环境对生物的影响教学设计文档格式.docx

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四、课前准备

教师准备：

6个空鞋盒（鞋盒盖保留一半），保鲜膜一卷，透明胶布6粒，记录表格6份，实验报告表6份，湿土、干土若干，每组鼠妇20只，冰排（一半事先冷冻过）若干，多媒体课件（《生物实验室管理制度》、《鼠妇》、讨论提纲）。

学生准备：

4人一组，明确各自的职责。

以小组为单位，搜集有关鼠妇的资料，了解鼠妇的生活环境，准备实验探究可能用到的材料工具（鼠妇、手表等）。

五、教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

1、组织教学（1min）

多媒体展示：

《生物实验室管理制度》，对学生进行实验室安全与常规教育

观看、倾听，思考、认可

没有规矩不能成方圆，培养学生良好的实验习惯

2、创设情境，探讨鼠妇的生活环境

（4min）

（1）检查学生的课前准备情况（资料、材料与小组分工）

（2）播放无声视频片段——《鼠妇》。

（3）组织讨论：

①你在哪里找到鼠妇的？

②你认为鼠妇喜欢生活在什么样的环境中？

（1）个别小组展示搜集到的资料（文字、图片、语言），汇报分工情况（组长、操作员、记录员、汇报员）并把准备好的实验材料（鼠妇等）拿出来。

（2）观看、思考

（3）思考、讨论、回答

实验前的预热，检查资料搜集情况

激发兴趣，导入新课

二、探究《环境对鼠妇生活的影响》

1、引导学生提出问题并作出假设

利用多媒体出示讨论提纲，指导学生开展讨论、巡视并评价：

（1）你认为哪些环境因素对鼠妇的生活有影响？

（2）你想要探究哪一种因素对鼠妇生活的影响？

（3）实验中，除了你要探究的因素外，其他条件是否需要保持一致？

（4）你要探究的的问题是什么？

（5）你能为自己的实验结果做一个预测吗？

讨论、个别小组汇报回答：

（1）光、湿度、温度、空气……

（2）光（湿度、温度、空气……）

（3）除探究因素外，其他条件均需保持一致。

（4）光（湿度、温度、空气……）对鼠妇的生活有影响吗？

（5）光（湿度、温度、空气……）对鼠妇的生活有影响。

激发探究兴趣，培养学生发现问题、提出问题的科学素养

2、指导学生制定试验计划

（6min）

（1）你要探究的实验需要哪些材料用具？

自己准备还是选用老师准备好的？

如何使用？

（2）如何为鼠妇创造哪两种不同的环境？

（3）实验时，鼠妇的起始位置应该在哪里？

为什么？

（4）为什么2分钟后才能开始记录数据？

（5）实验中，如何防止鼠妇爬出纸盒？

爬出后，怎么处理？

（6）你认为还有哪些需要注意的问题？

（7）将你的实验计划做个综合汇报。

讨论、个别小组汇报回答

（1）根据需要，选择材料、记录表格等。

（2）根据问题做出选择（亮与暗、干燥与湿润、室温与低温……）

（3）两种环境的边界；

到两边一样远

（4）让鼠妇对新环境有个适应的过程。

（5）保鲜膜加透明胶布密封纸盒。

（6）光照的方向、鼠妇的个数…… 

（7）汇报试验计划 

体验探究实验的设计过程，培养学生设定、控制变量，设计对照组的能力

培养学生语言表达能力

3、指导学生实施计划

（15min）

教师巡视指导，参与实验，要求各小组按照各自的实验设计，进行实验，观察并将数据记录在教师设计好的表格中。

学生进行实验操作；

仔细观察实验现象；

将数据填入表格中。

培养学生动手操作能力与合作意识

4、得出结论（1min）

指导学生整理实验数据，求平均值，得出实验结论

整理实验数据，算出两种环境中的鼠妇平均值，得出实验结论

培养学生分析数据的能力

5、表达与交流

（1）你的结论是什么？

如何得出这一结论？

（2）请将你实验成功的经验与同学分享，或将你实验失败的原因与大家交流。

（3）联系你的探究实验，说出变量与对照实验的含义

学生交流、探讨、个别小组发言：

（1）汇报实验结论及做法

（2）分享成功或失败的经验

（3）变量就是要探究的那个因素，对照实验就是除了要探究的因素不同外，其他条件均相同的两组实验。

培养学生实事求是的科学态度

养成分析、反思、评价的方法与习惯

