二年级语文下册导学案Word文档下载推荐.docx

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了春雨来得及时。

③齐读这两句诗。

④指名读随风潜入夜，润物细无声。

⑤谁能说说什么叫做潜入?

（潜入就是在人不知不觉

中透进去）那么随风潜入夜该怎么解释?

（夜间，好雨随着风在

人们不知不觉中透进万物的内部）润物细无声是什么意思?

（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下?

（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声

地滋润着万物）你说得真好!

春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!

⑥齐读这两句诗。

5．总结。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

6．朗读指导（展示交流）。

（1）掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

好雨/知/时节。

当春/乃/发生。

随风//潜/入夜，

润物//细/无声。

（2）抓住重点词语有感情地朗读。

好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。

知，表现春雨善解人意。

当……乃……强调春雨好在下得及时。

潜、细、无，强调春雨的美好品格。

（3）教师范读。

（4）学生自练。

（5）指名有感情地朗读。

7．教师指导描红。

（1）提示描红生字的注意点：

（2）学生自练描红乃、随、润3个生字。

四、课堂检测

指名背诵古诗

五、课堂小结

六、布置作业

1．朗读《春雨》，熟读背诵。

2。

抄写春雨、时节各两遍。

第二课时

一、检查复习导入

1．指名有感情地朗读《春雨》。

2．默写春雨、时节两个词语。

3．板书诗题：

春晓

4．解题：

这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。

晓xiOo三拼音，左右结构，左部是日字旁，右部是尧，上面没有点。

诗题里的晓是早晨的意思。

春晓就是春天的早晨。

5、呈现目标

（1）、学会本课3个生字，知道这些字在诗句中的意思。

（3）初步理解这两首古诗的意思、感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

二、自主学习

1．自由读古诗。

2．看图导读，结合学习生字。

（1）出示挂图，指导学生看图：

画面上是个什么人?

她左手在拉起什么?

她看到室外有哪些景物?

（画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物）

（2）指名读四句诗。

'

（3）出示生字卡片，学习生字。

指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

（4）分句讲读。

①指名读春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

②谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?

（春眠不觉晓的晓是天亮的意思）为什么这个晓和春晓的晓意思不同呢?

（因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲）对，你能联系全句的意思来解释晓字的意思，讲得合理，对头，很好!

那么处处闻啼鸟该怎么解释呢?

（处处闻啼鸟就是到处听到鸟叫声的意思）那么诗人为什么不写成处处闻鸟啼呢?

（自答：

写诗是要押韵的，这首诗押的是ao韵，所以要把鸟字放在句末）

③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?

（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。

醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声）想一想：

这春天的早晨多么美好!

（5）齐读这两句诗。

（6）指名读夜来风雨声，花落知多少。

（7）这两句写的是什么时候的事?

（写的是昨天夜里的事）

昨天夜里听到什么?

想到什么?

