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E我国目前教育领域存在的主要矛盾或根本问题是，多年来教育领域培养出的人才主要是知识应用型人才，这种状况和21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的需求形成矛盾。

2、（多选题）以下有关我国目前新课程改革的说法哪些是不正确的？

A新课程改革主要包括教学内容的改革和“教与学”方式的改革

B教学内容的改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等方面的改革

C“教与学”方式的改革主要是指教师的教学方式以“传授、讲解”为特征，学生以“认真听课，按时完成作业”为特征。

D新课程改革要求学生更加关注自己的学业，努力取得更大的学术成绩

E新课程改革要求学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

3、（多选题）以下对新课程改革的看法中，哪些是不恰当的

A新课程改革主要包括教学内容和“教与学”方式的改革

B新课程改革鼓励高放弃以前的学习方式，努力学习现代信息社会中的各种知识和思想，让自己成长为现代人才

C新课程改革要求课程能使学生具有社会责任感，努力为人民服务

D新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

E新课程改革要求课程要让学生学会灵活考试的技巧和方法等，这也是教师教学应该贯彻的重中之重

4、教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是

A教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性

B教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业

C国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训

D教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

5、下面是一些有关“以人为本”教育内涵的讨论观点，请你从以下观点中选出不恰当的说法

A“以人为本”重视对人的关怀

B广泛获取各种资源，并充分利用信息技术，建立适合学习的策略，体现“以人为本”的教育思想

C鼓励学习者进行自主探究与合作学习，通过亲身体验获取新知，体现了“以人为本”的教育思想

D强调以人为本的教育，就是要事事强调以“以学生为中心”，基本不用考虑教师的地位和作用

教育技术

1、（单选题）下列有关教育技术的，哪个是错误的？

（）

A教育技术是运用各种理论及技术，通过对“教与学”过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学优化的理论与实践。

B教育技术的本质是使用最先进的技术手段优化教学过程以提高其效果。

C教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

D教育技术内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个范畴。

2、下列对教育技术中“技术”的理解，哪个是错误的？

A教育技术中的“技术”既包括有形的“物化技术”（硬件和软件），也包括无形的“智能技术”（观念形态）

B有形技术就是指黑板、粉笔、幻灯、投影、电影、视听器材等传统教学媒体。

C无形技术主要是指在解决教学问题中运用的技巧、策略、方法以及其中蕴涵的教学思想、理论等。

D信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要是指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术

3、以下关于教育技术的理论基础的说法，不正确的是

A学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎么样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应）

B教育传播理念主要研究教育信息传递活动规律，关注教育传播的基本要素等方面。

C系统化教学设计理论要求按照严格的过程进行教学设计

D学习理念要以帮助老师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生的学习的心理机制，以安排教学活动过程。

E教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；

教学理论可以帮助老师改进和指导教学实践

4、（多选题）你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助？

A教师掌握一定的教学方式和教育技术应用能力，就能够把先进的教育技术和教学内容贯彻到教学过程之中，融入到教学实践活动中去

B教师学会教学设计，能够有效地通过视听等多种技术开展教学，实现教学环境和教学手段的多样化

C教育技术能力可以帮助教师了解如何控制学生，使学生能够听从安排并守纪律地学习

D教育技术能力可以帮助教师丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学习的引导者和课堂教学和组织者

E教育技术的学习能够提高教师的教学能力，掌握了教育技术的基础知识，就完成了教师专业化的转变。

5、（多选题）以下描述，属于教育技术研究范围的是（）

A教学之前需要进行教学设计，首先要进行学习者分析，根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，还应进行教学资源的设计，包括教学媒体的选择、知识点的呈现等方面的设计

