语言简明连贯得体.doc

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语言简明、连贯、得体

教学目标：

1．知识与能力：

了解语言运用部分的考试命题特点。

2．过程与方法：

掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。

3．情感、态度与价值观：

培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。

教学重点：

掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。

教学难点：

掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。

教学方法：

引导法、自主探究法、讨论交流法

教学准备：

多媒体

教学课时：

3课时

教学过程：

一、导入

古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。

可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。

王员外不由得说了一句：

“该来的怎么还不来？

”一客人听了心里不是味：

“难道我是不该来的？

”就拂袖而去。

王员外着急了：

“不该走的走了。

”另一个客人暗想：

“原来我是该走的。

”也扭头里去了。

王员外不由地喊了一声：

“我又没有说你！

”最后一位客人呆不下去了：

“讲了半天，却是指我。

”拔脚就走。

只剩下王员外一人呆在那里。

请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？

生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。

二、命题特点

1、客观题型，单选形式。

2、考测的词语全在一定的语境中，且句子普遍长。

3、命题选材的时代气息浓厚。

4、不排除出现创新题型

三、语言简明

简明——指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。

（1）三个避免

避免啰嗦——不说废话

避免歧义——防止误解

避免晦涩——便于理解

（2）使语言简明的方法

找主干，理枝叶（发现和消除歧义）

分析句间关系（发现和删除重复的语句）

把握文段主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）

恰当地运用省略和称代

恰当地对某些内容进行概括和合并

四、语言连贯

连贯——指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

（1）语言连贯的方法指要

①话题要一致

②句式要一致

③逻辑顺序要合理

④语境要一致

⑤语意要关联

⑥音节要和谐

⑦顶真式衔接

⑧关联词搭配要恰当

（2）具体讲解

①话题要一致——任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。

例：

与下面句子衔接最恰当的一项是（D）

克林顿当选为美国总统，成为举世瞩目的风云人物。

当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：

这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。

A、从小立大志，定能从此走向辉煌

B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。

C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。

D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。

②句式要一致——句式的一致性包括：

问与答的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。

例：

与原句衔接最好的一项是（B）

她年纪大约二十六七，____________，两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。

A、青黄脸色

B、脸色青黄

C、青黄着脸色

D、现出青黄脸色

③逻辑顺序要合理

例：

填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（C）

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，____________。

A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

④语境要一致

例：

为划线处选句子，使上下文衔接（B）

____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。

A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。

D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

⑤语义要关联

例：

在画线处填入一个连贯、恰当的语句（B）

____________。

书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。

书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。

书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。

A、读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。

B、书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的。

C、读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。

D、书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。

⑥音节要和谐

例：

填入画线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（D）

（1）每逢深秋时节，____________松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

（2）远眺群山环抱，____________近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，

②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，

③白云缭绕，层林叠翠；

④层林叠翠，白云缭绕；

A、①③B、①④C、②③D、②④

⑦顶真式衔接——上句结尾作下句开头（有时是前句的宾语作后句的主语）语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。

例：

分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（D）

①远处看，山顶上明显地有座宝塔。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

A.①③B.①④C.②③D.②④

⑧关联词搭配要恰当

例如：

选择与原文衔接最好的一项（C）

美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，_____。

A、就是缺少发现

B、就是要去发现

C、而是缺少发现

D、但是要去发现

五、语言得体

得体——就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。

要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。

1、做到语言得体要注意：

①用词要妥当；

②根据不同语体，选用适当的语言；

③根据不同场合，选择与之相适合的语言；

④区别说话对象，选用不会让人反感的语言；

⑤根据表达目的，选用得体的语言。

2、例题分析

①下面四句中，用语不够得体的一句是（A）

A.看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。

B.今天是您的生日，妈妈，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。

C.大家既然欢迎我表演一个节目，我就不怕献丑了，唱一支歌吧。

D.小芳，一次考试失败算不了什么，胜败乃兵家常事，振作起来，胜利终归是你的。

②下面有两个口语交际的情景,请任选一个,用简明、得体的语言反驳其言论。

A.有人随地吐痰，别人批评他：

“随地吐痰不卫生。

”他貌似有理地说：

“有痰不吐更不卫生。

”

