中班音乐教案龙咚锵Word格式文档下载.docx

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生练听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

?

二、自主探究

【学习内容】

1，孩子们，你们听到的强拍和弱拍有什么不同的感受？

2，你能用啦啦把你听到的是“强弱弱”的歌曲哼唱出来吗？

《法国号》

【学生活动】

用模唱法学习歌曲《法国号》。

演唱时声音干净而富有弹性。

“嗡巴巴”第一个字“嗡”，

【教师导学】

边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。

第一拍用空心拳

击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。

三、合作演练

1.小组孩子讨论自编表现不同拍子律动规律的身体动作。

2.由组长带领小组成员听老师伴奏学唱歌曲《法国号》。

3.边唱边表演。

【学生活动】学生自编动作表演歌曲。

分组排练，个别与集体排练相结合。

【教师导学】提供排练方法，及时推广好的创新点子，表扬认真

练习的小组。

四、精彩时分学生分小组或个人展示。

《小小音乐家》第二课时

1．通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。

初步感

受分辨音乐的同情绪。

2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》，用动作感受音乐的强弱规律。

1.认真听辨，说说对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.?

2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。

a）三拍子的强弱规律是怎样的？

请你用身体动作表示出来。

b）我们来听一首乐曲，看看它是不是三拍子的？

聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：

也请你用动作表示出来。

3.什么乐器演奏的?

乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

聆听小提琴曲《会

跳舞的洋娃娃》：

请你用动作表现出来。

二、自主探究

1.复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。

用手半握拳敲击节拍。

一部分学生可随着音乐

用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

2.请你用你的表情和身体语言表示对乐曲情绪的感受，再和同伴们交流。

复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。

一部分学生可随着音

【教师导学】请注意聆听音乐，找准重音，如果老师提示你有问题，

请注意看老师的提示。

a）听老师弹《布娃娃弹琴》，感受其音乐律动。

b）跟琴哼唱歌曲旋律，小组成员合作学习，互助学习。

3.两处一字多音怎样唱更好。

“叮叮咚”要唱得轻快。

【学生活动】听录音初步感受歌曲。

听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。

歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。

【教师导学】注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

四、精彩时分分小组表演歌曲，边唱边用自己的方法击拍或律动

《小小音乐家》第三课时

1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。

初步感受分辨音乐的不同情绪。

2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

【篇二：

2014.9—1保教汇报材料】

华成幼儿园2014年保教汇报

2014年我园继续认真学习和领会《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，深入贯彻《纲要》精神。

以“不断提高教师专业素质和专业能力，进一步转变教育观、儿童观、发展观”为核心，规范管理，抓好教师队伍和家长工作建设，促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育教学质量，现将一年的工作汇报如下：

一、本学期重点工作的落实

（一）加强教育教学管理促进保教质量提高

严格执行保教管理制度，一年来教师们依照教学内容和《指南》要求制定班级计划、月计划和日计划，按自己班的实际情况而采取措施，能够按照规定时间准时上交笔记、教案、照片、班务会、主题教案等资料。

由保教主任认真查阅后将出现的问题如：

课后分析过于简单没有尊重幼儿年龄特点及教师活动过程中出现的漏洞认真分析，利用班长会、全园会做培训、讲解。

一些小问题如：

个别教师字迹不太工整、笔记语言流畅度还需加强、效果分析更加全面等情况会到班级里主动找老师了解情况帮助她提高。

教学活动：

一年来我们进行了评优课活动及骨干教师音乐观摩活动，从准备—观摩—评课—学习—总结，老师们在实践中不断提升。

通过代敏敏教师的音乐观摩活动《战胜大灰狼》、《听音乐模仿走路》和园长带领组织的经验交流会中，老师们明白了上音乐课的形式和程序，从而激发了每位教师主动收集幼儿律动、小歌曲，利用课余时间到琴房练习，月末教师们之间进行展示。

评优课互评中中班教师和大班教师以最高分为（代敏敏教师以平均成绩87.27、大班刘霞霞教师以87.16分位居）优秀，她们的活动分别为音乐活动《龙咚锵》、美工活动《瓶子变变变》过程中体现了幼儿对音乐作品的表现力、创作力和通过使用各种材料尝试美化环境，激发幼儿的创想能力。

另外两次评优活动给了我园教师在组织其他活动的一个学习交流平台，老师们激烈的讨论与交流找出了每一节活动出现的漏洞，当出现意见不统一时，教师们都能够讲出自己的理由来让大家来分享她的观点。