（昨天夜里听到刮风下雨的声

音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）请连起来说一说。

（想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少）再想一想：

花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

（8）齐读这两句诗。

3．总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。

4．教师指导朗读。

（1）掌握节奏，韵律（加点的是韵脚字）。

春眠/不/觉晓，

处处/闻/啼鸟。

夜来//风/雨声，

花落//知/多少。

三、合作探究

（1）抓住重点词语，有感情地朗读。

不觉晓：

反映睡得香，人感到满足。

处处闻啼鸟：

反映春天生机勃发的景象。

花落知多少：

反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。

（2）教师范读或放录音。

（3）学生自练。

（4）指名有感情地朗读。

四、展示交流

1．学生描红。

（1）提示描红生字的注意点。

（2）学生自练描红觉、晓、眠3个生字。

五、课堂检测

背诵古诗

六、课堂小结

七、布置作业

1．朗读《春晓》，熟读背诵。

2．抄写《春晓》《春雨》各两遍。

第三课时

一、检查复习

1．指名有感情地朗读《春晓》。

2．默写春晓、风雨两个词语。

二、指导背诵

1．指导背诵《春雨》。

（1）教师指着板书引背。

（2）分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。

（3）各人轩声默念背诵-（4）齐背。

（5）指名背诵。

2．指导背诵《春晓》，方法同上。

三、课堂练习

1．找朋友（连词）。

春（春风）（春雨）（春晓）（春光）（春花）

时（时节）（时间）（时光）（及时）（准时）

2．用下面的词语写句子。

春天——春雨——

3．说话练习。

（1）话题：

春天来了

（2）提出要求：

根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，

展开合理的想象，说说春天的美丽景象。

（3）各人发挥想象，构思讲说内容。

（4）同桌两人交互说听、补充。

（5）指名几人到班上讲说，教师评议，小结。

四、课后反思：

2、蚕姑娘

　教学要求

　　1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

　教学准备：

挂图、生字卡片。

　　教学时间：

三课时。

　　第一课时

　　一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题

　　1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

　　问：

这是什么？

（板书：

蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“can”。

注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。

分析字形：

“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。

书空记字。

谁知道“蚕”是什么，有什么作用？

（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。

姑娘，补全课题）

　　　　2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。

齐读课题：

蚕姑娘。

二、出示目标

　1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。

2.大体了解课文内容

三、初读指导

　　1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

　　2．学习生字词。

（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。

特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

（2）查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：

桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此

　　（3）读顺课文。

　　3．检查自学效果。

（1）出示字词：

　　蚕桑叶从此瘦，钻出换上卵茧

（2）指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。

　　（3）了解词语掌握情况。

　　（4）抽字词卡片，让学生读。

　　（5）分自然段读课文。

　　四、描红指导

　　1．提示注意点。

　　此：

左右结构。

左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；

右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。

　　？

　　盖：

上下结构。

上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；

下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。

裳：

上部宜纵向收紧；

下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。

　　2．学生练习描红。

　　五、布置作业

　　1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。

六、总结。

学生说说都学到了什么

七、拓展

用词拓句

　　　　第二课

一、检查复习

　　1．默写词语。

　　变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房

　　2．指名读课文。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

　　三、细读课文（第1-5自然段）

　　1．第1自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段告诉我们什么事？

（这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里）（告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的）（板书：

