云南省大理市下关第一中学学年高二上学期期末语文试题解析版Word文档格式.docx

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重义而轻利是孔子价值观的基本取向。

但需要指出的是：

第一，“义”与“利”对立的背后是“君子”与“小人”的区别。

如前所论，在涉及“义”的问题时，君子和小人多指社会地位和社会身份。

君子“知书达理”，因而可以“喻于义”；

小人见识短浅，自然只能“喻于利”。

第二，孔子的义利之辨，主要从个人的道德行为着眼，主张个人在面临选择之时，应舍利取义。

这里的“利”，主要是私利。

而在政治层面，孔子并不反对“利”。

所以，孔子在面对具体施政问题时，首先重视的是社会的物质基础，然后才是礼乐教化。

《论语·

季氏》中所说：

“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

”从国家治理的角度看，孔子这段话讨论的正是“义”的问题，但也表明，在政治层面讨论“义”，无论如何是不能离开“利”的。

孔子的政治理想是恢复周礼，而实现的途径则在于“克己”，也就是希望君子通过修身律己而获得政治感召力，进而引导社会建立良好的秩序。

因此，孔子的义利之辨首先着眼于君子对私利的克服。

这种主张具有高度的理想性。

孔子一生之所以颠沛坎坷，与他“明知不可为而为之”的理想追求和处事原则密切相关。

然而，后世理学家由此发展出一种普遍性的认识，即把大多数政治和社会问题归结为人心问题，似乎人心端正了一切问题就会迎刃而解，这显然是严重脱离实际的。

由此可见，我们在弘扬儒家重义轻利优秀文化传统的同时.还必须注意并克服其与现实脱节的负面因素，进而做到去其糟粕，取其精华。

（摘编自王超《孔子的义利观探本》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.孔子将义利之辨看作一个重要问题，他认为在政治层面讨论“义”，不能离开“利”。

B.孔子从个体的内省精神出发，把君臣关系看作一方对另一方单向的、绝对的服从。

C.在认识义利关系的问题上，孔子才真正把义利对举而言，并且具有了对立的意味。

D.孔子的政治理想是恢复周礼，而实现的途径则在于“克己”，导致他一生颠沛坎坷。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一是

A.文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，具有很强的逻辑力量。

B.文章运用例证、引证，既有历史考察，又有学理分析，论证了孔子义利之辨的问题。

C.文章引用《论语·

季氏》篇中的一段话，恰当地衔接了上文，也有力地支撑了论点。

D.文章末段深入论证后，得出我们要弘扬儒家重义轻利优秀文化传统这一核心观点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.孔子强调“义”对于个人道德行为的重要性，在任何情况下遭遇到任何事，凡是处理得当的，都可以叫做“义”。

B.孔子在面对具体施政问题时，从国家治理的角度考虑，首先重视的是社会的物质基础，然后才是礼乐教化。

C.孔子的义利之辨，主要从个人的道德行为着眼，主张个人在面临选择时，应舍利取义。

这种主张有高度的理想性。

D.重义而轻利是孔子价值观的基本取向，成为后世儒家思想的基本倾向，成为我们优秀文化传统的重要内容。

【答案】1.C2.D3.A

【解析】

【1题详解】

本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。

常见问题有：

遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、

A项，“孔子将义利之辨看作一个重要问题”，偷换概念，原文是“后世儒家将义利之辨看作一个重要问题”；

B项，“孔子从个体的内省精神出发，把君臣关系看作一方对另一方单向的、绝对的服从”曲解文意，原文是“这并不是说，孔子把君臣关系看作一方对另一方单向的、绝对的服从”，可见观点完全反了；

D项，“孔子的政治理想是恢复周礼，而实现的途径则在于‘克己’，导致他一生颠沛坎坷”，强加因果，“导致”前后分句不是因果关系，根据文意，“孔子的政治理想是恢复周礼，而实现的途径则在于“克己”，也就是希……。

孔子一生之所以颠沛坎坷，与他‘明知不可为而为之’的理想追求和处事原则密切相关”，一生颠沛流离的原因是“‘明知不可为而为之’的理想追求和处事原则”，“孔子的政治理想是恢复周礼，而实现的途径则在于‘克己’”和“他一生……”之间的标点用的句号，可见没有因果关系，是两个独立的层次。