B.有人上公交车不排队，往前挤。

别人批评他：

“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。

”他嬉皮笑脸地回答：

“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要挤劲。

”

参考答案：

A.①：

是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！

②：

痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！

B.①:

人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！

②：

请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！

3、知识储备――常见谦敬辞的使用

谦辞

“鄙”字一族

①鄙人：

称自己。

②鄙意：

自己的意见。

③鄙见：

自己的见解。

“舍”字一族：

用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。

①舍侄：

称自己的侄子。

②舍弟：

称自己的弟弟。

③舍亲：

称自己的亲人。

④舍间、舍下：

称自己的家。

“家”字一族：

用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。

①家父、家严：

称自己的父亲。

②家母、家慈：

称自己的母亲。

③家兄：

称自己的兄长。

“敝”字一族

①敝人：

谦称自己。

②敝姓：

谦称自己的姓。

③敝校：

谦称自己的学校。

“愚”字一族

①愚兄：

向比自己年轻的人称自己。

②愚见：

自己的见解。

“拙”字一族

①拙笔：

谦称自己的文字或书画。

②拙著、拙作：

谦称自己的文章。

③拙见：

谦称自己的见解。

“小”字一族

①小人：

地位低的人自称。

②小店：

谦称自己的商店。

“敢”字一族

①敢问：

用于向对方询问问题。

②敢请：

用于请求对方做某事。

③敢烦：

用于麻烦对方做某事。

“见”字一族

①见教：

客套话，指教（我）。

②见谅：

客套话，表示请人谅解。

其他谦辞

①久违：

好久没见。

②久仰：

仰慕已久（初次见面时说）。

③错爱：

表示感谢对方的关心、爱护。

④刍荛之见：

称自己浅陋的看法。

⑤过奖、过誉：

用于自己受到表扬或夸奖时的话。

⑥寒门：

称自己贫寒的家庭。

⑦寒舍：

谦辞，称自己的家。

⑧马齿徒增：

称自己白白增长年岁。

⑨涂鸦：

称自己字写得不好或画画得不好。

敬辞

“令”字一族

①令堂：

尊称对方的母亲。

②令尊：

尊称对方的父亲。

③令嫒、令爱：

尊称对方的女儿。

④令郎：

尊称对方的儿子。

⑤令兄：

尊称对方的兄长。

⑥令阃：

尊称对方的妻子。

“拜”字一族

①拜读：

读对方作品。

②拜会：

和对方见面。

③拜望：

看望或探望对方。

④拜托：

请对方帮忙。

⑤拜识：

结识对方。

⑥拜辞：

告辞对方。

“奉”字一族

①奉告：

告诉对方。

②奉还：

归还对方的物品。

③奉送：

赠送对方礼物。

④奉劝：

劝告对方。

“惠”字一族

①惠赠：

指对方赠予（财物）。

②惠存：

多用于送对方相片、书籍等纪念品。

③惠顾：

商家称顾客到来。

④惠临：

指对方到自己这里来。

⑤惠允：

指对方允许自己做某事。

“垂”字一族

①垂问：

表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。

②垂爱：

称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。

③垂询：

称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。

④垂念：

称对方（多指长辈或上级）对自己的思念。

⑤垂怜：

称对方（多指长辈或上级）对

自己的怜爱或同情。

“贵”字一族

①贵姓：

询问对方的姓。

②贵庚：

询问对方的年龄。

③贵恙：

称对方的病。

④贵干：

询问对方干什么。

⑤贵子（含祝福之意）：

称对方的儿子。

“高”字一族

①高就：

询问对方在哪里工作。

②高龄、高寿：

指老人家年龄。

③高见：

指对方的见解。

④高攀：

和他人交朋友或结成亲戚。

⑤高堂：

称对方父母。

⑥高足：

称对方的学生或徒弟。

“光”字一族

①光临：

称对方到来。

②光顾：

商家多用以欢迎顾客。

“宝”字一族

①宝号：

称对方的店铺。

②宝眷：

称对方的家眷。

“呈”字一族

①呈正：

指把自己的作品送交别人批评指正。

②呈报：

指用公文向上级