初中英语教师PCK精品培训课程Word文件下载.docx
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决写作技能的培训问题。
从专业研究和教学实践这两个角度看，Teachingwriting都是比较成熟的领域，但是，它也是很容易被教师忽视的领域。
应当说，任课教师通常都比较重视些的技能，那么，我们何以说“忽视”呢？
这种忽视突出地表现在对写作的专业培训方法方面。
不少探索写作训练的教师，往往只是在感性教学经验的基础上展开教学工作。
针对此种情况，本模块重点介绍了在国际写作教学中已被普遍采用的“程序写作”教学方法。
这种“程序教学”的要点是：
按照写作的既定程序进行写作训练，此程序可分为Brainstorming,Collectingideas,Outlining,Drafting,Redrafting,Revising,Correcting,Editing等8个步骤。
本模块在案例分析的基础上，结合初中教学，重点介绍“程序写作”的步骤和实践方法。
学习难点：
本模块的学习难点是：
第一、了解程序写作与经验写作的区别。
第二、真正按照程序写作的既定步骤实施“程序写作”训练。
第三、具体了解八个步骤的具体教学技术。
第四、改变并改造教师内心存在的写作评判的“潜标准”。
探究式作业（TASKSFORINQUIRY）
说明：
1．根据程序写作的专业要求，选择特定的写作训练课题。
2．明确界定写作的微技能目标。
3．确立实施程序写作的项目方案。
4．撰写程序写作实验的具体计划。
5．完成程序写作实验的流程图（Flowchart）。
6．选择恰当的教学班试验并实施程序写作实验项目（进行教学录像）。
7．分析程序写作实验的效果。
8．撰写程序写作实验的实施报告。
TASK1
Answerthefollowingquestions：
1．WhatisWRITING?
___________________________________________________________
2．WhatarethemainobjectivesofEnglishwriting?
3．WhatisPROCESSWRITING?
4．Howdoestheteacherdesigntheprojectofprocesswriting?
5．Whatarethedifferencesbetweenwhatyoudidinteachingwritingandtheprocesswriting?
6．Whatarethecharacteristicsofprocesswriting?
TASK2
WRITINGCURSEDESIGN：
TOPIC:
_________________________________
OBJECTIVES
1._________________________________________________________
2._________________________________________________________
3._________________________________________________________
4._________________________________________________________
TIMING:
_____________________________________________________________
RESOURCES
MEDIA
ASSESSMENT
Trainingprocess:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PROCESSofyourexperiment
THEFIRSTCLASS
STEPS
TASKS
TEACHER
STUDENTS
TheSECONDCLASS
TheTHIRDCLASS
TASK3
Reportyourexperiment：
进一步学习的指导
程序写作是教师应当长期坚持的教学实验项目。
以往的教学实践表明，更多的教师倾向于直接进入DRAFTING阶段，而且不重视REVISING和CORRECTING的训练科目。
为此，我们提出以下建议：
1．在一年的学程里，坚持进行程序写作的实验。
2．把日常教学的语言知识学习同程序写作实验密切结合起来，在BRAINSTORMING和COLLECTINGIDEAS的步骤里加强词汇学习的内容，让学生在尝试写作过程中同时尝试词汇的选择。
3．在程序写作的既定步骤中，教师应把语法的相关知识同写作的句型选择有机结合起来。
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