辽宁省锦州市中小学《教育基础知识测试》教师教育含答案Word文件下载.docx
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D、体育、美育、劳动技术教育
【参考答案】D
12.在教育心理学看来，（
）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价／反思过程
13.在班级管理中，班主任是班级的（
A、法人
B、监督人
C、辅导员
D、领导人
14.专家教师通常是用（
）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A、开门见山式
B、迂回曲折式
C、导入式
D、实验式
15.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用
D、平衡论
16.人的身心发展的源泉和动力在于（
A、遗传因素
B、环境因素
C、教育活动
D、个体因素
17.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意（
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
【参考答案】A
18.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（
19.世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（
A、桑代克
B、卡普杰列夫
C、维果斯基
D、布隆斯基
20.提高教师语言的技艺，关键在于（
A、加强教师自身修养
B、提高教育机智
C、加强职业道德
D、学会发音技巧
21.中学生智力的核心成分是（
A、语言能力
B、行为能力
C、思维能力
D、反应能力
22.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（
）较高。
A、效度
B、信度
C、区分度
D、相关度
23.少年期的年龄一般在（
A、6、7
岁～11、12
岁
B、11、12
岁～14、15
C、8、9
岁～16、17
D、6、7
24.体谅模式形成于
20
世纪的
70
年代的英国，后来广泛流行于北美各国。
代表人物为（
25.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；
人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
26.教育心理学研究的核心内容是（
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
27.反思型与冲动型认知方式最早是由（
）提出的。
A、哈伯特·
赛伦
B、赫尔曼·
威特金
C、杰罗姆·
卡根
D、戈登·
帕斯卡
28.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（
）首先提出的。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《劝学篇》
29.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（
30.影响人格发展的社会因素包括（
A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体
B、家庭教养模式、学校教育、社会环境
C、父母性格、学校教育、同辈群体
D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
31.从课程范式来看，研究性课程属于以（
）为代表的课程范式。
A、活动课程
B、学科课程
C、显性课程
D、隐性课程
32.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（
A、直接动机和间接动机
B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚的动机和低级的动机
33.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（
①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A、①②③
B、②③④
C、①④⑤
D、①②③④⑤
34.委托任务和组织活动是属于（
A、说服法
B、榜样法
C、锻炼法
D、陶冶法
35.哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?
（
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、洛克的《教育漫话》
C、卢梭的《爱弥尔》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
37.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（
A、客观性
B、全面性
C、精密性
D、敏锐性
38.上课是教学诸环节中的（
）环节。
A、中心
B、重要
C、一般
D、前提
39.“科学技术是第一生产力”是（
A、邓小平
B、毛泽东
C、胡锦涛
D、周恩来
40.人的学习主要是通过（
）进行的。
A、视觉
B、听觉
C、嗅觉
D、触觉
41.在课后评价中，专家教师更加关注的是（
42.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（
A、教学计划
B、教学大纲
C、教科书
D、考试成绩
43.心理学作为一门独立的科学诞生于（
44.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（
）实验结果得出来的。
A、系列学习；
B、配对联想学习；
C、自由回忆学习；
D、S---R
学习
45.建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：
民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相结合原则及（
A、关心爱护与严格要求相结合
B、实践性原则
C、层次性原则
D、全面性原则
46.以下哪种学习动机属于内部动机（
A、“万般皆下品，唯有读书高”
B、读书是一种乐趣
C、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
D、“为中华之崛起而读书”
47.德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（
48.（
）的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。
A、分支学制
B、多轨学制
C、壬寅学制
D、双轨学制
49.人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于（
A、社会条件
B、社会
C、生产力发展水平
D、生产关系
50.我国早在
4000
多年前的夏代，就有了（
）教育的形态。
A、家庭
B、学校
C、氏族
D、社会
二、多选题
51.教育的社会功能的特点表现在（
A、间接性
B、隐含性
C、潜在性
D、迟效性
E、超前性
【参考答案】ABCDE
52.由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（
A、学生守则
B、体育锻炼标准
C、作业要求
D、课堂常规
E、值日生制度
【参考答案】CD
53.关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究时成熟期的成果
E、反思性研究时完善期的成果
【参考答案】ABE
54.下列属于教育艺术特点的是（
A、情感性
B、创造性
C、民主性
D、主体性原则
E、审美性
56.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（
A、神话起源说
B、教育生物起源说
C、教育心理起源说
D、教育劳动起源说
E、以上几种都是
57.教育目的要解决的问题是（
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
E、办什么样的教育
【参考答案】AC
58.问题解决的特点有（
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
【参考答案】ABC
59.以下属于影响迁移的客观因素的是（
60.小学课外活动有哪些特点？
）A、组织上的自愿性
B、内容上的广泛性
C、管理上的计划性
D、活动上的自主性
E、形式上的多样性
【参考答案】ABDE
61.如何理解当代儿童发展观？
正确的理解是（
A、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
B、实现发展是儿童的权利
C、儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的
D、儿童的身心发展受制于社会的发展状况
E、以上几种说法都是不对的
62.下列反映家庭教育中存在问题的说法是（
A、家庭教育是教育的一个分支
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子智力开发、文化学习
D、不能全面关心孩子的成长
E、经常打骂孩子
【参考答案】BCDE
63.根据课程任务，课程分为（
A、研究型课程
B、知识型课程
C、技能型课程
D、基础型课程
E、拓展型课程
【参考答案】ADE
64.属于谈话法的基本要求是（
65.在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（
A、涂尔干
B、沛．西能
C、存在主义者
D、自由主义者
E、十八世纪启蒙思想家卢梭
66.决定教学任务的因素主要有（
A、学生的年龄特征
B、教育目的
C、学科特性
D、教学的时空条件
E、教师素质
【参考答案】ABCD
67.学校文化的形成来自于二方面，即（
A、传统文化
B、外来文化
C、社会特定要求的和主流文化
D、年轻一代的文化
E、以上都不是
68.加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、态度
E、运动技能
69.下列思想家中，属于人文主义思想家的有（
70.学习迁移的基本理论有（
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏贝尔的认知观