同样每一节活动也会有很多值得我们相互学习的地方，如：

形式多样的教学，小班（员小围）教师的活动《美丽的烟花》导入环节采用了ppt视频播放，大班（滕俐君）教师挑战的油水分离美术活动，中班（滕佳径）教师的指纹添画活动等，新颖的形式激发了教师们对今后的活动组织与设计更加有创新。

一节好的教学活动不仅要有充分备案，辅助材料也是必不可少的，今年我园的教师在开展活动中教具准备充分，精致，辅助了教学活动能够丰富多彩的开展，如：

（梁建云）小班教师的点数活动为幼儿准备了小花篮、各种食物的卡片，（孙利荣）还有的教师结合自己班幼儿的年龄特点在活动场地粘贴了红黄蓝三种颜色的三角形、正方形、圆形等。

一年下来老师们的进步突飞猛进。

我园坚持每月做教师的教育教学质量评价，其中包括（班级环境、户外活动、区域活动、教学活动、半日活动、教师文案）和教师每月工作考评表，本学期我园增加了一月一次互评活动，先后开展了钢琴、环境、区域活动、教学活动互评，教师们在互评活动中总结自己的不足学习她人的优点，共同提高，共同进步。

（二）户外活动的开展

各班级能够保证幼儿每日户外时间，坚持以集体游戏、分散游戏的形式开展。

保教主任定期检查各班幼儿体游是否符合本班幼儿年龄特点，发现问题当时给予指导，如：

小班的小朋友在顽皮求时不适合投篮，会建议当班教师带幼儿进行拍球、滚球等游戏，这样幼儿避免了危险也符合幼儿年龄特点。

大一班队列常规不好，苏娟娟老师则每天户外坚持队列练习。

每一段时间会利用班长会向老师们总结各班级的一些活动和出现的问题，老师们也是力求上进，在后来的户外活动中，都带孩子们按照自己班的方式保证幼儿活动量，开展丰富多彩的户外活动。

其中小班（员小围）教师一直做的很不错，每次看见她都是根据小班幼儿体能测试要求来设计户外活动，如：

她带孩子们开展的《跳圈圈》活动，为了孩子们在跳跃活动的过程中更加有兴趣，（员）本班老师自己做了一些小萝卜、小动物头饰、卡片等将这些加入到活动的过程中，鼓励孩子们去完成任务，达到户外活动的目的。

为了增强幼儿体质，合理增加幼儿户外活动量，丰富冬季户外活动，我园教师以班组为单位根据自己班幼儿年龄特点分别编排了幼儿集体舞、幼儿课间操。

不仅锻炼了幼儿动作协调能力还体现出了幼儿的合作意识。

幼儿园家园半日观摩活动家长们都情不自禁纷纷加入到幼儿的队伍中和他们一起舞了起来。

（三）优化幼儿的一日生活环境

1、环境创设：

结合幼儿《快乐与发展》主题活动及幼儿年龄特点来创设我园幼儿生活环境，一年来我园教师根据每月主题及时跟换主题墙面，从出现的问题开始研究、学习，解决教师的困惑。

从板块的设计到内容的填充，先后多次组织教师效仿优秀园的主题墙装饰。

通过：

①观看幻灯片给教师们讲解主题墙的结构以及小主题的构成和采用的花边设计，针对一个主题墙进行分析，让教师在创设环境中知道要结合自己班孩子的年龄特点、是由师幼、亲子共创完成，体现出幼儿、家长、教师共同参与。

②下班指导，到各班和教师一起商量主题墙的创设，如：

小班的（孙利荣）教师是一位新的主班教师，开始我先两次到她的班上了解她班上出现的问题和她自身存在的困惑之后，为她设计墙面的花边及内容，再次到她的班上来听听她对主题墙设计的一个想法，不论她是否设计合理，都不给予否定，通过了解，发现老师们对主题的概念不怎么明白，于是我又两次到班上拿出本月的幼儿用书，及教材书对照在一起和她讲解什么是主题活动，怎么有效的将教学

活动延伸到墙面上，区角内。

讲完之后我并有着急的要求她布置，而是给了她两天时间消化，最后我们在一起将她的想法和我的设计融合在一起，完成了她班级的主题墙。

③教师自学：

教师们会自己上网查阅环境墙饰，实践到自己班级，当教师拿不定主意时会拿着小样来请示。

一年下来我园还组织教师们学习了颜色的搭配，两个墙面及两种花边、两种版式的结合利用等，先后各班级成功的开展了《神奇王国》《春天的信息》《牛牛找朋友》《快乐城堡》《快乐过冬天》等主题墙装饰。

