初中语文古诗文阅读技巧ppt.pptx

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上课时间：

2016-10-2221:

0021:

452016-10-2221:

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45今日课程目录：

第一部分：

主要的诗歌类型第一部分：

主要的诗歌类型第二部分：

题型分析第二部分：

题型分析第三部分：

解法指导（独家解密自创第三部分：

解法指导（独家解密自创“三会三会”）第四部分：

考察内容第四部分：

考察内容第一部分第一部分:

主要的诗歌主要的诗歌类型类型按按语言形式可语言形式可分为：

分为：

唐诗、宋词、元曲唐诗、宋词、元曲按按内容可内容可分为：

分为：

抒怀抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令、节令诗、讽喻诗、讽喻诗诗、旅游、旅游诗、咏史诗诗、咏史诗、咏物诗、咏物诗、军旅诗等。

、军旅诗等。

田园诗：

热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情.写景诗：

描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

送别诗：

依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦诚心志的告白。

边塞诗：

渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

行旅诗：

游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

咏物诗：

借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

怀古诗：

悲叹怀才不遇、抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

闺怨诗：

对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。

第二部分：

题型分析第二部分：

题型分析古诗词阅读主要考查学生对古代诗词曲内容的理解、对作者思想感情的把握和初步鉴赏诗词曲的能力。

主要考查的内容有:

古诗词曲相关格律知识；作品的背景资料及作者的创作风格；诗词曲的内容大意；诗词曲的意境及作者的情感态度；作品中重点词句的含义诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵第第三三部分部分：

解法：

解法指导指导赏析三会：

赏析三会：

11）会密码）会密码22）会术语）会术语33）会格式）会格式一、会密码一、会密码：

11、诗词标题、诗词标题22、作者风格、作者风格33、注解小、注解小序序44、意象、意象涵义涵义55、题干、题干提示提示“送”、“别”送别诗咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名怀古诗咏（题、赞、赠）+物象景咏物诗“塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”边塞诗1、诗词标题李白：

想象奇特，雄健奔放杜甫：

沉郁顿挫王维：

诗情画意白居易：

明白晓畅范仲淹：

苍凉悲壮、缠绵深婉苏轼：

豪放旷大、婉约陆游：

雄浑豪放辛弃疾：

悲壮雄放文天祥：

慷慨悲壮气贯长虹2、作家风格3、助解小序4、意象内涵菊：

隐逸、高洁梅：

不畏严寒坚强不屈松柏：

坚挺、傲岸柳：

送别、留恋、易变莲：

高洁、爱的象征梧桐：

凄凉悲伤子规：

悲惨、凄恻杜鹃鸟：

凄怨哀伤乡愁乡思沙鸥：

飘零、伤感青鸟：

书信的使者芭蕉：

孤独与忧愁羌笛：

凄切之声月亮：

思乡、人生得失西风：

落寞、惆怅云：

漂泊不定江水：

忧愁、时间流逝诗歌的意象什么是意象简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”、“秋风吹不尽，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。

即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象.古诗中常见的诗歌意象

（一）1月思乡，怀人。

在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。

一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

2菊花清高人格的写照。

菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

3梅花高洁人格的写照梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。

4松孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。

古诗中常见的诗歌意象

（二）5莲爱的象征。

由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情6梧桐凄凉悲伤梧桐则是凄凉悲伤的象征。

如王昌龄长信秋词：

“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。

诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。

元人徐再思双调水仙子夜雨：

“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。

其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）等。

7杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。

另外，杜鹃的啼叫好象在叫：

“不如归去，不如归去。

”也叫子规，常唤起游子思乡之情。

古诗中常见的诗歌意象（三）8秋蝉高洁，悲凉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。

因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。

9鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

（也是古代诗歌中传书的信使）10.柳离情依依以折柳表惜别。

“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。

汉代有折杨柳的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。

唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。

古诗中常见的诗歌意象（四）11芳草离恨“芳草”意象的运用，远可追溯到战国时期，屈原所作离骚最引人注目的意象之一便是香草。

“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁情怀，寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。

唐宋两代是诗词高度繁荣的时期，而“芳草”意象的内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽致的体现。

在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪、思旧念旧之情。

古诗中常见的诗歌意象（五）12芭蕉孤独与忧愁芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常常是离情别绪孤独忧愁的象征13羌笛凄切之声是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。

唐代边塞诗中经常提到。

羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

胡笳的作用与此相同。

14乌鸦衰败荒凉之兆按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。

在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。

15.红豆：

传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，常用以象征爱情或相思。

哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，古诗中常见的诗歌意象（六）16.青鸟：

传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。

后来青鸟成为传书的信使。

5、题干提示练一波凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

塞上曲戴叔伦汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。

愿得此身长报国，何须生入玉门关。

问：

从内容上看这两首都是描写边塞生活的诗？

练一波练一波秋雨夜眠凉冷三秋夜，安闲一老翁。

卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶火，香添暖被笼。

晓晴寒未起，霜叶满阶红。

问：

读这首诗（也可结合你平时读过的白居易的诗歌），你感受到了白居易的诗歌有怎样的特点？

生动形象、浅显易懂。

练一波旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

注：

公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，乘舟东下，途中写下这首诗。

问：

这首诗抒发了诗人怎样的情怀？

孤独、凄凉练一波咏史李商隐北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。

三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？

注：

三百年：

指从三国孙权至陈亡这一历史时期。

问：

这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感叹的？

二、会术语1、表达方式：

记叙、描写（工描与白描）、抒情（直接抒情,间接抒情）、议论2、表现手法：

借景抒情、寓情与景（抒情方式）,托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等等3、语言特色：

清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁、沉郁顿挫、有感染力等等4、意境：

幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等意象：

人、事、物、景等1、意象含义分析：

表层含义+深层含义2、品味关键语句：

含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感）3、表现手法的作用：

手法+表达作用（句意+文义主旨情感）、概括评价诗歌内容：

这是一首什么诗+诗歌写了什么（特点）+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总-分-总式）5、诗中描绘了什么画面？

抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）6、诗中运用了什么表现手法?

有什么作用？

手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义主旨情感）7、“”（诗句）运用了什么修辞手法？

表达效果如何？

手法（修辞手法）+表达作用（情感）8、“”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？

试简析好在哪里手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）第四部分第四部分：

解法：

解法指导指导1.1.寻找意象：

寻找意象：

2.描写画面：

描写画面：

3.3.理解意境：

理解意境：

44.赏析词句：

赏析词句：

5.5.体会情感体会情感：

课后寄语课后寄语没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。

今后无论你走到哪、从事什么职业，都多化人。

今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟古典文化打交道，多少少要跟古典文化打交道，“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”。

然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老。

然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的呢。

祖先的智慧，是师讲几堂课就能说得清楚的呢。

祖先的智慧，是够我们学习一辈子的。

从这点出发，加强文言诗够我们学习一辈子的。

从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。

如果诗词积累到位，句词积累就非常有必要了。

如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。

当然，这需要我们不断去阅读，刃而解。

当然，这需要我们不断去阅读，“为者为者常成，行者常至常成，行者常至。

”只要我们努力去做，不倦前只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。

行就可以达到目的。

“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。

”一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。

巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

马克思马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。

列宁列宁