牛津上海版小学四年级英语下册教案全册可供参考.docx
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牛津上海版小学四年级英语下册教案全册可供参考
牛津上海版小学四年级英语下册教案全册
执笔：
第12周
Unit8Daysoftheweek
（1、2）（第1课时）
教学时间：
第12周
[教学目标]
1、学习单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday,Saturday,Sunday.
2、能够用On…（day）…,I…（do）表达一周七天的活动。
[教学重点]
认读单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday,Saturday,Sunday.
[教学难点]
时间的表达法
[教学准备]
1.教学用具：
单词卡片录音机挂图。
2、课前任务：
[教学过程]
一、谈话导入：
1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生简单回答。
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
T:
Whatarethey?
出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。
2.出示Listenandenjoy的图片，播放录音，学生听音朗读。
二、探究过程：
1．出示Lookandlearn的录音，让学生跟读单词，然后拼读。
T:
Monday,M-O-N-D-A-Y,Monday.
Ss:
Monday,M-O-N-D-A-Y,Monday.
2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。
1）Readandmatch
2）Readandorder
3.学生八人一组做游戏。
其中一人为组长，其他气人代表一周七天。
组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’mMonday.
4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。
T:
WhatlessonsdoyouhaveonMonday?
Ss:
Wehave…onMonday.
T:
WhatdoyoudoonSunday?
Ss:
….
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课程。
2.让学生看Thinkandwrite,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。
四、课堂小结：
学生总结
【布置作业】
制作一周七天单词卡。
试着用英语写出一周的课程。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday，Friday
Saturday,Sunday.
教学反思：
重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。
在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
Unit8Daysoftheweek
（3、4）（第2课时）
[教学目标]
1、通过Listenandsay的情景对话，学习一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。
[教学重点]
重点单词：
with,game.
句型：
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon
[教学难点]
学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
[教学准备]
1.教学用具：
录音机，单词卡，挂图。
2.课前任务：
演唱关于Daysofweek歌曲。
[教学过程]
一、游戏导入：
快速反应：
教师说英文（一周七天的英文），学生说中文。
教师说中文，学生说英文。
二、探究过程：
1．出示Listenandsay的挂图，并对图片依次提问，请学生回答或教师自问自答。
（Picture1）
1）Whoishe?
2）Whereishe?
（Picture3）
1）WhoisPetertalkingto?
2）Whatishedoing?
2.播放录音，让学生听录音后回答问题。
3．打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。
4.请学生看图介绍Peter一周的生活。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1．再次播放录音，呈现图片和句子，省略句中一周七天单词，让学生口头填空。
2．第三次播放录音，呈现图片和句子，省略动词词组，学生口头填空。
3．学生五人一组，以第一人称讲述Peter一周的活动。
四、课堂小结：
请同学汇报并总结。
【布置作业】
听录音，熟读课文。
用自己的语言描述Peter一天的活动。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
Words:
with,game.
Sentence:
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon
教学反思：
有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。
Unit8Daysoftheweek
（5、6）（第3课时）
[教学目标]
1、通过Enjoyastory的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]
语音：
cl（clothes）,pl（plant）,和gl（gloves）
句型：
Tomlikesreadingintheevening.
[教学难点]
巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具：
单词卡,录音机
2.课前任务：
[教学过程]
一、歌曲导入
播放Listenandenjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。
二、探究过程：
1.出示Enjoyastory的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过图片猜测故事大意。
2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。
然后阅读故事，并判断下面的句子正误。
（）1.Tomgoestobedathalfpasteight.
（）2.TomgetsupateightonSaturdaymorning.
（）3.Tomdoesn’thavebreakfast.
3.出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图片配对。
4.播放Enjoyastory录音，让学生模仿朗读。
5.学生分组表演故事。
6.出示Learnthesounds的语音单词卡cl（clothes）,pl（plant）,和gl（gloves），学生跟读单词，感受字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。
7.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。
8.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.请学生看《练习册》Task的第一部分，根据自己一周七天的活动安排完成表格。
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】
1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
cl（clothes）,pl（plant）,和gl（gloves）
Tomlikesreadingintheevening.
教学反思：
上课前我都会精心备好课。
准备好精美的图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进行表扬。
学生的确有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
Unit8Daysoftheweek
（7）（第4课时）
[教学目标]
1、通过Listenandenjoy的音乐，帮助学生进一步巩固和运用句型。
2、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学重点]
语音：
cl（clothes）,pl（plant）,和gl（gloves）
句型：
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
[教学难点]
巩固和运用本单元所学的知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具：
单词卡,录音机
2.课前任务：
[教学过程]
一、歌曲导入
播放Listenandenjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。
二、探究过程：
2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。
3.播放Enjoyastory录音，让学生模仿朗读。
4.Game:
Roleplay
5.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词，写出来，一起朗读。
6.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。
【布置作业】
1．听录音并熟读故事。
2．根据重点词语讲述故事。
【板书设计】
Unit8Daysoftheweek
cl（clothes）,pl（plant）,和gl（gloves）
PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.