我园教师在不断成长，通过每天晚上我们和教师一起加班加点的装饰、布置，现在老师们都已经明白了环境育人的作用及如何巧妙的创设出适合自己班幼儿的生活环境。

2、区域活动材料投放

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

（1）投放适合幼儿的材料：

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度从孩子的心理出发，本学期我园开展了美工区、益智区、图书区、表演区、小饭店、美发区、科学区、建筑区、娃娃家等区域。

为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

如：

科学区里的天平、、地球仪、放大镜等都成了幼儿了解自然、认识世界的操作器材，从这里可以更多的发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。

另外自然角我们也填充了白色的篱笆及易植物生长的各种器皿，使我们的植物角长的郁郁葱葱，教师们也为植物角制作了测量器、中大班请幼儿自主观察、探索并记录，学习照顾这些植物也成了幼儿一日生活的乐趣。

（2）半成品的填充及玩教具的制作：

通过教师们交流确定出小班以“娃娃家、益智区、美工区”为重点区域填充玩教具，中大班以“益智区、美工区、科学区、建筑区”为重点区域填充材料。

开始以年级组为单位，固定讲解一个区域需要的材料填充，布置任务回去以班级为单位创设，利用教研会将成品带到会议上展示自己班的玩教具，介绍其功能的实效性。

第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波炉、饮水机、空调、各种食物（汉堡包、火腿肠等）等小家具均有教师们精心制作完成。

中、大班填充了四种棋类（如：

爱牙棋、象棋、旅游棋【游北京、游苏州将该地方的名胜古迹贴在棋盘上】等）。

根据教师们的成果进行交流学习，鼓励教师们下一次有更大的进步。

教师们慢慢成熟、明白之后我们又多次组织了其他区域的材料填充交流，如：

益智区大班加减法的教具，中班序数、排序、分解组成、守恒，小班串线、排序、点数、镶嵌板等玩教具。

教师们自己查阅图片创想了许多新颖的材料，如：

小班利用树叶压膜后打孔练习穿线、瓶盖排序练习等。

教师们结合主题活动在美工区投放了冬日的新衣简笔画练习幼儿的涂色粘贴，各种纸张折纸，卫

生纸卷粘贴小人、橡皮泥做盘子、剪纸画等半成品，幼儿每日自主、快乐的选择自己的喜欢的区域。

（3）墙面与区域呼应：

区域的墙面围绕着各个区域创设，如：

建筑区的墙面，体现的都是幼儿搭建出的成品照片、大班体现出合作意识以及搭建的方法，对于大班区域的墙面设有提问性的知识，例如：

大一班的建筑区设有“当你在搭建过程中遇到困难怎么办？

”等一些问题。

益智区墙面板块装饰有：

棋类的玩法、七巧板变变变、小班的找影子、扣扣子、拼图，中班的迷宫等均都可以让幼儿操作。

一年下来，我们在不断完善幼儿的一日生活环境，有亮点、有不足，新的学期里会继续研究、探索。

（四）加强培训力度，促进教师技能不断提高

1、以师德学习为出发点，加强幼儿园师德建设

为了加强我园教师职业道德，切实规范教师爱岗、敬业，增强教师以德育人，为人师表的自觉性，我园每两周一次的师德培训学习，先后带领教师们学习了《提升教师素质，促幼儿德育教育》《教师职业道德规范》，通过学习文章《爱、生命之间最完美的话语》进行自我反思，写心得体会。

幼儿园每周一组织全体幼儿和教师参加升旗仪式，全体幼儿在五星红旗下宣誓并宣读誓言，而教师们也要在国旗下宣读教师誓言。

2、采取走出去的方式加强教师学习

为了开阔了老师的视野、让老师增长见识本学期我园多次带领新教师、骨干教师外出学习，在昌平教委的组织下到教工幼儿园、农学院幼儿园参观环境，观摩半日活动，听了专家王月媛的讲话和点播。

另外在董事会的安排下我园教师先后到医科院幼儿园、301幼儿园、高娃钢琴幼儿园、丰台一幼、劲松二幼观摩半日活动及了解园所特色的开展，过程中还参加了台湾教授林红培、丰台一幼朱继文园长针对园长管理的讲座，通过学习使教师们受到了受到启迪，受益匪浅，对老师们的工作有了很大的推进和指导。

