辽宁省锦州市中小学《教育基础知识测试》教师教育含答案Word文件下载.docx

1、D、体育、美育、劳动技术教育【参考答案】D12. 在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程13. 在班级管理中，班主任是班级的（A、法人B、监督人C、辅导员D、领导人14. 专家教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。A、开门见山式B、迂回曲折式C、导入式D、实验式15. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论16. 人的身心发展的源泉和动力在于（A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素17. 教师对学生的错误

2、不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样【参考答案】A18. 对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（19. 世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基20. 提高教师语言的技艺，关键在于（A、加强教师自身修养B、提高教育机智C、加强职业道德D、学会发音技巧21. 中学生智力的核心成分是（A、语言能力B、行为能力C、思维能力D、反应能力22. 采用性格量表对学生进行测量，他

3、们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。A、效度B、信度C、区分度D、相关度23. 少年期的年龄一般在（A、6、7岁11、12岁B、11、12岁14、15C、8、9岁16、17D、6、724. 体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为（25. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性26. 教育心理学研究的核心内容是（B、学习过程C、评

4、价过程D、反思过程27. 反思型与冲动型认知方式最早是由（）提出的。A、哈伯特赛伦B、赫尔曼威特金C、杰罗姆卡根D、戈登帕斯卡28. “长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。A、论语B、孟子C、学记D、劝学篇29. 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（30. 影响人格发展的社会因素包括（A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体31. 从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。A、活动课程B、学科课程C、显性课程D、隐性课程32. 根据学习动机内容

5、的社会意义，可以把学习动机分为（A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机33. 新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（均衡性综合性选择性系统性实用性A、B、C、D、34. 委托任务和组织活动是属于（A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法35. 哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?（A、夸美纽斯的大教学论B、洛克的教育漫话C、卢梭的爱弥尔D、赫尔巴特的普通教育学37. 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性

6、38. 上课是教学诸环节中的（）环节。A、中心B、重要C、一般D、前提39. “科学技术是第一生产力”是（A、邓小平B、毛泽东C、胡锦涛D、周恩来40. 人的学习主要是通过（）进行的。A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉41. 在课后评价中，专家教师更加关注的是（42. 衡量教师教学和学生学习质量的标准是（A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、考试成绩43. 心理学作为一门独立的科学诞生于（44. 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出来的。A、系列学习；B、配对联想学习；C、自由回忆学习；D、S-R学习45. 建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相结合原

7、则及（A、关心爱护与严格要求相结合B、实践性原则C、层次性原则D、全面性原则46. 以下哪种学习动机属于内部动机（A、“万般皆下品，唯有读书高”B、读书是一种乐趣C、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D、“为中华之崛起而读书”47. 德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（48. （）的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。A、分支学制B、多轨学制C、壬寅学制D、双轨学制49. 人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于（A、社会条件B、社会C、生产力发展水平D、生产关系50. 我国早在4000多年前的夏代，就有了（）教育的形态。A、家庭B、学校C、氏族D、社会二、多选题51. 教育的社

8、会功能的特点表现在（A、间接性B、隐含性C、潜在性D、迟效性E、超前性【参考答案】ABCDE52. 由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（A、学生守则B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度【参考答案】CD53. 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C、计算机辅助教学出现在完善时期D、合作性研究时成熟期的成果E、反思性研究时完善期的成果【参考答案】ABE54. 下列属于教育艺术特点的是（A、情感性 B、创造性 C、民主性D、主体性原则E、审美性56. 在教育起源的

9、认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（A、神话起源说B、教育生物起源说C、教育心理起源说D、教育劳动起源说E、以上几种都是57. 教育目的要解决的问题是（A、为谁培养人B、怎样培养人C、培养什么人D、怎样办教育E、办什么样的教育【参考答案】AC58. 问题解决的特点有（A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性【参考答案】ABC59. 以下属于影响迁移的客观因素的是（60. 小学课外活动有哪些特点？）A、组织上的自愿性B、内容上的广泛性C、管理上的计划性D、活动上的自主性E、形式上的多样性【参考答案】ABDE61. 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（A、儿童的发展蕴含于儿童主体的

10、活动之中B、实现发展是儿童的权利C、儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的D、儿童的身心发展受制于社会的发展状况E、以上几种说法都是不对的62. 下列反映家庭教育中存在问题的说法是（A、家庭教育是教育的一个分支B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、经常打骂孩子【参考答案】BCDE63. 根据课程任务，课程分为（A、研究型课程 B、知识型课程 C、技能型课程 D、基础型课程 E、拓展型课程 【参考答案】ADE64. 属于谈话法的基本要求是（65. 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（A、涂尔干B、沛西能C、存在主义者D、自由主义者E、十八

11、世纪启蒙思想家卢梭66. 决定教学任务的因素主要有（A、学生的年龄特征B、教育目的C、学科特性D、教学的时空条件E、教师素质【参考答案】ABCD67. 学校文化的形成来自于二方面，即（A、传统文化B、外来文化C、社会特定要求的和主流文化D、年轻一代的文化E、以上都不是68. 加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度E、运动技能69. 下列思想家中，属于人文主义思想家的有（70. 学习迁移的基本理论有（A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观E、桑代克的联结说71. “四书”中的中庸，指出学习的过程包括五个步骤，分别是（A、博学

