坚持民主、科学、法治推进学校治理结构和治理能力的现代化.pptx

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坚持民主、科学、法治推进学校治理结构和治理能力的现代化主讲：

赵兰生赤峰市教育局副局赤峰市教育局副局长长一、学校治理结构和治理能力提出的背景1、政治背景2、社会背景3、教育背景一、学校治理结构和治理能力提出的背景1、政治背景、全面深化改革的总目标、从革命党到执政党、从十八大到十八届三中全会一、学校治理结构和治理能力提出的背景2、社会背景、家庭结构的变迁、社会需求的变革一、学校治理结构和治理能力提出的背景3、教育背景、改革校长负责制课程改革教育、纲要的要义：

以人为本促进公平提高质量二、治理与管理和统治的关系1、权威主体不同管理和统治的主体是单一的，就是政府或其他国家公共权力；治理的主体则是多元的，除了政府外，还包括企业组织、社会组织和居民自治组织等。

2、权威的性质不同管理和统治是强制性的；治理可以是强制的，但更多是协商的。

二、治理与管理和统治的关系3、权威的来源不同管理和统治的来源就是强制性的国家法律；治理的来源除了法律外，还包括各种非国家强制的契约。

二、治理与管理和统治的关系4、权力运行的向度不同管理和统治的权力运行是自上而下的治，理的权力可以是自上而下的，但更多是平行的；二、治理与管理和统治的关系5、两者作用所及的范围不同管理和统治所及的范围以政府权力所及领域为边界，而治理所及的范围则以公共领域为边界，后者比前者要宽广得多。

二、治理与管理和统治的关系三、治理结构和治理能力三、治理结构和治理能力1、结构传统的管理结构三、治理结构和治理能力1、结构文山州一中现行的治理结构三、治理结构和治理能力2、能力、力：

物体（包括人）的相互作用。

、执行力：

利用有效资源完成一定目标。

、治理能力：

运用制度管理事物的能力。

、治理体系和治理能力现代化：

就是治理体系的制度化、科学化、规范化、程序化四、学校治理的三大核心权力决策执行监督1、决策建议和意见论证和调研票决和公投分层决策四、学校治理的三大核心权力决策执行监督2、执行扁平化管理。

简政放权。

把权力圈到制度的笼子里。

四、学校治理的三大核心权力决策执行监督四、学校治理的三大核心权力决策执行监督3、监督检查评价及评价技术总结反馈奖惩五、学校治理的三大要素民主科学法治五、学校治理的三大要素民主科学法治1、民主（灵魂）魏书生教育思想的核心“以人为本”的要求五、学校治理的三大要素民主科学法治2、科学（基础）尊重“两大规律”借鉴优秀成果五、学校治理的三大要素民主科学法治3、法治（保障）完善有机的制度体系走向文化自觉规范中小学办学行为