3、认真开展园内各项培训工作，提升教师教育教学实践能力

每周二组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的结构与内容及《指南》中各个领域目标与内涵。

在学习过程中朱园长不仅引导大家解读文本，而且还运用了大量的实践案例帮助我们理解《指南》的理念、目标、标准和五大领域之间的关系，让教师们受益匪浅。

每学完两周后会进行一个领域的考核，通过考核督促教师更加主动深入了解指南，学习指南。

加强新教师及青年教师的教学能力及技能的提高，我园新教师居多,一年来给教师们（孙立荣、员小围、刘霞霞、辛爱思）培训了如何填写（家园练习册、教育笔记、观察笔记），还给主班教

师培训了开家长会，教师们通过试讲，充分的准备，成功的向家长介绍了学期发展目标及家园共育。

同时给配班教师做了写教案的格式、效果分析、如何写详案的培训会。

老师们认真记录，在实践中摸索。

我园利用业务学习还开展了折纸、舞蹈、礼仪、word文档等技能的培训，从点滴的渗透来提升教师的技能。

发挥骨干教师（代敏敏、滕俐君、苏娟娟）教师的作用，带领教师们学习舞蹈基本舞步、律动、韵律操等技能，利用晨间活动在幼儿园操场练习、展示，不仅丰富了教师的一日生活同时也让教师们带班更有经验。

定期进行园本数学培训，让教师更加明确自己班幼儿发展的目标，同时将一些有效的教学方法传授给教师，让她们在教学中更加轻松、明确。

（五）深入开展教研讨活动，提高教师专业成长

结合我园实际情况，确定了教研主题——上学期我们以“优化主题背景下集体教学活动的设计与组织”为研究重点。

今天我主要汇报一下我园下学期的研究成果，下学期我们以“小、中、大班区域材料投放及教师指导”为研究主题，目的是研究各年龄班怎样把领域目标落实在各个区域，从而提高教师教育技能和促进幼儿参加区域活动的兴趣能力。

1、坚持两周一次的教研活动，结合实际的情况进行开展，首先了解老师们的困惑，展开了《幼儿园区域活动的作用》学习，确定出重点研究的区域，小班娃娃家、美工区、益智区，中班益智区、美工区，大班益智区、美工区、科学区。

通过观看北京市示范园优秀教师石利颖教师、徐颖教师组织区域活动和区域讲评的录像，老师们反思自己班的区域活动材料如何有效利用，通过交流之后，确定先实践一个区，托小班娃娃家、中大班益智区，先以填充材料，互相学习。

在材料丰富的区域内开展教师指导幼儿自主性参加区域活动。

（材料投放是和业务学习结合到了一起，开始教师不会制作，不知道该弄什么，我就指派你们班做什么、她们班做什么，后来教师慢慢明白之后，就一起研究比如益智区到底可以做什么？

每个人都畅所欲言，最后还研究出了一物两用，如：

小班制作的镶嵌班，第一种可以找图形配对，第二种找颜色配对，从多个维度来培养孩子的思维能力。

【篇三：

《咙咚锵》教案】

一、导课

师：

同学们，一年当中有好多节日，元宵节、端午节、六一儿童节、国庆节、最后一个是春节，你最喜欢过哪个节日啊？

过春节都有哪些有趣的事？

还有一件春节期间很重要的事一般的是爸爸在干的，猜猜是什么呀？

二、新授：

今天老师就给同学们带来一幅春联：

上联是：

过新年呀龙咚龙咚锵下联是：

多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵

同学们跟老师来读一下

你们自己读一下

初听歌曲：

师：

有一个人把这幅对联写成了一首歌，你们想不想听听？

好不好听？

有什么感觉？

再听一听，数一数有几个龙咚锵？

这一边你来仔细听，这6个龙咚锵有没有哪两个唱起来是一样的？

你们来跟唱一下吧，看谁学得快

这一遍同桌两个人对着唱，看看谁学会了？

接龙：

学会了吗？

那我们来个歌曲接龙好不好？

歌曲一共有四行，我们分成四个小组，每个小组唱一句

乐器伴奏：

孩子们，歌曲中有什么声音？

对了，是锣鼓声，今天老师把它们带来了，他们和我们一起敲锣打鼓要过新年

认识锣、鼓、镲及敲击方法