B教学过程中如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学

C如何有效地进行课堂管理，如何提炼教学用语

D如何在教学过程中使用有效的评价，包括对学生的评价和对老师的评价及对教学资源和教学效果的评价

E如何把各种资源整合到课堂教学活动中，有效有组织地呈现给学生，促进其有效地学习

6、关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是

A教育技术从属于信息技术B教育技术就是信息技术

C教育技术和信息技术没有什么关系D教育技术不仅仅包括信息技术

7、以下对教育技术的说法，正确的一项是

A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践

B教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的

C在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术

D如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题

8、以下术语在国内出现的时间顺序，正确的是：

电化教育信息化教育教育技术

9、对于教育技术的理解，妥当的为

A教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中

B教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的基础

C从教师角度来看，教育技术应用活动主要包括：

开发和使用各种学习资源、用系统方法设计和组织教学过程、改进工作效能与支持自我发展

D教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路

10、在采用“教育技术”名称前，我国曾经使用过的另外一个名词是

A电视教育B函授教育C电化教育D电影教育

11、教育技术是由视听教学方法，程序教学方法和（）三种概念形成的一种分析、解决教育问题的理论与实践

A在线教学方法B远程教学方法C系统化教学方法D个性化教学方法

12、下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是

A视听教学背景下的教育的技术是指在教学过程中使用的媒体技术

B目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校的主要形式

C我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的

D教学技术是教育技术的下属概念

信息技术与课程整合

1、以下对于信息技术与课程整合的认识，哪个是错误的

A信息技术与课程整合是指在学科教学中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

B利用信息技术能够有效获取资源，并对其进行加工和进一步利用，如利用谷歌、XX等，搜索引擎检索教学资源

C利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，如概念图、powerpoint等；

使用越是高级的技术软件，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合

D利用信息技术能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作技能。

比如使用QQ、MSN异地交换教案等

E利用信息技术能够为教学提供练习、测试、考评或评估功能，如智能题库、测试软件、电子学档等

2、以下关于信息技术与课程整合的说法，不正确的是

A信息技术与课程整合就是在学科教学中应用信息技术

B信息技术与课程整合是时代发展的要求

C信息技术与课程整合的目的就是更好地促进学生的学习

D信息技术与课程整合必须发挥网络的作用

3、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是

A信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具

C信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境

D信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

4、以下有关信息技术与语文学科整合的认识，错误的是

A利用搜索引擎可以查找一些国徽的图片，如GOOGLE和XX等

B上该课时可以用计算机播放“国徽”的课文朗读

C可以利用恰当的工具软件给出该项单元的测试试题

D上课时，应该尽可能多方面利用计算机技术

5、下列关于教育信息化的说法，哪个是不正确的

A教育信息化是指在教学的各个领域中，积极开发充分利用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程

B信息化教育和教育技术的基本本质相同，即“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术、优化教学，提高教学的质量和效率”

C教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。

D信息化教学强调的是“信息化”的教学设计

6、教育信息化是教育发展的必然趋势，那么关于教育信息化说法正确的是

A教育化的核心在于技术的应用

B教育信息化的最终目的是实现终身教育

C教育信息化是一个循序渐进，不断发展的过程

D教育信息化就是以计算机来呈现教学内容，减轻老师的负担

7、下列对信息素养的描述中，其中正确的一项是

A熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题

B注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面

C人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和

D一切与信息有关的理论和实践

8、下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是

A信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现

B信息化教育与教育信息化具有相同的内涵

C信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形式

D信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型

教学设计

1、下面对教学设计作用的描述中，错误的是（）

A有利于教学理论与实践的结合

B有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

C有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

D有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

E是提高教师科学知识水平的有效方法

2（多选题）下列有关教学设计的说法不正确的是

A教学设计是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了

B教学设计最根本的作用是有利于教学工作的科学化和老师专业化发展最终有利于教学质量和学生素质的提高

C教学设计有利教学理论和教学实践的结合

D教学设计有利于老师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

E教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律

F教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

3、（多选题）以下是一些教师对于教学设计的理解，正确的是

A教学设计过程中应该分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，能够有利于教学质量和学生素质的提高

B教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择合适的解决方法，促进教学理论和实践的紧密结合

C教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于老师进行教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

D教学设计有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题和解决问题的能力。

E教学设计方法不适合每堂课使用，最适用于公开课

F精彩的课堂表现比教学设计更为重要

4、关于教学设计的内涵，以下解释正确的是

A教学设计是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用教学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程