故选C。

【2题详解】

本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。

在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。

论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；

论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。

本题

D项，“文章末段深入论证后，得出我们要弘扬儒家重义轻利优秀文化传统这一核心观点”，以偏概全，对最后一段的论证中心理解偏颇，缺少“去其糟粕，取其精华”这一要素。

故选D。

【3题详解】

本题考查根据原文内容进行理解分析推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不一定都是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。

要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；

其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；

将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 

。

A项，“孔子强调‘义’对于个人道德行为的重要性，在任何情况下遭遇到任何事，凡是处理得当的，都可以叫做‘义’”，牵强附会，文中说，与前人相比，孔子及其门人在使用“义”这一概念时，有三个特点，选项“孔子强调‘义’对于个人道德行为的重要性”出自第一点，而“在任何情况下遭遇到任何事，凡是处理得当的，都可以叫做‘义’”属于第三个特点的阐释语”，可见，选项A杂糅了信息。

故选A。

【点睛】常见的错误类型有：

1、无中生有：

即题目根据原文内容有意捏造事实，无中生有，出现一个似是而非的推断，或者出现一个正确判断，但是这一判断不能从原文任何一处找到相关依据。

2、混淆范围 

：

命题者经常故意删掉原句的有关部门部分，使选项与原文对应句相比，或扩大了表达的范围，或扭曲了意义内涵。

3、夸大其词 

这种设题，或在范围上将原文的部分变为全部，或在程度上将原文轻的变为重的。

4、正反混淆

5、强加因果（或“因果倒置”） 

6、以偏概全 

故意缺漏某一方面的内容，把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。

例如2002年全国高考语文第10题A项也属于这一类型。

7、张冠李戴 

把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。

8、由或然推出必然 

这种错误，原文用了“可能”“可以”“能够”“也许”等词语，而推断中常常用了“必定”“必将”“一定”“定然”“定要”等词语，因而造成了错误。

9、由未然推出已然 

也就是原文中表达事物的可能性，在选项中当成了现实性来表述；

原文中的预测，在选择项中却当成了事实。

（二）文学类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

赵一眼

韦延才

赵一眼本名赵小雅，三十来岁，是铜州城鼎鼎有名的古董店德宝坊的掌门人。

别看他年纪轻轻，钟鼎瓷陶，书画古玩，到了他手里，不用半支烟的功夫，他就能说出个子丑寅卯，分个真假虚伪来。

因为他的眼睛毒，故得了个“赵一眼”的雅称。

大约七八年前，“赵一眼”的雅称悄然被“走了眼”这个别号取代，本来做得风生水起的生意也从此走上了平淡之途。

那时的赵小雅，已是年近七旬的人了。

有一天，德宝坊来了个四十上下的中年客人，一进门就迫不及待地说：

“赵老师，今天给您带来了个宝物。

”