卵一蚕）问：

“钻出”是什么意思？

（在这里，钻出就是爬出来的意思）

　　（3）小结：

读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。

　　（4）齐读第1自然段。

　　2．第2自然段。

（2）刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？

（又黑又小）

　　（板书：

又黑又小）蚕姑娘出来以后怎么样？

（蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。

醒来以后，变成黄姑娘）（板书：

吃桑叶、睡、脱、醒）教师提示注意：

蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；

而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。

蚕眠）蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。

第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。

读了第2自然段。

我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。

　　（4）齐读第2自然段。

　　3．第3自然段。

（2）这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说？

（“又黑又小”换成“又黄又瘦”；

“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”）这反映了什么情况？

（反映了蚕姑娘在不断生长）（板书：

又黄又瘦）还有什么词语换了？

（“就”换成“又”）出示：

{：

{登：

：

　　谁能说说“就”和“又”表示的不同意思？

（表示两个不同动作接连发生用“就”；

表示某个动作的重复发生用“又”）对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。

　　（3）齐读第3自然段，注意词语换用的情况。

　　4．第4、5自然段。

（2）这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同？

（“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；

“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；

“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”）（板书：

又白又嫩又白又胖发亮）这反映了蚕姑娘不断地长大了。

　　（3）齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

　　四、指导背诵

　　看提示（写在小黑板上）背诵第2、3自然段。

　　又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。

醒了，醒了，变成______姑娘。

（每空依次在上下填两个字，下同）

　　2．看提示背诵第4、5自然段。

　　又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

醒了，醒了，从此一天天发

　　五、课堂作业

　　朗读、练习背诵第l-5自然段。

六．总结。

生说说蚕的生长过程

七，拓展：

说说其它动物的生长过程，老师加以补充

　　　　第三课时

　　一、检查复习

　　指名背诵第1-5自然段。

1了解蚕成虫的过程

2巩固全文

　　三、继续细读课文（第6、7自然段）

　　1．第6自然段。

（2）为什么要写明“睡了四回”？

（因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明）这个自然段里把茧子比作什么？

　　（新房）为什么说“茧子真漂亮”？

（茧子又白又亮，长圆形，很好看）

　　（3）这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”？

　　（蚕没有再睡，就不能说“醒了”；

蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”）“成了，成了，茧子真漂亮。

”这句要怎样读？

（要读出喜悦的语气来）请你把这句读一下。

（学生读）

（4）小结：

读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。

吐丝结茧）

　　（5）齐读第6自然段。

　　2．第7自然段。

（2）茧子里面的“蚕姑娘”称做什么？

自答：

茧子里的“蚕”称做蚕蛹。

蛹）为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”？

（茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”）

　　（3）“茧子开了窗”是什么意思？

蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾（板书：

蛾），蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。

前面抑苗子

　　（4）看31页上第三幅图，想一想：

两个蚕蛾在干什么？

（蚕蛾在产卵）提示：

蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。

　　（5）齐读第7自然段。

　　四、总结课文

　根据板书内容说说蚕的生长过程。

　　五、课堂练习

　　1．读句子，初步认识句子的并合（课后练习4）。

　　六、拓展

（1）扩词。

　　蚕（）（）（）（）

　　换（）（）（）

　　丝（）（）（）

（2）照样子，写词语。

　　例：

暖洋洋红通通黑白绿亮

3、月亮湾（第一课时）

学习目标：

1、会读、写8个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

理解由生字组成的词语。

教法和学法：

讲授法、谈话法、阅读法。

导学过程：

1、导课

同学们，我们都是农村的孩子，我们村子风景怎么样？

美丽吗？

今天我们也要去学习关于家乡村子的一篇课文。

请翻开课本第三课，仔细观察下面的图，告诉你的同桌你看到了什么和说说你的感受。

3、月亮湾

3、呈现学习目标，齐读目标。

1、会读、写8个生字，理解由生字组成的词语。

二、自主学习（安排在课前预习）

1、初读课文（借助拼音读全文）

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈画出生字组成的词语）

3、自学生字

第一步：

自主学习生字，认识一个新偏旁。

（拼读生字、说笔画、偏旁、结构）

第二步：

联系上下文理解带有生气的词语。

三、检查自学情况

师巡视各小组，指导学生参与。

四、合作、探究

组内相互读生字、说生字，如果有错，成员纠错补充，通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。

五、展示交流

教师任意指一个生字，任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词，通过这样的展示可以看出小组学习的功能和效率。

六、课堂检测

1、⑴“湾”共（）画，第6画是（）

⑵“绕”的第3笔是（），笔顺是（）⑶湾（）缓（）像（）朝（）

绕（）映（）烂（）坡（）

七、课堂小结

全班读课文

八、作业。

完成描红，读课后第三题词语，读课文。

3、月亮湾（第二课时）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受月亮湾美丽的景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

