学困生辅导记载薄Word文件下载.docx

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记

载

簿

辅导老师：

李艳辉

至学年度第学期

至学年度班学困生名册

　姓名

优等生

姓名　

中等生

学困生　

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

过

程

例：

2010至2011学年度二

（2）班学困生名册

姓名

学困原因分析

龚

旭

今年刚从重庆转入我校，基础比较薄弱。

自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。

接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。

刘

高

飞

拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。

上课认真时，也有精彩的发言，但眼高手低，落实到纸上就不行了!

生字词掌握的也不太好！

陈

可

阳

基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。

林

心

怡

一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。

上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。

张

静

这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。

2.24

补作业

王庆香

一、面批《识字2》的作业

二、书写马虎，擦了重新写

三、批阅

四、以后要认真书写

3.2

学习部首查字法

一、读练习1里的对话

二、交流如何让确定部首

三、如果两部分都是部首该怎么办？

（取上不取下，取左不取右，取外不取内）

四、练习

3.10

口语交际

一、观察图画，说说图上画了什么？

二、他的姿势对吗？

正确的姿势是什么？

三、练习说话

四、小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。

一般应做到大方、端正、不随便。