小学语文二年级上册Word文件下载.docx

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你也是一个善于发现的孩子，还能有谁也能他们一样有一双善于发现的眼睛的呢？

我能，我记。

”牢“就是”牛“换成”玉“把下面的”宝“，我用换一换的方法记，”牢“师：

你们的办法又多又好，你们真能干，都是善于观察的好孩子。

你们都记住了这些字，假如我去掉拼音，你们还认识这些字吗？

那请你们拿出你们的生字卡片，读一个摆一个，看看谁读得最准摆得最快了。

（生动手读和摆卡片）师：

小朋友们，你们摆完了吗？

摆完了。

师：

那老师来检验你们认字的成果了。

下面我们来开火车。

（教师组织学生开火车）的游戏一起轻松一下吧。

（教师组织”我来说你来猜“师：

学了那么多知识，我们都累了，来我们一起来做孩子们做游戏，在游戏中巩固认字）师：

下面我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。

丛房顶上拴了一头牛。

牢师：

你们会写这两个字吗？

谁来提醒下大家写这两个字的时候要注意些什么？

这样些小朋友说得都很不错（教师边总结边范写）师：

小朋友你们会写了吗？

下面请你们拿起笔先描红，在写好第一个田字格。

我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。

（展示作业，师评价，并给予表扬）生：

他们这两个字都写正确了。

的这一横没写在横中线上。

xx的字能工整、规范的写在田字格中，而xx生：

下面根据我们刚刚评价的在写好下一个田字格，看看自己写的会不会比刚刚的好一些了。

你喜欢哪种动物，这么多可爱的动物，同学们，师：

就去读一读文中相关的句子，（生自由练读，同桌读出喜爱的感情。

然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。

互读）师：

动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

（指名读，师生共评）师：

老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？

（师范读）师：

还有谁愿意读？

（多请几位同学读，师生共评）师：

除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？

为什么？

我喜欢小兔子，因为它很可爱。

我喜欢狮子，因为它非常厉害。

把你们喜欢的动物头饰戴起好朋友。

小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，师：

来，一起来读课文的最后三句。

（生齐读。

）师：

为小朋友们鼓鼓掌。

（生鼓掌）（同坐边拍手边读师：

掌声真好听。

那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。

儿歌。

）师：

我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演？

（指名拍手表演，自由发挥。

你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。

课件展示动物们在大自然自由生活的画面。

）ppt（

蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美可爱的小动物们在这幅图画里学习；

聪明的小朋友在这幅画里生活、丽的图画。

唱歌、嬉戏。

大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天。

后浏览。

识字七课堂实录一、借助拼音自主认读（板书。

7今天王老师要和大家一起来学习识字同学们，师：

课题）这篇课文也是一篇很有趣的拍手歌。

请同学们打开语文师：

页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以122书借助拼音，也可以问一问同位，争取把课文读正确。