有感情地朗读课文，背诵课文。

复习：

前一节我们学到了什么？

（齐读生字），听写课后第三题词语，小组长检查、汇报。

2、板书课题。

3、呈现目标、齐读目标。

1、自读课文，读出村子的美。

2、小组内读课文，同桌相互读。

1、月亮湾美在什么地方？

有些什么景物？

2、展示交流：

小组指名说。

四、课堂检测：

试背课文。

五、作业

写生字，抄写词语，预习4课。

六、课后反思：

4、快乐的节日

教学目标

1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。

1、教学重点：

学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。

2、教学难点：

做到正确、流利地朗读课文。

读书指导法

自主学习、合作探究

教学过程

一、目标导入：

1、导课

小朋友们，你们最喜欢哪个节日？

为什么？

今天我们就一起走进快乐的节日。

2、板书课题：

《快乐的节日》

3、呈出目标：

（1）我要学会本课的生字，认识新偏旁“色”（色字旁）。

（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自主学习：

用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。

三、合作探究：

小组内学习生字

生字

读音

偏旁（部首）

组词

笔顺

艳

贺

爱

希

健

康

勇

敢

敬

在小组内学习后抽查成绩较差的学生代表小组展示答案

五、课堂检测：

1、（）的红领巾（）的衣裳（）的花儿（）的小鸟

2、先祖祠，在造句

艳（）-----------

健（）-----------

敬（）-----------

六、拓展延伸：

说说你最喜欢过哪个节日？

七、课堂小结：

1、全班读课文；

2、书空生字。

第二课时

1、练习有感情地朗读课文。

2、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。

训练学生朗读诗歌，要读出语气。

要让学生知道要从立志今天起就为实现理想而努力

二、目标导入：

小朋友们，上节课我们学习了《快乐的节日》，今天我们也和他们一起快乐一起欢呼好吗？

3呈出目标：

（1）我要能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）我要去感受生活在祖国怀抱里的幸福快乐，要热爱祖国，努力实现理想。

（3）我还要欣赏歌曲《快乐的节日》。

1、自己读词语。

祝贺敬爱丰满红领巾

歌唱希望健康白杨树

2、自己用喜欢的方式读一遍课文

读第一节，和组员交流

1、第一小节写了哪些景物？

（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）

2、为什么说我们像春天？

我们像花儿？

3、从这些景物中你读出我们的心情怎样？

第二小节和第四小节，想：

1、谁向我们祝贺？

谁向我们歌唱？

2、“有了……就……”这句中你读懂了什么？

3、第四小节中的“快乐的时光”指什么？

第三小节，和组员交流：

1、我们为什么要感谢祖国？

2、怎样报答祖国呢？

3、“羽毛丰满”是什么意思？

3、为什么说我们像春天？

把我们比喻成春天和花儿，我们生长在祖国这个大花园里。

4、从这些景物中你读出我们的心情怎样？

非常愉快。

花儿、白杨、小鸟

我们是祖国的未来，是祖国的希望

和老师同学在一起的每一个时光

是祖国养育了我们，让我们健康成长。

有理想，努力学习，为祖国做贡献。

长大了有更多的知识和能力

五、课堂检测：

1、我们像（）一样，来到（）来到（）。

2、（）的红领巾，（）的衣裳，像朵朵花儿（）。

3、（）向我们点头，（）哗啦啦的响。

4、感谢亲爱的（），让我们（）地成长。

七、拓展延伸：

我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

八、课堂小结：

有感情的朗读课文

九、课后反思：

练习2

　教学目标：

通过描红写铅笔字，认识生字的笔顺规则，养成规范写字、写漂亮字的习惯。

初步句式的训练。

初步写左右结构的字。

熟记成语。

按要求连贯地说几句话，写一句话。

　教学重难点：

学用字词句和口语交际，部首查字法查字典

　一、谈话引题

　　1、同学们，我们学习了部首检字法，谁来说说部首检字法的步骤？

　　2、指名说。

　　过渡：

当一个字没法拆开，找不到它的部首怎么办呢？

今天我们继

续学习部首检字法。

3、板书课题练习二

4、呈现学习目标

（1）我要学会部首查字法查字典

（2）读目标

二、出示第一题的内容。

　　1、学生自由读题中的对话。

　　2、指名读题中的对话。

　　3、同桌交流一下，你读懂了什么？

　　4、讨论：

（1）什么叫起笔的笔画？

（2）起笔的笔画有哪几种？

　　（3）指名说。

　　（4）“丰”字你知