什么，又说明了什么？

靠得的是法律。

表明了在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。

（组织、引导、关爱、点评、启发、总结等）

2.思考与结论

（二）：

法律法律具有哪些作用？

小姨清明假期加班，得了工资的三倍报酬。

感慨法律的作用大。

法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境

◆3.探究点六：

规则与法的警示

中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课，辱骂他人，受到家长、老师和同学们的指责。

但不思悔改，后来又因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。

在社会上偷窃财物、参加赌博等，被公安机关拘留。

为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外几个“朋友”竟拦路抢劫，在短短的几天中就作案多起，最终因抢劫罪被人民法院判刑。

（1）从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过哪些行为规则的制约？

这些准则有什么不同？

（2）一个品学兼优的好学生沦为“阶下囚”，你从中得到哪些警示？

（3）法律在人们的生活中具有什么作用？

（警示、分解、点评、引导、总结等）

共同寻找生活中的规则

学生区分回答交流

学生阅读并思考回答问题，认识法律的特征之一：

法律是由国家制定或认可的。

我为立法献计献策

学生阅读材料，思考回答问题，认识法律的特征之二：

学生阅读思考回答法律的特征之三：

在法律面前一律平等

学生思考并回答，深化理解法律面前一律平等。

学生归纳与总结

学生探究与分享

学生阅读

积极思考

学生在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。

回答问题

增强学生的规则意识：

认识规则、区分规则、遵循规则。

引出法律是特殊的规则

帮助学生从产生上认识法律的特征，知道法律创制的基本形式。

引导学生注意观察生活，发现生活中需要加强立法的方面，积极为国家法治建设建言献策。

选取社会关注点和学生身边的案例，从法律实施角度认识法律的特征，警示自我，自觉遵纪守法等。

选取有影响力的案例，从法律调整的范围认识法律的特征，感受法的平等和力量。

帮助学生树立对法的敬畏感，深化对“法律面前人人平等”的理解，引导学生关注国家和社会。

通过小结和齐读使学生明确知识点。

源于教材，探究法律的规范作用，引导学生明理导行，教育自己。

创造性的使用教材，身临其境，感受法律的保护作用，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力。

小结强化，感受法律保障生活，增强尊法守法意识。

自我教育

学以致用

培养能力

自我警示

启迪学生要知法守法，渗透有法必依，违法必究的思想。

课

堂

小

结

播放歌曲《法律，我们永远的好朋友》,结束全课

师生共同梳理本节课知识，形成知识体系。

老师寄语：

“无规矩不成方圆”，我们每个人都要自觉遵守行为规范。

法律作为一种特殊的行为规范，规范着人们的行为，保护着我们的生活。

所以，我们要学法、尊法、守法、护法。

学生听歌曲,总结本课所学。

让学生在欢乐的气氛中结束本课，激起学生的情感共鸣。

巩

固

多媒体出示课堂巩固练习题。

学生思考并回答。

通过练习了解学生知识掌握情况，及时巩固已学知识。

后

作

业

完成教材P94拓展空间：

有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。

对此观点，发表你的看法。

学生课后完成。

“法律万能论”，使学生进一步理解法律的作用，树立正确的法治观和现代法治精神。

七．教学反思

课堂生动活泼，重难点突出，让人印象深刻。

七年级学生第一次接触法律知识，难度较大。

“法律的特征”这一部分，我设置了两个活动，通过小组合作探究和团队竞赛，激发学生兴趣，并充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。

多次强化法律的特征等关键知识，从而突破这一教学重难点。

通过角色扮演的方式开展教学，大大提高学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，培养学生自主探究的能力。