赵小雅觉得来人眼熟，就问：

“贵客以前来过小店吧？

”中年人把包裹轻轻稳稳地放到桌上，回道：

“都说‘赵一眼’的眼睛毒，果然不错。

”中年人一边解开捆绑着包裹的红绳子，一边看了眼赵小雅，不紧不慢地道：

“两年前进过贵店一趟，还记得么，那个赵司机。

”中年人如此一说，赵小雅脑中的印象逐渐清晰，这个赵司机当时是和他的“老板”一起来的。

“老板”话不多，倒是这个赵司机像个话唠子，不停地和他攀起五百年前的本家关系来，并乱扯了一通不搭边不搭界的宝物知识，让赵小雅留下很深的印象。

赵小雅也经常关注新闻，那次相见之后，此本家之“老板”一路顺风，新闻中常见其影。

就问：

“还帮‘老板’开车？

”中年人点点头：

“桐油罐还是得装桐油。

”说话间已把包裹打开，只见一件古朴的瓷器在灯光下呈现出笨拙而又雍容华贵的气度。

这样的瓷器民间极为少见。

赵小雅只一眼，就基本可以断定那是宋代景德镇官窑出产的件梅花缠枝青花瓷，心中不禁叫了声“好！

”便一边看一边询问了起来；

“您是鉴定还是出手？

中年人极爽快：

“出手！

赵老板看值多少钱？

一杯茶的功夫，东西已经鉴定完毕，赵小雅只是笑而不语。

中年人道：

“请赵老板给个价。

赵小雅答非所问道：

“是您的还是代人问价？

”中年人四下看了看，说：

“别管谁的，价钱好，咱们以后还有更多交易。

赵小雅问：

“贵客意向多少？

中年人伸出两个手指，十分自信：

“我查过，去年的拍卖会上，此宝物拍了二十三万元，咱要二十万，您看如何？

”赵小雅摇了摇头，中年人见状，又降了两万，赵小雅又摇了摇头。

中年人又是一番好说歹说，最后把价钱压到十五万，赵小雅依然是摇了摇头。

无奈，中年人悻悻地离去。

看着中年人的背影，赵小雅轻轻地叹了口气。

后来，中年人的青花瓷在德宝坊斜对面的天宝坊出了手，据说出手价二十五万元。

不久，天宝坊又以三十万元的价格卖出。

正是因为这个緣故，赵小雅便得了个“走了眼”的绰号。

各种不利言辞甚嚣尘上，赵小雅倒是泰然自若，并不将其放于心间，还是那样开了门，就在柜台里坐着，或看书，或干他的爱好刻篆书印章，有朋友来，就泡一壶龙井或普洱，叙叙旧。

也有朋友问起那个青花瓷，是不是天宝坊故意使的坏，先拿一膺品给他过目，再把真品卖给天宝坊，来个瞒天过海，刻意炒作。

赵小雅对朋友一笑，说：

“你的想象力足够丰富。

”说完，又为朋友续上一道茶。

又过了些日子。

一天，天宝坊前围了不少人，警车在门前闪着警灯。

据目击的客人说，警察押着落马市长的赵姓司机去了天宝坊指认现场，警察也从天宝坊取走了很多赵司机拿去那里出手的宝物。

“难怪很久没在电视上看见本家的‘老板’了。

”送走了客人，赵小雅自言自语地说了句，然后又埋头刻他的篆书印章。

（摘选自《小说选刊》2018年第1期，有删改）

4.结合小说情节，概括并分析“赵一眼”这个人物的形象。

5.小说以“赵一眼”埋头刻他的篆书印章结尾，这样处理有怎样的艺术效果？

请结合作品简要分析。

【答案】4.①“赵一眼”有精湛

文物鉴赏技艺，他在文物鉴赏这一领域，名至实归。

②“赵一眼”通过与赵司机攀谈，认定赵司机急于脱手的贵重文物属于赃物，这可见“赵一眼”不仅文物鉴定水平高，而且洞察人情世态，是个极有社会经验的商人。

③“赵一眼”明知买下这件文物可以挣大钱，但他却故意压价，迫使卖主放弃出手，这说明“赵一眼”注重人的品节，不唯利是图。

④“赵一眼”无论被社会误解（他被称为“走了眼”），还是做了件天大的好事（拒收赃物），他都不事张扬，这说明他宠辱不惊，淡泊名利。

5.①与上文“赵一眼”在被社会误解后照样干他的爱好刻篆书印章相照应，使得文章线索连贯，行文紧凑严谨。

②凸显出人物宠辱不惊的崇高品格，使得人物形象更加饱满，令读者对这个人物肃然起敬。

③为读者留下广阔的想象空间，使得文章，耐人寻味。

④深化了小说的主旨，玩弄权术追名逐利者身陷囹圄，淡泊名利者却令人高山仰止，抨击官场的不正之风，弘扬草民的崇高节义。

【4题详解】

本题考查学生分析人物形象的能力。

分析人物形象可以从下面五个方面入手：

①从文本交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面；

②从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；

③从情节的发展入手透视人物思想性格；

④从分析背景环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；

⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。

小说中，“赵一眼”这个人物的形象的特点有文物鉴赏技艺精湛、极富社会经验、注重人的品节、宠辱不惊、淡泊名利等。

“铜州城鼎鼎有名的古董店德宝坊的掌门人”“钟鼎瓷陶，书画古玩，到了他手里，不用半支烟的功夫，他就能说出个子丑寅卯，分个真假虚伪来”，可知赵一眼有精湛的文物鉴赏技艺；