12、之B、审问之C、慎思之D、明辨之E、笃行之72. 教学内容的表现形式有（A、教学大纲B、教材C、课程D、教学风格E、专业知识73. 下面强调巩固性原则的说法有（A、学而时习之B、一石激起千层浪C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发E、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达74. 活动课程主要的局限性在于（A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动E、组织和实施活动课程需要一定条件75. 构成教育活动最基本的要素有（A、教育形式B、受教育

13、者C、教育环境D、教育内容E、教育者【参考答案】BDE76. 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【参考答案】BC77. 教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（A、逻辑顺序B、科学性C、系统性D、重点和难点E、理论联系实际78. 课题计划的内容包括（79. 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（A、努力是成功的条件B、成功是运气的作用C、成功是能力的作用D、学习的材料的难度是成功的关键E、努力是有效的【参考答案】AE80. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（A、对人的潜能的信任B

14、、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识81. 普通高中课程由以下三个层次构成（A、学习领域B、学习学科C、学习单元D、科目E、模块82. 教师的人格特征是指（A、个性B、情绪C、健康D、处理人际关系的品质E、衣着打扮 83. 下列属于品德的特征的是（84. “预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（A、走向“科学的人道主义”B、培养承担社会义务的态度C、培养“完善的人”D、培养有能力的人E、培养创造性【参考答案】ABCE85. 个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（A、男女性别的差异B、身心的所有构成C、不同个体所具有的不

15、同的个性倾向上D、知识结构上E、认知水平的差异【参考答案】AB86. 制约和影响教育目的的因素有（A、生产力发展水平B、自然环境C、社会文化D、社会政治E、人口状况【参考答案】ACD87. 课的类型是根据（A、来确定的 B、教学目的C、课的具体任务D、学科特点E、教学内容89. 教育心理学研究的基本原则有（A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则E、主观性原则90. 学生的主体性包括哪些具体的方面？）A、创造性B、能动性C、独立性D、可选择性E、自主性91. 教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（A、发挥教学方法的整体功能B、坚持启发式教学指导思想C、综合运用各种教学方法D、坚持

16、灵活性E、渗透教育机智92. 良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（93. 下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（A、接受学习与发现学习B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习E、知识学习与技能学习94. 学校体育活动的基本特性是（A、生存性B、娱乐性C、竞争性D、技能性E、教育性95. 属于联结学习理论的学说是（A、尝试错误说B、顿悟说C、经典性条件反射理论D、操作性条件反射理论E、建构说96. 少年期表现出的总体性的阶段特征是（）A、身体状态的剧变 B、内心世界的发展 C、自我意识的觉醒 D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟97. 班集体的基本特征包括（9

17、8. 泰勒提出的课程编制的步骤包括（A、确定学生需要B、确定教育目标C、选择教育D、组织教育内容E、评价教育效果99. 一般来说，构成教学过程的基本因素应包括（A、教师B、教学内容C、学生D、教学手段E、教学环境100. 课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（A、趋向与统一B、趋向与多元化C、在统一基础上增加灵活性D、保持原有的基本结构E、在多样性基础上增加调控【参考答案】CE3、判断题101. 亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。【参考答案】正确102. 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道

18、德人格发展方面所起的推动。103. “无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。【参考答案】错误104. 认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。105. 古代印度，楞严经作为主要的教育内容的著作。106. “学在官府”是西周教育制度的主要特征。107. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。108. 课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。109. 德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。110. 在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。111. 适龄儿童、少年的父母或者其他

19、法定监护人无正当理由未依照义务教育法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。112. 标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际教学种遇到的特殊问题等优势。113. 教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。114. 课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。115. 根据少先队章程中的规定：“凡是6周岁到12周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（116. 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教

20、育的能力。118. 在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。119. 社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。120. 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。121. 在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。122. 八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。123. 德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。124. 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。125. 评价教学活动的过程与结果是课程实

21、施的最后一项任务或环节。126. 现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演示、实验法的原理。127. 德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。128. 教育结构从横向上分为，初、中、高三级教育体系。129. 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。130. 学校文化中的物质文化就等于物质，是关于对物质的态度和方式。131. 评价是对某种教育活动的价值判断。132. 真正的团结离不开相互提醒，相互监督。134. 在现代化的今天，衡量劳动力的大小，只要衡量一个劳动者智力的高低。135. 班级是开展教育、教学活动的基本单位。136. 生产力对教育具有决定作

22、用。137. 班级通常由老师、一群学生及环境组成。138. 施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。139. 学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，因为它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。140. 文明习惯的教育属于道德素质教育。141. 通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。142. 实验法就是把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。143. 教育在传递、传播文化的过程中，就是一个简单复制文化的过程。144. 规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。145. 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。146. 德育必须从提高道德认知开始。147. 教学原则是根据一定的教学目的，反映