E、桑代克的联结说
71.“四书”中的《中庸》，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（
A、博学之
B、审问之
C、慎思之
D、明辨之
E、笃行之
72.教学内容的表现形式有（
A、教学大纲
B、教材
C、课程
D、教学风格
E、专业知识
73.下面强调巩固性原则的说法有（
A、学而时习之
B、一石激起千层浪
C、温故而知新
D、不愤不启，不悱不发
E、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
74.活动课程主要的局限性在于（
A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
E、组织和实施活动课程需要一定条件
75.构成教育活动最基本的要素有（
A、教育形式
B、受教育者
C、教育环境
D、教育内容
E、教育者
【参考答案】BDE
76.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（
A、正迁移
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
E、一般迁移
【参考答案】BC
77.教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（
A、逻辑顺序
B、科学性
C、系统性
D、重点和难点
E、理论联系实际
78.课题计划的内容包括（
79.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（
A、努力是成功的条件
B、成功是运气的作用
C、成功是能力的作用
D、学习的材料的难度是成功的关键
E、努力是有效的
【参考答案】AE
80.学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
81.普通高中课程由以下三个层次构成（
A、学习领域
B、学习学科
C、学习单元
D、科目
E、模块
82.教师的人格特征是指（
A、个性
B、情绪
C、健康
D、处理人际关系的品质
E、衣着打扮
83.下列属于品德的特征的是（
84.“预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（
A、走向“科学的人道主义”
B、培养承担社会义务的态度
C、培养“完善的人”
D、培养有能力的人
E、培养创造性
【参考答案】ABCE
85.个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（
A、男女性别的差异
B、身心的所有构成
C、不同个体所具有的不同的个性倾向上
D、知识结构上
E、认知水平的差异
【参考答案】AB
86.制约和影响教育目的的因素有（
A、生产力发展水平
B、自然环境
C、社会文化
D、社会政治
E、人口状况
【参考答案】ACD
87.课的类型是根据（
A、来确定的
B、教学目的
C、课的具体任务
D、学科特点
E、教学内容
89.教育心理学研究的基本原则有（
A、理论联系实际
B、系统性原则
C、教育性原则
D、客观性原则
E、主观性原则
90.学生的主体性包括哪些具体的方面？
）A、创造性
B、能动性
C、独立性
D、可选择性
E、自主性
91.教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（
A、发挥教学方法的整体功能
B、坚持启发式教学指导思想
C、综合运用各种教学方法
D、坚持灵活性
E、渗透教育机智
92.良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（
93.下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（
A、接受学习与发现学习
B、机械学习与意义学习
C、连锁学习与辨别学习
D、信号学习与概念学习
E、知识学习与技能学习
94.学校体育活动的基本特性是（
A、生存性
B、娱乐性
C、竞争性
D、技能性
E、教育性
95.属于联结学习理论的学说是（
A、尝试错误说
B、顿悟说
C、经典性条件反射理论
D、操作性条件反射理论
E、建构说
96.少年期表现出的总体性的阶段特征是（
）A、身体状态的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
E、身心两方面逐步走向成熟
97.班集体的基本特征包括（
98.泰勒提出的课程编制的步骤包括（
A、确定学生需要
B、确定教育目标
C、选择教育
D、组织教育内容
E、评价教育效果
99.一般来说，构成教学过程的基本因素应包括（
A、教师
B、教学内容
C、学生
D、教学手段
E、教学环境
100.课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（
A、趋向与统一
B、趋向与多元化
C、在统一基础上增加灵活性
D、保持原有的基本结构
E、在多样性基础上增加调控
【参考答案】CE
3、判断题
101.亚里士多德是古希腊著名学者。
他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。
【参考答案】正确
102.道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
103.“无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。
【参考答案】错误
104.认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。
105.古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。
106.“学在官府”是西周教育制度的主要特征。
107.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
108.课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。
109.德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。
110.在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。
111.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。
112.标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际教学种遇到的特殊问题等优势。
113.教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。
114.课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
115.根据少先队章程中的规定：
“凡是
6
周岁到
12
周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。
”（
116.中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。
118.在我国，课程具体表现是教学计划；
教学大纲；
教科书。
119.社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。
120.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。
121.在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。
122.八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；
二是班级群体的现实发展水平。
123.德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。
124.瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。
125.评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。
126.现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演示、实验法的原理。
127.德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。
128.教育结构从横向上分为，初、中、高三级教育体系。
129.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
130.学校文化中的物质文化就等于物质，是关于对物质的态度和方式。
131.评价是对某种教育活动的价值判断。
132.真正的团结离不开相互提醒，相互监督。
134.在现代化的今天，衡量劳动力的大小，只要衡量一个劳动者智力的高低。
135.班级是开展教育、教学活动的基本单位。
136.生产力对教育具有决定作用。
137.班级通常由老师、一群学生及环境组成。
138.施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
139.学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，因为它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。
140.文明习惯的教育属于道德素质教育。
141.通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。
142.实验法就是把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。
143.教育在传递、传播文化的过程中，就是一个简单复制文化的过程。
144.规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。
145.道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。
146.德育必须从提高道德认知开始。
147.教学原则是根据一定的教学目的，反映
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