“您是鉴定还是出手”“是您的还是代人问价”可见“赵一眼”洞察人情世态，是个极有社会经验的商人；

“赵小雅摇了摇头，中年人见状，又降了两万，赵小雅又摇了摇头。

中年人又是一番好说歹说，最后把价钱压到十五万，赵小雅依然是摇了摇头”，可知赵一眼注重人的品节，不唯利是图；

“赵小雅对朋友一笑”“说完，又为朋友续上一道茶”，可知赵一眼宠辱不惊，淡泊名利。

结合小说情节具体分析，意思相近即可。

【5题详解】

本题考查学生把握文本结尾艺术效果的能力。

一般情况，文本结尾包括：

出乎意料型结尾，戛然而止型结尾，悲剧型结尾，喜剧型结尾。

具体作用有以下几点：

①突生波澜，震撼人心；

照应前文，不突兀。

②留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。

③深化主题；

更好地塑造人物性格；

令人回味。

④耐人寻味；

给人以喜悦欣慰之感；

反应美好愿望。

本篇小说结尾，“送走了客人，赵小雅自言自语地说了句，然后又埋头刻他的篆书印章”，以“赵一眼”埋头刻他的篆书印章结尾，这样处理的艺术效果，照应前文“正是因为这个缘故，赵小雅便得了个‘走了眼’的绰号。

各种不利言辞甚嚣尘上，赵小雅倒是泰然自若，并不将其放于心间，还是那样开了门，就在柜台里坐着，或看书，或干他的爱好刻篆书印章”，凸显人物凸显出人物宠辱不惊的崇高品格；

表达效果上留下空白给读者想象；

主题上抨击官场的不正之风，深化主旨。

【点睛】分析小说的人物形象，可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度整体概括人物形象，然后结合着文中描写人物的言行举止及议论性评价性的语句分析概括即可。

（三）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。

通过分类投放、分类收集，把有用物资重新回收、利用、变废为宝。

垃圾分类有利于改善垃圾品质，使得焚烧（或填埋）得以更好地无害化处理。

以垃圾焚烧为例，垃圾分类能助力焚烧处理做得更好，可起到减量、减排、提质（改善燃烧状况）、提效（提高发电效率）等作用。

依据《生活垃圾分类制度实施方案》，中国生活垃圾分类情况见下表。

类别

类型

比重

可回收垃圾

这些垃圾通过综合处理可回收利用，可以减少污染，节省资源。

主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。

约10%-25%

不可回收垃圾

厨余垃圾

如剩菜剩饭、骨头、果皮等食品类废物及花草等生物类废弃物。

约40%-60%

其他垃圾

主要包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及果壳、尘土、食品袋（盒）。

约20%

有毒有害垃圾

含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。

包括电池、荧光管、灯泡、过期药品等。

这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。

约25%

垃圾分类，国外发达国家施行得较早，有着较为成熟的经验。

德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，他们制定了有关法律法规，且不断细化完善，像《废物避免产生和废物管理法》《废物管理法案》《包装条例》《电子电器设备法案》《电池条例》等。

自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集，德国民众接受了近百年循序渐进的教育过程。

从幼儿园阶段起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。

到了小学，垃圾分类是课本内容。

在垃圾后期处理阶段，对于有机垃圾、纸类、玻璃类等生活垃圾，以及特种的有害垃圾，企业会通过不同车队进行分类收集、专项运输送往不同种类的处理厂处理。

企业专业处理垃圾后，可以将有生产价值的原材料提取出来，向各产业针对性销售。

据统计，德国垃圾回收行业从业人员超过25万，每年的营业额达500亿欧元，约占全国经济产出的1.5%。

另外，日本也是垃圾处理较好的国家。

日本是在20世纪70年代才开始实施垃圾分类的，最初只简单地分类，之后才逐步细分与完善起来的。

到如今，垃圾分类的意识与方法早已完全融入了日本人的生活，成为生活的一部分。

（摘编自《垃圾分类,引领绿色生活》等）

材料二：

图一：

2011-2017年城市生活垃圾无害化处理率

图二：

2011-2017城市垃圾处理量及占比走势

（摘编自《中国生活垃圾处理行业年度发展报告》）

材料三

做好垃圾分类是解决好垃圾问题的重要前提，但并不是垃圾处理的全部，垃圾处理需要构建一个完整的体系，各环节同时发力。

目前各城市环境卫生主管部门正加大对分类投放、分类收集、分类运榆、分类处理4个环节中后3个环节的投入，包括垃圾分类收集车的购买等，实现从投放到运输再到处理的整体链条分类，避免“先分后混”等问题。

