教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2146篇Word文档下载推荐.docx

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A、安其学而亲其师，乐其友而信其道

B、时教必有正业，退息必有居学

C、发然后禁，则扦格而不胜

D、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

“时教必有正业，退息必有居学”，翻译为：

“大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；

休息的时候，也有课外作业”。

所以强调的是课内活动与课外活动的结合。

“安其学而亲其师，乐其友而信其道”的意思为：

“唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友。

并深信所学之道”。

这句话是对师生关系的阐释。

“发然后禁，则扦格而不胜”的意思是“错误出现了再去禁止，就有坚固不易攻破的趋势”，强调要防患于未然。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”翻译为：

“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；

要严格要求学生，但决不使学生感到压抑：

要在

7.按照教育法律规范要求人们行为的性质，可分为（）和授权性规范。

A、任务性规范

B、制裁性规范

C、义务性规范

D、权利性规范

C

按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。

8.我国教育目的中关于社会性质的规定是（）。

A、教育必须为阶级斗争服务

B、教育必须为社会主义现代化建设服务

C、教育必须为无产阶级革命服务

D、教育必须为人的发展服务

略

9.基础教育课程改革倡导的教师观是（）。

A、主体性的教师观

B、以人为本的教师观

C、专业化的教师观

D、促进发展的教师观

教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。

教师作为学生的促进者．根本任务就是促进学生的发展。

10.以下哪种形式不属于教师考核结果的依据?

（）

A、受聘任教

B、晋升工资

C、实施奖惩

D、提拔管理者

《中华人民共和国教师法》第二十四条，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

11.（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

A、德育

B、智育

C、美育

D、体育

题干描述的是智育的概念。

12.资料分析的基本步骤是（）

A、阅读资料—解释资料—筛选资料

B、阅读资料—筛选资料—解释资料

C、筛选资料—阅读资料—解释资料

D、解释资料—阅读资料—筛选资料

略。

13.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；

在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。

这些现象是（）

A、社会助长

B、社会抑制

C、去个性化

D、社会懈怠

社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。

14.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（）

A、斯金纳

B、桑代克

C、班杜拉

D、华生

华生相信巴甫洛夫的条件作用模式适用于对人类行为的研究，以此为基础建立了自己的行为主义学习理论。

．

15.强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

这种课程理论是（）

A、学生中心课程论

B、学科中心课程论

C、社会中心课程论

D、经验中心课程论

社会中心课程理论认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造与社会活动计划等方面。

题干所述内容体现了社会中心课程理论的观点。

16.班级授课制是最基本的教学组织形式，最早在教学理论上提出此思想的是（）

A、赫尔巴特

B、杜威

C、桑代克

D、夸美纽斯

1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

17.依法治国的法律前提是（）

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

有法可依是依法治国的法律前提，也是依法治国的首要环节。

18.标志着我国新一轮课程改革正式启动的通知文件是（）。

A、《义务教育课程设置实验方案》

B、《关于教育体制改革的决定》

C、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D、《全日制普通高中课程改革试行方案》

1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；

2001年6月出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。

19.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段适龄儿童、少年（）。

A、缴费入学

B、考核入学

C、注册入学

D、免试入学

《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。

地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

20.墨子提出：

“夫智者必量其力所能至而从事焉。

”这句话体现的教学原则是（）

A、巩固性原则

B、量力性原则

C、直观性原则

D、因材施教原则

题干的意思是：

有智慧的人必先衡量自己的力量所能达到什么程度，然后才去做事。

这强调的是量力而行。

21.教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。

这句话体现了教师劳动的（）。

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。

创造性的表现之一是教师具有教育机智。

这表现为教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件．保证教育活动顺利开展。

22.课堂纪律管理的终极目标是（）

A、形成教师促成的纪律

B、形成集体促成的纪律

C、形成自我促成的纪律

D、形成任务促成的纪律

自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力，形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

23.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的（）

A、压抑

B、置换

C、升华

D、投射

升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。

24.中国近代实施时间最长、影响最大的学制是（）

A、壬寅学制

B、六三三学制

C、癸卯学制

D、壬子癸丑学制

1922年，留美派主持的全国教育会联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，它采用美国六三三分段法，也称六三三学制。