好了，（学生自读课文）开始吧！

同学们，读了拍手歌，你发现这篇课文有什么特点呀师？

：

这篇课文里藏着很多动物。

生：

请同学们拿出你发现课文里面都藏着哪些动物的名字呢师？

一支笔，再来读一遍课文，边读边把动物的名字圈出来。

好了，开始读吧。

（生圈画师提醒）边读边画，圈完的同学把笔放在桌子师：

上，老师就知道你已经圈完了。

谁能说一说你都找出了哪些动物呀师？

我找出了孔雀、雄鹰、老虎、黄鹂、百灵、熊猫生：

百灵。

（正音）师：

我看到了孔雀和锦鸡，还有雄鹰，还有雁子生：

你读书读得真认真，一下子就把动物都找出来了。

来，师：

（大把书放在桌子上，同学们看前面。

你看看，这是什么？

屏幕出示黄鹂百灵图）（齐）黄鹂、百灵。

（指图）这只穿着一身黄色羽毛的是黄鹂，（出示词语师：

黄鹂）。

（指图）这只是百灵，我一起喊喊它们的名字。

（齐读两遍）黄鹂、百灵。

黄鹂和百灵不光长得漂亮，它们的歌声也非常动听，所师：

以人们把它们称为森林里的歌唱家。

二、初步检查生字初读情况刚才我们认识了森林里的歌唱家，还有很多的动物等着师：

和大家交朋友呢。

你能读出它们的名字吗？

（齐）能生！

来，自己读读。

（出示带音节音节的动物词语）师：

自读词语。

谁想读读师？

读词语生：

你读得真好，声音又响亮，读的音又准。

来，同学们在师：

灵）。

鹰这些字里面，有三个字特别容易读错，（点红锦我们一起来读读这三个字。

灵鹰（齐）锦生：

谁能当小老师领大家读一读师？

小老师领读生：

好不好大家一起再来读一读，咱们班里的同学可真棒呀师？

！

学生学生齐读。

（齐）好生！

同学们读得这么带劲。

下面老师要增加难度了，老师把师：

拼音去掉，你还会读吗？

（齐）会生！

自己先试试。

（学生试读）师：

你来。

谁来读师？

孔雀（学生读是有蹦字现象）生：

（师范读，生模像老师这样读，孔雀。

你能不能不顿呀师？

仿读）（学生再读）嗯，你真聪明，谁还想读师？

同学们你们看，老师把这些词语分成了两类，老师为什师：

么要这样分呀？

两组词是不同类的。

?

怎么不同类呀师：

左边的是鸟类，右边的是兽类。

嗯，对了，我们分类来读一读，好不好师：

？

女同学读鸟类，男同学读兽类。

女同学准备好了吗师？

（齐）准备好了生！

（男女声接读）同学们，不论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都师：

是我们人类的好朋友。

来大家看，这组词你会读吗师？

会生！

快点读读。

师：

嬉戏）丛林保护牢记（生自由读：

各种形式读词语生：

去掉拼音还认识吗师：

认识生！

一起读来师！

齐读两遍生：

来，大家看前面。

（出示熊猫嬉戏图）师：

它们在干什么呀师？

两只大熊猫在玩。

:

生嗯。

它们在玩呢。

谁还想说它们在干什么呢师？

两只熊猫在玩游戏。

这节课呀我们学的生字里面就有一个词说的是这个意思。

哪个词？

嬉戏生：

真好！

大家一起读师！

嬉戏嬉戏生：

谁来读这句话。

竹林熊猫在嬉戏。

词语大家都认识了，单独的字你会不会读师？

（出示单独的字）自己读一读。

我请一个组的同学来读一读。

接读生：

三、针对音、形、义侧重点进行重点指导，识记生字

那么这些字你又是怎么这么快就记住了这么多字真棒！

师！

记住它的呢？

我们先来看第一组。

同学们仔细观察一下，这些字有什师：

（师出示生字）么共同的特点？

嬉鹂护它们都是左右结构的生：

你你们还发现了什么很好它们都是左右结构的。

对呀师：

说它们都是形声字。

噢，它们都是形声字。

同学们，我们以前学过形声字，师：

形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。

所以我们一看到这些字就可以直接读出来。

嬉鹂护生齐读：

在这一课里还有一个形声字。

它的声旁比较特殊，是变师：

了形的金。

它的右边是帛，指的是丝织品。

就像妈妈带的丝巾一样。

课文中出现了锦鸡

大家看，这就是锦鸡。

它的羽毛像绸缎一样漂亮。

我们师：

----一起读出它的名字锦鸡锦鸡生：

我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多师：

（教师出示三个没有学过的形声字）.字。

你来猜一猜

坪鲸猩生：

大家都猜对了。

看，只要掌握了形声字的特点，我真棒师！

们一下子就能认识很多的字。

再来看这个字。

雀师出示：

你怎么记住它呢。

看着拼音读你认识吗大家看这个字的下面有一个部件，师？

一读，跟老师读——隹读生：

大家看一看它的字形演变隹是什么呀师？

这是只小鸟，这些都是它们的羽毛，隹呀就短尾巴的鸟，师：

小的短尾巴的鸟就是雀。

读。

雀雀雀生：

我们经常见的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鸟，同学们师：

看，我们如果理解了的意思也能记住很多的字。

（出示）个你记住了哪个师？

我记住了“孔”包扎的扎去提手旁，换成子字旁，就是生：

孔。

你用换偏旁的方法记住了一个字，非常好。

成语记住了“牢”有个成语叫亡羊补牢。

亡羊补牢里面有这个字，很好，大家看这个字，老师也师：

有一种办法记住它，“牢”个象形字，看这是一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关了起来，随着时间的推移，它慢慢地发生了变化，最后变成了我们今天学的这个牢，人们把关犯人的地方称就为牢房，课文中牢出现在哪个字里？