事实上，实施垃圾分类不仅仅是垃圾处理方式，这一举措也将改变现代城市人的生活方式。

比如，餐饮外卖要不要配送许多餐具、网购商品包装能否尽量减少胶带和泡沫塑料、礼品包装能否更加环保……显然，从前端的人人分类投放到后续各个环节，垃圾分类离不开全社会的共同参与，创新城市垃圾管理不能只是一阵风，而需要各界同时发力，扎实推进。

（摘编自亢舒《垃圾处理，不只“分类”这点事儿》，《经济日报》2019年7月12日）

6.下列对“垃圾分类”相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.垃圾分类可变废为宝，如把纸张、布料、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属及废旧家用电器等从垃圾中分离出来单独投放，重新回收、利用。

B.垃圾分类可使垃圾处理更科学有效，如分类后可改善垃圾品质，减少污染排放量，减少或避免有毒有害垃圾对人类健康造成伤害。

C.厨余垃圾是不可回收垃圾，约占垃圾总量的40%-60%,也是易腐垃圾，污染周围环境，因此，相比其他垃圾的处理，应更重视对厨余垃圾的处理。

D.垃圾收集、运输、处理等是垃圾分类后续程序，和垃圾分类一样考量着垃圾处理的水平，可以说，做好垃圾分类只是做好垃圾处理的第一步。

7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.德国垃圾分类工作做得好，主要在于技术髙超和经济化运营，他们对垃圾进行了专业处理再利用，产生了可观

经济价值。

B.截至2017年，我国城市生活垃圾处理量在不断增加，垃圾无害化处理能力也在不断增强，不过仍然做不到对全部垃圾进行无害化处理。

C.据材料二可知，我国城市垃圾处理以焚烧、填埋为主，这两种方式中，填埋是主要方式，占比一直在50%以上，不过呈下降趋势。

D.垃圾分类是垃圾处理方式，也涉及人们的生活方式，垃圾分类意识与方法融入人们的生活，有助于社会风貌得到更大改观。

8.请结合材料，就垃圾分类处理工作提出合理性意见。

【答案】6.C7.A

8.①政府环卫部门等：

做好垃圾分类处理工作的体系统筹，不断细化完善相关法律法规等；

借鉴其他国的先进经验，做好宣传教育工作，提高民众垃圾分类意识。

②企业等：

提供更为环保的商品包装等，提供与垃圾处理配套的设施，完善垃圾的收集、运输、处理等后续程序，提高有用垃圾的利用价值，提高垃圾处理技术等。

③民众：

掌握垃圾分类的知识和方法，养成自觉良好的垃圾分类习惯。

【6题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“约占垃圾总量的40%-60%”错。

从材料一所提供的图表中数据看出，“40%-60%”反映的只是中国生活垃圾的情况。

“相比其他垃圾的处理，应更重视对厨余垃圾的处理”，表述不合逻辑，不能单从量的比重来看是否需要重视。

【7题详解】

本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。

其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

A项，“主要在于技术髙超和经济化运营”无中生有，从材料一第三段“垃圾分类，国外发达国家施行得较早，有着较为成熟的经验。

德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，他们制定了有关法律法规，且不断细化完善，像《废物避免产生和废物管理法》《废物管理法案》《包装条例》《电子电器设备法案》《电池条例》等”中看，德国垃圾分类工作做得好，有多种因素，文中并未强调哪种因素是主要的。

【8题详解】

此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。

对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。

从材料三第二段“目前各城市环境卫生主管部门正加大对分类投放、分类收集、分类运榆、分类处理4个环节中后3个环节的投入，包括垃圾分类收集车的购买等，实现从投放到运输再到处理的整体链条分类”中看，在政府环卫部门等方面，要做好垃圾分类处理工作的体系统筹，不断细化完善相关法律法规等；

从材料一第三段中“垃圾分类，国外发达国家施行得较早，有着较为成熟的经验”中看，借鉴其他国家的先进经给验，做好宣传教育工作，提高民众垃圾分类意识。

从材料三第三段“比如，餐饮外卖要不要配送许多餐县、网购商品包装能否尽量减少肢带和泡沫塑料、礼品包装能否更加环保”中看，企业要提供更为环保的商品包装等，提供与垃圾分类处理配套的设施，完善垃圾的收集、运输、处理等后续程序，提高有用垃圾的利用价值，提高垃圾处理技术等。

从材料一第四段“自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集，德