此学制一直沿用至全国解放初期，它是中国近代实施时间最长、影响最大的学制。

25.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感。

”这种情绪状态属于（）

A、心境

B、激情

C、应激

D、适应

心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。

心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。

“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感”说的就是心境。

26.我国学校德育内容包含的两个层次为（）。

A、现实性与理想性

B、个性与共性

C、一般性与特殊性

D、形式与内容

我国学校德育的内容包含两个层次。

一是我们要注重德育的现实性。

这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级的生产关系，商品经济和按劳分配等需要，应当是社会主义性质的德育，为把我国建设成为社会主义现代化国家服务，是对青少年学生的基本要求，应当教育学生普遍遵循，切实做到，并养成相应的品德。

二是我们也要讲德育的理想性。

这就是说，我们的德育是社会主义向共产主义高级阶段前进的历史运动，认真宣传，提倡共产主义的理想和精神，鼓励先进青年去自勉、力行和为之奋斗。

27.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是（）

A、黑猩猩与香蕉

B、小白鼠取食

C、小鸡啄米

D、鸽子转圈

苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。

28.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。

该论述对应的课程编制模式是（）。

A、过程模式

B、目标模式

C、评价模式

D、开发模式

泰勒提出了关于课程设计的目标模式，可概括为目标、内容、方法、评价。

①确定目标，学校应该达到哪些教育目标；

②选择经验，提供哪些教育经验才能实现这些目标：

③组织经验．怎样才能有效地组织这些教育经验；

④评价结果的目标课程，怎样才能确定这些目标正在得到实现。

29.师生关系在人格上的关系是（）。

A、师道尊严

B、权威服从

C、民主平等

D、上下级

学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

30.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为（）。

A、操作模仿

B、操作整合

C、操作熟练

D、原型定向

操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

31.因势利导，循循善诱是（）的基本要求。

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、集体中教育原则

D、理论联系实际原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手。

调动学生的主动性，使他们积极向上。

32.（）是指教师从实际性教学活动中选择与教学内容有密切联系的实例开讲，从而使学生进入学习情境，导出教学内容的一种导人方法。

A、直观导入

B、实例导入

C、问题导入

D、情境导入

题中描述的方法为实例导入。

33.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

这体现了德育的（）

A、享用功能

B、社会性功能

C、教育性功能

D、发展性功能

题干描述的是德育享用功能的内涵。

34.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。

这是课程实施的（）

A、忠实取向

B、相互调适取向

C、创生取向

D、创新取向

相互调适取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

35.下列选项中，不属于《中华人民共和国教育法》所确立的教育基本制度的是（）。

A、教师培训制度

B、学业证书制度

C、义务教育制度

D、教育考试制度

《中华人民共和国教育法》规定，国家实行九年制义务教育制度，国家实行国家教育考试制度，国家实行学业证书制度。

教师培训制度由《中华人民共和国教师法》确立。

36.下列不属于我国学校德育基本内容的是（）。

A、爱国主义教育

B、革命理想和传统教育

C、集体主义教育

D、生命教育

我国学校德育的基本内容包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等多个方面。

生命教育不属于我国学校德育的基本内容。

37.根据我国教育法规的有关规定，学校对违反校规校纪的学生宜给予的惩罚类型是（）

A、经济处罚

B、行政处分

C、行政处罚

D、心理制裁

行政处分也称纪律处分。

对义务教育阶段的学生的处分，一般不涉及学籍问题，无勒令退学和开除学籍的处分，而只有警告、严重警告、记过和留校察看的处分。

学校没有经济处罚和行政处罚权。

38.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

A、正式评价和非正式评价

B、相对评价和绝对评价

C、形成性评价和终结性评价

D、正确评价和错误评价

中小学教育评价，从评价的严格程度上考虑，可以分为正式评价和非正式评价；

从解释评价结果的标准上考虑．可以分为相对评价和绝对评价：

从评价的功能上区分，可以分为形成性评价和终结性评价。

39.古代的教学组织形式主要是（）

A、班级授课制

B、个别教学

C、分组教学

D、混合教学

古代教学一般采用个别教学。

40.第斯多惠曾说：

“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。