教学反思：
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学良好的学习习惯。
我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
第13周
Unit9AfriendinAustralia
（1、2）（第1课时）
教学时间：
第13周
[教学目标]
1、学习Lookandlearn中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。
2、学会运用It’s…（month.It’s…（weather）描述不同月份的天气情况。
[教学重点]
运用月份的单词January,February,March,April,…，December.
[教学难点]
通过问答运用It’s…（month）.It’s…（weather）描述不同月份的天气情况。
[教学准备]。
1.教学用具：
录音机，单词卡片，日历。
2．课前任务：
复习一周七天的英文。
[教学过程]
一、歌曲导入：
1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。
根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。
2.在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原因。
二、探究过程：
1．出示Lookandlearn的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。
T:
（showtheflashcardforJanuary）January,J-A-N-U-A-R-Y,January.
Ss:
January,J-A-N-U-A-R-Y,January.
2.快速反应。
教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。
如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正确答案。
3.再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。
T:
Thespringmonthsare….
S1:
Thesummermonthsare….
4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与学生进行问答。
T:
（PointtoMarch）whichmonthisit?
Ss:
It’sMarch.
T:
How’stheweather?
Ss:
It’ssunny/rainy/…
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.把学生分成若干小组，让每个小组分别拿出12张纸。
小组成员合作写出每个月份的英语名称，在八月份的中文写在单词下面。
然后开展小组竞赛，教师说月份学生举卡片，最后得分最高小组获胜。
2.把学生分成三人一组，各组选择三个月份，根据这三个月份的天气进行对话，小组练习，然后表演。
四、课堂小结：
学生总结
【布置作业】
1.制作十二个月单词卡片。
2.根据自己喜欢的月份及天气创编一个对话。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
January,February,March,April,
MayJune,July,August,September,
October,November,December.
教学反思：
四年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。
Unit9AfriendinAustralia
（3、4）（第2课时）
[教学目标]
1、通过Listenandsay的对话，让学生听录音、填空等活动，学习核心句型。
2、通过Playagame的问答游戏，学会运用核心句型。
[教学重点]
单词：
China,talk.
句型：
How’stheweatherinDecember?
It’ssunnyandhot.
[教学难点]
学会运用核心句型。
[教学准备]
1.教学用具：
录音机，单词卡，挂图。
2.课前任务：
复习十二个月单词。
[教学过程]
一、导入：
1、播放有关一年十二个月儿歌录音，让学生跟读，复习上一课时所学的单词。
2、问学生是否有网友，他们在哪，引出Afriendin…。
然后告诉学生Jill有一个澳大利亚网友，引出单元话题AfriendinAustralia.
二、探究过程：
1．出示Listenandsay的四张图片，按顺序一一出示，向学生简单介绍对话背景，然后播放录音，让学生听声音，填写天气和月份，完成表格。
然后根据课文内容，进行问答。
2.让学生根据对话内容简单介绍图片，同时向学生说明询问天气有两种表达法。
How’stheweather?
和What’stheweatherlike?
3.播放Listenandsay的录音，让学生模仿录朗读对话。
4..学生再次看图听录音，听录音后口头填空。
5.让学生看Playagame的图片，指着图片向学生提问。
T:
I’minBeijing.It’sFebruary.
How’stheweatherinBeijing?
Ss:
It’ssunnyandwarm.
然后学生对子活动。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1．学生两人一组，分角色表演对话。
还可以根据Listenandsay的内容，编一个Amy打电话给Jill的对话并进行表演。
2．同桌合作，模仿Playagame的表格，制作一张一周不同天气表格，进行对子活动。
四、课堂小结：
请同学汇报并总结。
【布置作业】
1.听Listenandsay的对话，熟读对话。
2.模仿创编一个新的对话。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
Chinatalk.
How’stheweatherinDecember?
It’ssunnyandhot.
教学反思:
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多应运。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
Unit9AfriendinAustralia
（5、6）（第3课时）
[教学目标]
1、通过lookandread的阅读活动，了解电子邮件的格式，并结合culturecorner栏目，了解相关文化知识。
2、了解字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。
3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。
[教学重点]
语音：
bl（blue）,fl（flower）,和sl（slowly）
词汇：
email,wear.
句型：
it’ssunnyandhothere.
[教学难点]
通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。
[教学准备]
1.教学用具：
单词卡,录音机
2.课前任务：
[教学过程]
一、歌曲导入
1.播放有关天气的儿歌，学生边听边唱。
然后出示一周天气预报，学生和同桌进行对子活动。
2.amy写了封电子邮件给Jill,信中介绍了澳大利亚圣诞节。
请学生说说圣诞节。
二、探究过程：
1.让学生看图读lookandread的邮件，出示一些问题，让学生阅读并思考如何回答。
1）InAustralia,how’stheweatherinDecember?
