牛津深圳版小学英语一年级上1A教案完整版Word格式文档下载.docx
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3、学会身体部位名称；
4、学会介绍自己的家人和朋友；
5、学会10以内的数字和简单的水果名称；
6、学会几种食物的名称动物的名称；
7、学会问颜色；
8、学会简单的祈使句；
9、学会用what＇sthis？
问话。
三、学期教学总目标：
1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。
2能听懂、理解Let＇sact.中的句子,并能根据指令，做出动作反应。
3能说Let＇stalk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Let＇slearn中的单词.5能做一些英语小游戏。
6能唱Let＇senjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。
四、具体措施
为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施：
1.对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。
主要通过单词游戏来检测。
2.关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；
对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。
主要通过短剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人沟通的兴趣与信心。
3.因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。
教学计划进度表
（2012～2013学年度第一学期）
Module
教学内容
课时数
Module1
Gettingtoknowyou
Unit1Hello！
3
Unit2Myclassmates
Unit3Myface
Revision1
1
Module2
Myfamily,myfriendsandme
Unit4Icansing
Unit5Myfamily
Unit6Myfriends
Revision2
Module3
Placesandactivities
Unit7Let’scount
Unit8Apples,please
Unit9MayIhaveapie?
Revision3
Module4
Theworldaroundus
Unit10Onthefarm
Unit11Inthezoo
Unit12Inthepark
Revision4
课时计划
第二周星期一第2节2012年9月10日
Module1Gettingtoknowyou
Unit1Hello!
Period1
Languagefocus:
Usingthekeywordsincontext
e.g.,morning,afternoon
Usingformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewell
e.g.,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.
Languageskills:
Listening
Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation
Understandformulaicexpressionsofgreetingsandfarewellincontext,andrespondappropriately
e.g.,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.
Understandasimplestorywiththehelpofpictures,puppetsortheteacher’sbodylanguage
Speaking
Useformulaicexpressionstogreetpeopleandbidfarewellintheappropriatecontext
e.g.,Goodmorning./Goodbye.
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparations
Song:
Goodmorning.
Listenandsingthesong.
巩固准备期学过的歌曲。
活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
Hello!
I’m…
Theteachergreetswiththepupils,thenthepupilsgreettotheteacher.
在加师生间交流的同时操练句型。
While-taskprocedures
/Hi!
Watchthedialogueonthescreen.Kitty,Ben,AliceandTommeetattheschoolbusstop.
创设情境，引出问候语。
激发学生学习的兴趣。
Goodbye!
Theygetontheschoolbus.Aliceandhermumsay“Goodbye.”toeachother.
通过观看动画，直观理解意思。
模仿动作，练习对话。
Goodmorning!
Watchthedialogue.Listenandsay.
根据图片提示，理解什么时候用“morning”
Goodafternoon!
Watchthedialogue.Sayandact.
编对话，将前面学的句子串联起来，进行表演。
Post-taskactivities
Introducethefivefriends’name.TheyareDANNY,EDDIE,ALLICE,KITTYandTOM.
熟悉本教材人物
Askthestudentstomakeshortdialoguesingroups.Thenhavethestudentslistentothesong“Goodmorning”onpage5
巩固练习，学习歌曲，提高学习兴趣。
Homework：
1.Singthesong“Goodmorning.”
2.GreetingtotheparentsinEnglish.
Suggestion:
1、本堂课教学时我有意识地根据教学内容创设情境，引出问候语，活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣。
。
2、在教学过程中采用编对话的形式，将前面学的句子串联起来，并让学生进行表演，这样的目的是为了更好的巩固教学内容。
3、
第二周星期三第1节2012年9月12日
Unit1Hello!
Period2
e.g.,Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodbye.
Thepupilsgreettotheteacher.
热身，操练句型。
Hi!
I’mDanny.
I’m…
ActDanny,Eddie,Kitty,Alice.
抽签表演我们的小伙伴，练习句字。
Aschoolday
Showthemmovie，tellthestory“Aschoolday”in“let’sact”onstudent’sbookpage4slowlyandclearly,withthehelpofpicture,puppetsandyourbodylanguage
Promptyourstudentstocompletethesentenceswhennecessary.
Askthestudentstoactoutthestory“Aschoolday”onpage4.
学习文章，用讲故事的方法引导孩子练习学过的句型。
Singasong
Thenhavethestudentslistentothesong“Goodmorning”onpage5andsingalongusinghandmotions.
缓解课堂气氛，在愉快的气氛中复习学过的歌曲。
Askthestudentstomakeshortdialoguesingroups.
巩固练习，学生自主选择搭档进行表演。
ReadstudentbookP2.3.4
sing“goodmorning”
1、本节课同时注意了学生听力能力的培养。
2、不足：
在学生编对话时，应该多加辅导，不能只求形式，更应注重实际效果。
第二周星期五第1节2012年9月14日
Period3
Usingacommonpatterntointroduceoneself
e.g.,I’m…
UnderstandthepatternI’mKitty.