”这说明教师劳动具有（）

A、创造性

B、示范性

C、广延性

D、连续性

题干所述内容是教师劳动的示范性的典型体现。

二、多选题

1.我国全面发展教育的基本构成内容包括（）

C、体育

D、美育

E、劳动技术教育

A,B,C,D,E

一般认为，我国现在的中小学全面发展教育主要包括：

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

2.某县人民政府挪用国家财政用于教育的经费，对此可以（）。

A、责令限期归还挪用费用

B、对直接责任人员给予行政处分

C、下一年度增加相应经费

D、构成犯罪的依法给予刑事责任

E、责令双倍归还

A,B,D

《中华人民共和国教育法》第七十一条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的。

由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；

构成犯罪的，依法追究刑事责任。

可知A、B、D项正确。

3.能反映出个体意识品质的自制力特征的有（）。

A、自觉控制情绪

B、当机立断

C、约束行动

D、敢作敢为

E、克服懒惰

A,C,E

自制力是指人们能够自觉地控制自己的情绪和行动，既善于激励自己勇敢地去执行采取的决定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪。

4.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下（）权利。

A、进行教育教学活动．开展教育教学改革和实验

B、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假

C、参加进修和其他方式的培训

D、指导学生的发展．评定学生品行和学生成绩

A,B,C,D

《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

四个选项分别体现了教师的教育教学权、薪资休假权、进修培训

5.综合课的结构包括（）

A、组织教学

B、讲授新教材

C、巩固新教材

D、布置课外作业

E、检查复习

一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。

6.教育实验研究法所具备的共同特征是（）

A、有变革

B、可重复操作

C、有理论假说

D、有控制

E、广泛适用

7.校外课程资源是指学校范围以外的各种可用于开发和建设课程的资源，主要有（）

A、家庭资源

B、社会资源

C、校园资源

D、网络资源

E、科技馆

A,B,D,E

校外课程资源即超出学校范围的课程资源。

校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。

C项属于校内课程资源。

8.我国学校教育层次包括（）。

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

我国目前的学校教育主要有四个层次：

幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。

9.运用惩罚要做到（）

A、惩罚要及时

B、惩罚时间要短

C、惩罚要公平

D、惩罚要严厉

E、惩罚不限于知错能改的行为

A,B,C

运用惩罚要做到：

（1）惩罚要及时；

（2）惩罚要正确、公平、合理、适当；

（3）惩罚时间要短，不宜过长。

10.教育目的的主要功能有（）。

A、导向功能

B、强制功能

C、调控功能

D、评价功能

A,C,D

教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，也是确定课程与教学目标、选择教育内容与方法、评价教育效果的根本根据。

概括起来讲，教育目的具有导向功能、指导功能、激励功能和评价功能。

教育目的可由社会团体或个体提出，对教育实践不具约束力：

教育方针通常是由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。

11.我国中学生道德发展水平处于科尔伯格道德习俗期的（）

A、相对功利取向阶段

B、寻求认可取向阶段

C、遵守规范阶段

D、社会法制阶段

E、良心定向阶段

B,C

习俗水平是在小学中年级出现的，一直到青年、成年。

这一水平包括以下两个阶段：

（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；

（2）维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

12.科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行试验。

在一次试验中，爆炸空前猛烈，烟雾浓烈冲天，诺贝尔从浓烟中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似的高喊：

“我成功了!

”这属于（）

C、理智感

D、恐惧

E、应激

13.教师专业知识的拓展包括（）

A、知识的量的拓展

B、知识的质的深化

C、知识结构的优化

D、知识的不断更新

E、知识的运用

14.下列属于科学研究成果表述形式的有（）

A、调查报告

B、案例

C、学术论文

D、实验报告

E、述评

人们通常把表达科学研究成果的学术性文章称为研究论文。

它可分为两大类：

（1）实证性的研究报告，其主要形式有实验报告、调查报告、观察报告等；

（2）理论性的学术论文，常见的形式有案例、综述、述评、理论性的论文等。

15.教学策略的基本特征包括（）。

A、多样性

B、全面性

C、综合性

D、可操作性

E、灵活性

C,D,E

教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。

它具有对教学行为的指向性、结构功能的整合性、策略制订的可操作性、应用实施的灵活性、教学策略的调控性、策略制订的层次性。

故正确答案为CDE。