牢记生：

对，课文中出现了牢记，牢记是什么意思师？

记在脑子里。

一定要记住，把它牢牢的记在脑子里面，永远也不忘记，师：

就是牢记。

同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉子就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉子的奥秘。

我用加一加记住了草丛的丛，从来的从加一横就是草丛生：

的丛。

不错，你用加一加的方法记住了丛。

大家来看，横的上师：

面就是我们以前学的从前的从，这个横像什么呀？

像一。

在想象一下，还像什么师：

生像草丛。

：

对，像茂密的草丛。

密集的地方就称为丛，谁能给丛组师：

个词呀？

丛林。

树木聚集的地方。

你说。

花丛生：

你记住了哪个字师？

我记住了“灵”，扫地的扫去掉提手旁，加上火字底就生：

是灵。

用换偏旁的方法记住了灵。

大家来看，鹰这个字，它的笔画特别多，我们怎么记住师：

它呢？

它下面是什么？

鸟。

鹰啊是鸟类，下面有个鸟，上面是大雁的雁加了一个点。

四、检查认读生字咱们大家都记住了，老师想来检查一下咱们大家识师：

字的情况，同学们一定要瞪大眼睛，集中精力认真看，这些字出现的速度可快了，如果你答对了会有意外的惊喜。

边看屏幕遍读出生字。

再读一遍师：

“牢记”生：

我们要把什么牢牢记住师？

（看屏幕读）人和动物是朋友，保护动物要牢记生！

再读一遍。

你真的记住了吗师？

词语大家都掌握了，那单个的字你能记住吗:

师？

能生：

生字卡片检查生字师：

开火车认读生字生：

五、回归课文

大家这么快就记住了这么多生字，如果把生字放进课文师：

里你还能把拍手歌读好吗？

那就打开书自己读读吧。

自读拍手歌生：

在这首拍手歌里，有两个词是最容易读错的，（教师纠师：

正“伙伴”、“朋友”的读音）谁来读读第一行师？

读第一行生：

（教师拍手读儿歌）你能不能向老师这样读你读的很好，师？

谁会读了师？

模仿读生：

第二行也是这样读，谁会读师？

读生：

我们一起读后面的儿歌。

会读了吗师？

老师和学生一起拍手读拍手歌。

好玩吗师？

好玩。

你可以和你的好朋友一起边拍手，边来读拍手歌。

你还师：

可以模仿这首拍手歌的样子自己来编几句。

指导书写六、里，我们学习了很多左右结构的字，这节课，7在识字师：

我们就来写一写左右结构的字。

大家先来看——出示“拍”拍生：

大家先来观察一下，“拍”在田字格里的什么位置师？

在田字格居中位置。

我们写的时候，一定要把字写在田字格中间，上边下边师：

要不然，不要把字写得满满当当的，左边右边都要留一点空，这字在田字格里会不舒服的。

下面看，在这个字里有一个“白”，这个“白”字在单师：

独写的时候是这样的。

（出示“白”）现在，你观察一下，单独写的时候和放在“拍”里面，白发生了什么变化？

单独写“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。

你观察的真仔细。

单独写的时候，“白”是胖胖的，宽师：

宽的。

放到“拍”里就变窄了。

还有吗，再来观察。

单独写的时候，两个半格都得占，放在“拍”里占半格。

“白”在单独写的时候，写在了田字格的中间，大家看，师：

。

“拍”看老师来写一个好了，占它的右半格。

里呢，“拍”放到老师板书，边写边讲。

第一笔横在起笔的时候要写在田字格的右边，在横中线师：

靠上一点。

第二笔竖钩，要写得稍微长一些。

第三笔提要倾斜度要高一些。

下面我们要写“白”了。

“白”要写在田字

格的右边。

第一笔撇要撇到竖中线上，第二笔竖从竖中线上起笔，写得直直的。

第三笔是什么？

横折钩。

对了，是横折钩。

下一笔横写在中间，最后再写横。

好师：

了，请同学拿出笔来，在书上先描一个“拍”。

让后再自己写一个。

注意写字的姿势，两脚平放在地上，直起腰来，拿笔的时候往上一点。

一边描一边记住每一笔在田字格的什么位置。

描完了后自己再写一个。

生写，师巡视。

学生自己描红、写字自己写的时候注意占格，和你描的那个字比一比，看写师：

的是不是一样。

你写的和描的不一样的地方改一改。

我们来看第二个字，“物”这个字它的偏旁是师：

“牛”学生：

大家看，“牛”在做偏旁的时候发生了变化。

它的“横”变成了提。

还有一个地方，它的最后一笔是师：

我们一起来什么？

我们在单独写的时候，它的笔顺是什么？

写一个牛，拿起手来——撇、横、横、最后一笔是——竖。

师生一起：

但是牛在做偏旁的时候，它的笔顺发生了变化，我们一师：

起来写——撇、横、竖、提。

师生：

再看右边的勿，里边的两个撇，大家观察一下，这两个师：

撇有什么不同？

这两个撇，第一个撇短，第二个撇比第一个撇略微长一生：

些。

你说的真清楚，第一个撇短一些，第二个撇要长一些。

但是大家要注意，这两个撇都要在横折钩的横上起笔。

看老师来写一个“物”。

先来写“牛”，撇要在横中线上起笔，第三笔是什么师？

竖。

师第四笔是：

提生：

再写右边，注意两个撇，在横折钩的横上起笔，第一个师：

稍微短一些，第二个稍微长一些。

好了，自己写一个。

先描再写。

注意牛字旁的写法。

写完的同学把笔放在桌子上坐正了，老师就知道你写完师：

了。

同学们，字都写完了吗？

写完了。

来，看看你的。

谁愿意把你写的字展示给大家看看师？

咱们大家一起来看看他写的字。

谁能说说他写的字怎么样？

真好看。

他描的和自己写的一模一样。

他记住了我们在写字的时候上下左右都要留空，把字写师：

大家看，这个“拍”在中间。

老师要给你提一个小小的建议：

右边第三笔怎么样啊，第三笔是横折勾，是有勾的，写的时候要注意。

一会把这个字改一改，好不好？

我们再来看看他写的物，我们重点看老师指导的几笔，师：

看牛这一笔是提，两个撇一个短，一个长，而且要在横折钩上起笔，都注意到了，很好。

谁还想给大家看看？

刚才看到有同学没有举手，我看看师：

你的可以吧？

来，大家看看他写的。

看这个拍，提手旁这个提写的怎么样？

有点靠下了，是不是呀？

稍微往上一点，这个白写的也有点靠上，往下一点。

老师说了，这个撇要往下一点，横折钩在横中线靠上一点起笔，一会你也改一改好不好？

师来，同学们，看他写的物，你给他提点建议，来，你说。

物的那笔提有点靠下。

有点靠下了，要往上一点。

自己写的有点宽大。

看这两个撇，你发现了吗师：

都一样长了。

应该怎么样啊师？

第一笔应该稍微短一点，第二笔稍微长一点。

好，请坐。

听清楚了吗？

自己改一改，好吗师：

好，同学们，看书，书上今天我们学习的生字，请你选师：

出你认为你写得最好的三个生字，写在你的本子上。

每个字只写一遍，看谁写得最漂亮。

谁想把你写得字展示给大家看。

还有谁想看师？

来，我们大家来看看这几个同学写的字。

先看他写得字，师：

每个字都写到了田字格的中间，而且每一笔写得都很仔细。

再看看他写的字，他选择了三个笔画比较多的字，写得师：

非常漂亮。

那个拍，他那个提手旁和白太远了。

是啊，如果提手旁离这个白再近一点就更好看了。

七、情感提升这一课里，我们认识了很多的动物朋7同学们，在识字师：

友。

我们的生活正式因为有了它们，变得丰富多彩。

我们大家要向儿歌中说的那样，把保护动物牢牢地记在心中。

好，这节课我们就上到这里，下课。

起立，老师再见生！

同学们再见师！