Understandformulaicexpressionsofgreetings
e.g.,Nicetomeet/seeyou.
IdentifysomeEnglishnames
e.g.,Kitty,Alice,Tom,Ben,Eddie,DannyandMissFang
Useacommonpatterntointroduceoneself
Useformulaicexpressionstogreetpeoplepolitely
Hi.I’m…
ShowthecharactersofUnit1.Usethefingerpuppetstohavethemintroducethemselves.
AskthestudentstoplaytherolesinUnit1.
根据低年级的年龄特点，模仿和表演是学生所喜爱的活动，能激发学生学习的兴趣。
WorkbookP2
Listenandnumber.
巩固练习，训练学生的听力能力。
WorkbookP4
Lookandsay.
Drawandwrite.
检查学生的掌握程度。
Singthesong.
1、在教学时我能根据低年级的年龄特点，采取模仿和表演这样的学生所喜爱的活动，极大地能激发学生学习的兴趣。
为了赶时间，教学中不能面向全部学生，有些学生不能积极的参与到教学活动中，时不时会开小差，有待于想出更好的方法，让这些学生养成良好的学习习惯，在他们开小差时，根据实际情况来减少开小差的机会，提高学习效率。
第三周星期三第1节2012年9月19日
Unit2Myclassmates
Usingnounstoidentifyschoolsupplies
e.g.,rubber
Usingsimplelanguagetopointoutobjects
e.g.,Abook!
Understandsomewordsusedforcommonschoolsupplies
e.g.,book,ruler,pencil,rubber
Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions
Pronouncethekeywordscorrectly
Usemodeledphrasestocommunicatewithotherstudents
Pronouncewordsinconnectedspeechcorrectlybylinkingthemtogetherandusingappropriatestress
Dailytalk
Howareyou?
----Fine,thankyou.
歌声能活跃气氛，营造英语氛围。
pencil
1.Askandanswer.
T:
Nowlet’sdrawapicture.
2.Theteacherpointtothepencilandsay:
one,one,one,onepencil
Book,rubber,ruler
T:
Whatelsedoyouhaveinyourbag?
S:
Book,rubber,ruler.
通过师生问答既复习了所学学习用品为新课做下铺垫，又培养学生用英语交流的能力。
Onepencil
Twopencils
1.Showonepencil:
one,onepencil
Showanotherpencil:
one,onepencil
Put2pencilsinall:
two,twopencils
通过实物演示理解英语单复数。
Game
（出示各种文具、水果、食品等图片）
Doyouwantthem?
Pleaseaskme.
S1:
Pencil/rubber/…,please.
S2:
OK.Hereyouare.
通过游戏巩固句型的掌握程度，同时培养学生之间互相帮助的习惯。
Listenandreadthewords.
1、通过师生问答既复习了所学学习用品为新课做下铺垫，又培养学生用英语交流的能力。
2、通过实物演示使学生能够较好的理解英语单复数的运用。
3、通过游戏的方式来检查学生巩固句型的掌握程度，同时培养学生之间互相帮助的习惯。
不足：
大后半节课稍显内容偏少些，还可以增加一些书面内容，不局限于口语的提高。
第三周星期五第2节2012年9月21日
Usingimperativestogivesimpleinstructions
e.g.,Giveme…,please.
Usingformulaicexpressionstoofferpeoplethings
e.g.,Hereyouare.
Usingformulaicexpressionstoexpressthanks
e.g.,Thankyou.
Understandformulaicexpressionsusedtoofferpeoplethings
Useformulaicexpressionstoofferpeoplethings
Useformulaicexpressionstoexpressthanks
Pronouncethephrasesandsentencescorrectly
Song
Listenandsingthesong“Goodmorning.”
Revisetheclassroomobjectsvocabulary.
（1）T:
Whatdoyouhaveinyourbag?
（2）Letthemputtheirpersonalitemsonthedesks.
问答的形式既复习了所学学习用品为新课做下铺垫，又培养学生用英语交流的能力。
Learntosay:
Givemearubber.
（1）Sayastorylikethis:
We’redrawing.
ButIhaven’tarubber.
SoIsaytoapupil:
Givemearubber,please.
Thenletthepupilgivemearubber.
（2）Turntootherpupilsandsay:
“Givemearubber,（ruler,pen,pencil,book,bag）please.”
（3）Listenandsayafterthetape.
故事的形式，激发是小朋友英语学习的兴趣，创造了良好的学习氛围。
Children,canyoudomeafavor?
Givemea…,please.
通过游戏边说边练，巩固所学。
Hereyouare.
Thankyou.
Sayandact:
Givemea…,please.
Thanky
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