B、完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具，试行方案、评价和修改等过程

C信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法

D所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计

5、下面不属于教学设计前端分析的选项为

A学习需要分析B教学评价分析C教学环境分析D学习者知识水平、年龄特征、认知特点

6、关于信息技术在教学应用中的功能，以下说法不正确的是

A代替教师角色B可以展示教学内容C创设学习情境D方便师生交流

7、对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为

A在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持

B教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计

C信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线

D信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学

8、不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是

A课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中

B同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。

例如：

把课后作业分为选做和必做两部分

C有A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好

D学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。

创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功

9、教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为

A在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行

B在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程

C媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化

D评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程

10、在进行教学设计时，选择和利用媒体一般应该以什么为依据

A学习目标、内容、学生和环境条件B学生兴趣、爱好、年龄和性别

C学生已掌握的知识和学生态度D教学计划、课程进度和教师设计实施计划

11、刘老师要对某单元作信息化教学设计，你认为她第一步应该做什么

A单元实施方案设计B教学任务与问题设计

C单元教学目标分析D信息资源查找与分析

12、从教学设计的角度考虑，最恰当的是

A教学设计是一个动态的线性过程

B教学设计是一门以理论研究为主的科学

C教学设计最重要的理论基础是教学理论

D教学设计也包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

13、从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当

A掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略、学习目标三方面把握

B进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到

C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源

D教学系统设计是教学设计的一部分

14、前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面

A学习者分析、学习内容分析、学习目标分析、学习效果分析

B学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计

C学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析

D学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

15、在传统的教学设计中教师对教学进行的根据是

A电子作品集B电子绩效支持系统CblogD学生行为反应

16（多选题）某老师上课时很有激情，很有个人魅力，学生们都挺喜欢他，但是他的一大缺点就是不能恰当地安排一堂课的时间，教学活动的设置也比较乱。

为了补这个缺点，他应该学习的知识是

A学习理论方面的知识B教学设计方面的知识C教学理论方面的知识D教育传播理论方面的知识E教育统计学方面的知识

17、（多选题）某位老师课堂上总是缺少数字媒体的影子，他认为使用数字媒体分散学生的注意力，为了说服他，您可以学习的知识是

A学习理论方面的知识B教学设计方面的知识

C教学理论方面的知识D教育传播理论方面的知识

18、学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础，对这两种理论叙述最恰当的是

A学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变

B学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由

C教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化

D行为主义，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴

19、分析学生时通常从两大维度进行分析，即智力因素和非智力因素，下列属于非智力因素的选项是

A知识基础B兴趣C学习动机D学习态度E意志

20、多选题）除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。

下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，错误的是、

A学习者学习态度越端正，学习动机越强

B一般来说，学习者知识基础越好，掌握新知识越容易（不属于非智力因素）

C学习者的性格特点决定着他的学习偏好

D学习者意志力越强，学习兴趣越浓

E在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好

21、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是

A学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距

B就教学目标而言，教师期望学生达到的知识水平

C经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题

22、教学中要从师生双方熟悉的事物开始沟通，所依据的理论是

A最大的价值论B共同经验论C抽象层次原理D教学优化论

23、教师分析学习者特征时

A注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义

D在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

24、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是

A学生的生活背景B学生对将要学习内容的态度

C学生的学习动机D学生的年龄

25、在对为数不多的学生进行学习分析时，下面哪种方法既便捷又有效

A谈话B问卷C观察D个案研究

26、（多选题）以下有关教学重难点的说法，哪些选项是正确的

A教学目标与教学重点是一致的B教学重点和难点在一定条件下是相互转化的

C教学难点是相对于知识的复杂程度而言的D老师备课时的难点往往会是教学的难点

E教学时应把难点的突破放在首位、

27、描述教学目标的四要素包括哪些

A学习对象、行为、条件和标准B学习对象、媒体、策略和评价

C教学内容、行为、策略和评价D教学内容、行为、策略和标准

28、（多选题）建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构，下面选项中建构主义教学策略的是

A支架式B抛锚式C探究式D讲授式E操练－反馈法

29、以下对教学策略特征的描述中，适当的一项为

A具体规定性的规范性B有一种万能的策略适用于所有的情况

C有效的教学需要有可供选择的各种策略因素来达到不同的教学目标

D最好的教学策略就是在所有情况能达到目标的方法体系

30、教学实践中，需要为学生安排应用新知识的环节，此环节可以采用多种教学策略，以下哪种策略不适合于应用环节

A课题练习B角色扮演C教师讲解D辩论

31、制定教学策略时，所需考虑的因素不包括以下哪个选项

A教学对象的确立B教学活动程序的建立

C教学组织形式的合理选用D教学媒体的选择与利用

32、请为下列教学行为找到它们的理论依据

（1）行为主义A教师让学生复习前一单元学习的知识，为学习下一单元作好准备

（2）认知主义B教师出示图片，让学生根据图片说出单词并背出字母，正确则给奖励

（3）建构主义C教师让学生准备访谈提纲，再请外籍人士到课堂对其进行采访

33、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是

A小组成员讨论交流达成共识，确定小组内的任务

B小组成员讨论达共识，确定任务开展的程序与分工

C学生讨论过程中，老师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

D老师应及时给学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误认识要给予及时的纠正

34、（多选题）学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计教学情境时应注意的问题是

A情境设计要注意学科特点

B把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C学习情境的创设要符合学习者的特征

D学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

E学习情境需要借助数字技术来构建

word操作题

1、（多选题）夏天供电紧张，经常停电，老师在用word编写电子教案时，为防止意外丢失信息，需要养成随时存盘的好习惯，请问下面存盘的命令中哪些是正确的

A菜单命令“文件”－“保存”B快捷键Ctrl+FC快捷键Ctrl+S

D功能键F5E功能键F2

2、李老师在用Word制作电子教案的过程中，为了防止突然断电来不及保存而造成数据的丢失的情况，下列方式中可以有效帮助李老师解决这