2）CanAmyseesnowatChristmas?
2.出示电子邮件，学生画出不懂的地方。
3.播放课文录音，让学生模仿朗读。
.
4.让学生看culturecorner的图片，介绍澳大利亚的圣诞天气。
5.用颜色和方框将电子邮件的格式清晰地呈现给学生，帮助学生理解from,to,subject的含义和所在栏内应内容，帮助学生体会电子邮件正文的组成部分。
6.出示learnandsounds的语音单词卡片bl（blue）,fl（flower）,和sl（slowly），请学生跟读单词，感受字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。
7.播放儿歌录音，学生模仿朗读。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1.学生四人一组，代表jill给amy写一封回信。
根据学生情况，学生可以给出邮件模板，可以先让学生口头完成。
2.学生看，《练习册》task的第一部分，根据自己所在城市天气特征完成表格。
然后根据第二部分的提示问题和同学互相问答。
【布置作业】
1．听录音并熟读电子邮件。
2．写一封电子邮件介绍自己所在城市天气特征。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
语音：
bl（blue）,fl（flower）,和sl（slowly）
词汇：
email,wear.
句型：
it’ssunnyandhothere.
教学反思：
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
Unit9AfriendinAustralia
（7）（第4课时）
[教学目标]
1、让学生听录音，学习核心句型。
2、通过Playagame的问答游戏，学会运用核心句型。
[教学重点]
单词：
fatherChristmasweather
句型：
How’stheweatherinyourcity?
[教学难点]
学会运用核心句型。
[教学准备]
1.教学用具：
录音机，单词卡，挂图。
2.课前任务：
复习十二个月单词。
[教学过程]
一、导入：
1、引出Afriendin…。
然后告诉学生Jill有一个澳大利亚网友，引出单元话题AfriendinAustralia.
二、探究过程：
1．出示Listenandsay的四张图片，然后根据课文内容，进行问答。
2.让学生根据对话内容简单介绍图片，同时向学生说明询问天气有两种表达法。
How’stheweather?
和What’stheweatherlike?
3.播放Listenandsay的录音，让学生模仿录朗读对话。
4..学生再次看图听录音，听录音后口头填空。
5.让学生看Playagame的图片，指着图片向学生提问。
T:
I’minBeijing.It’sFebruary.
How’stheweatherinBeijing?
Ss:
It’ssunnyandwarm.
然后学生对子活动。
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1．学生两人一组，分角色表演对话。
还可以根据Listenandsay的内容，编一个Amy打电话给Jill的对话并进行表演。
2．同桌合作，模仿Playagame的表格，制作一张一周不同天气表格，进行对子活动。
四、课堂小结：
请同学汇报并总结。
【布置作业】
1.听Listenandsay的对话，熟读对话。
2.模仿创编一个新的对话。
【板书设计】
Unit9AfriendinAustralia
Chinatalk.
How’stheweatherinDecember?
It’ssunnyandhot.
教学反思:
在教学中所采用的分层教学效果较好。
随着学生所学英语知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异，对新知识的接受会有快有慢。
根据学生学习潜力的不同，通过多次教学实践探索，我发现分层教学效果比较好。
本课是我对分层教学的初步设想。
第14周
Unit10Mygarden
（1、2）（第1课时）
教学时间：
第14周
[教学目标]
1、通过单词游戏，帮助学生学习Lookandlearn中有关植物的单词。
2、通过Thingandsay的看图说话，帮助学生用所学词汇和句型描述植物外形。
[教学重点]
词汇：
leafplant
句型：
Ithassmallgreenleaves.
[教学难点]
帮助学生熟练运用单词和句型。
[教学准备]
教学用具：
tapecardspictures
[教学过程]
一、导入：
1、呈现各种不同的植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。
T:
Look！
Herearesomepictures.Whatcanyousee?
S1:
Icanseesometrees.
S2:
Icanseesomeflowers.
S3:
……
2、让学生说说植物的各个部分，继续引入单词。
T:
Lookatthisplant.Canyounametheparts?
S1：
Thisisaflower.
S2:
Thisisaleaf.
S3:
……
二、探究过程：
1、出事Lookandlearn的单词卡片，让学生朗读单词。
2、单词游戏。
学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。
S1：
Leaf.
S2:
L-E-A-F,Leaf.
3、学生两人一组，把描述植物不同的单词贴到植物通篇上，然后朗读单词。
4、利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。
T:
Lookattheplant,what’sthis?
S1:
It’saleaf.
T:
Howmanyleaves?
S2:
Fourleaves.
T:
……S3:
……
三、随堂验收：
（或随堂练习）
1、Listenandfollow.
2、Chooseandsay。
学生四人一组，每人选择一副图片，在组内进行介绍。
四、课堂小结：
总结本节课所学内容。
【布置作业】
Listenandreadthewordsandsentences.
Makenewdialogues.
【板书设计】
Unit10MyGarden
leafplant
Ithassmallgreen
升级会员 