培养学生归纳总结的能力

三、环境对生物的影响（2min）

要求学生综合各小组实验结果和课前搜集的资料进行归纳总结：

环境对生物的影响体现在哪些方面？

非生物因素：

阳光、空气、水…… 

生物因素…… 

培养学生归纳总结及表达能力

四、教学反馈

1、完成实验报告（4min）

（1）教师分发课前准备的实验报告表，指导学生以小组为单位根据实验具体情况完成实验报告。

（2）利用媒体工具展示学生完成的实验报告。

（1）学生以小组为单位根据实验具体情况完成实验报告。

（2）各小组汇报实验报告完成情况。

重温实验，加深学生对探究实验的认识

2、拓展延伸（3min）

组织学生根据课前搜集的资料进行讨论：

（1）鼠妇靠什么结构感知外界刺激？

（2）鼠妇是否也会影响环境？

（3）如何探究？

课后，请根据你自己的设想，设计并完成一份探究实验报告（探究的问题、假设、设计思路、实验的变量、材料用具、方法、步骤、结论）。

小组讨论交流，个别小组汇报自己的设想与方案

课后完成；

上交检查

开拓学生视野，启发创新思维和探究精神

举一反三，

学以致用

五、整理实验器材（1min）

（1）质疑：

实验结束后，鼠妇该如何处理？

（2）重申实验室规则，指导学生整理实验器材

（1）回归大自然

（2）各小组整理实验器材

养成热爱实验动物的习惯

养成良好的实验习惯

九、板书设计

第二节 

环境对生物的影响

一、探究《环境对鼠妇生活的影响》

1、提出问题：

光（湿度、温度……）对鼠妇生活有影响吗？

2、作出假设：

光（湿度、温度……）对鼠妇生活有影响。

3、制定计划：

（1）选择实验材料

（2）确定变量

（3）设计对照试验

4、实施计划：

记录实验数据

5、得出结论：

6、表达与交流

二、环境对生物的影响

1、非生物因素：

阳光、空气、水、土壤……

2、生物因素

十、教后反思

1、在探究性教学中，学生在各种活动中获得的不仅仅是知识，更是一种学习的品质和能力，这些都是他们将来终身学习、长远发展的坚实基础。

为此，教师要学会认可学生“异想天开”的想法和“特立独行”的做法，因为学生需要的是教师鼓励他们怎样去想，而不需要教师要求他们怎样按部就班地、机械地去做。

2、教师在组织探究活动时，要特别重视探究的过程，而不是结论。

教师要指导学生在探究实验的过程中体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。

因此，其过程的教育意义大过结论。

在教学中，教师要花大力气组织好探究活动的教学过程，即让每一个学生有明确的探究目标、每一个步骤都到位。

学生在教师指导下做好分工合作，观察、记录、检测、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他同学的不同意见。

教师要鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。

千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于求得结论。

3、在本节教学中，由于教师允许学生探究“光”以外的因素对鼠妇的影响，造成讨论、表达交流环节耗时过多，极有可能出现拖课现象。

另外，由于班级中出现多种实验设计，教师在巡视指导过程中的难度也有所增加。

4、个别小组实验以失败告终，究其原因，主要有以下几点：

（1）初次实验，技能欠缺；

（2）学习态度不端正，马虎应对实验；

（3）实验样本过少，出现偶然现象；

（4）个别同学喧哗、桌椅的震动对鼠妇产生刺激，影响实验结果。

在今后的教学中，教师应对症下药，对学生加强教育引导和技能训练。

附件1：

实验数据记录表格

探究题目 

班级 

组长 

记录员 

同组人 

实验日期 

只 

时间

环境

2min

3min

4min

5min

6min

7min

8min

9min

10min

11min

平均值

备注：

1、请先填写你组探究实验为鼠妇营造的两种不同环境。

2、请根据实验现象如实记录实验数据。

3、2min表示实验开始2分钟后，下同。