《地震中的父与子》第二课时教学设计.docx
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《地震中的父与子》第二课时教学设计
《地震中的父与子》第二课时教学设计
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
2.通过读让学生抓住重点词句,在阅读中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3.感悟伟大的父爱,体会“父子俩”的“了不起”,增强对父母的热爱之情。
二、教学重难点
重点:
了解课文主要内容,抓住人物外貌、语言、动作的重点句子,体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
难点:
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
三、教学准备
学生:
了解地震的相关资料
教师:
ppt、相关视频
四、教学过程
(一)复习回顾,整体感知
1.同学们,今天我们继续学习第17课《地震中的父与子》,齐读课题。
首先回顾上节课学过的词语,准备听写。
2.展示听写的词语:
这是我们刚才听写的词语,你都写对了吗?
一起来读一读。
读了词语后,你有没有发现这两组词语有什么不同?
混乱 废墟 瓦砾 爆炸危险(环境)
绝望 疾步 挖掘 开辟 拥抱(人物)
3.你能用上这里的一两个词语说说课文的主要内容吗?
(二)速读课文,抓住重点。
1.的确,面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭,可就在这样的灾难中,这对父与子却创造了生命的奇迹,请同学快速地浏览课文,看看课文中怎么评价这一对父子?
出示文中句子:
“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”
(齐读这句话)
2.为什么说这是一对了不起的父与子呢?
请同学们默读课文,画出有关的句子,可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。
(板书:
了不起)
(三)品味父亲的了不起
现在,就让我们走近这位了不起的父亲。
谁愿意来分享一下,你是从哪些地方感受到父亲的了不起的?
(指名交流汇报,指导理解重点句段)
1.他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
(1)从这两句话中你体会到了什么?
师:
父亲在这不吃不喝,不休息的36小时中都做着什么?
(在废墟里不断地挖)同学们,36小时啊,那是两个白天一个夜晚呀!
父亲就这样弯着背,挖呀挖呀,你们看(多媒体出示句子)
师:
8小时过去了,
生:
父亲在废墟里拼命地挖。
师:
12小时过去了,
生:
父亲在废墟里拼命地挖。
师:
24小时过去了,
生:
父亲还在废墟里拼命地挖。
师:
36小时过去了,
生:
父亲仍然在废墟里拼命地挖。
(2)对比出示句子:
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
他挖了36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
师:
作者为什么不直接写挖了36小时,而这样写?
师:
在这36小时中,在父亲拼命挖掘的过程中,可能会发生————也许会发生————可是这位父亲依然坚持挖了(生读:
8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他)
师:
时间就这样在推移,艰难的挖掘还在继续,父亲还是一无所获,也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体,可是可是这位父亲依然坚持挖了(生读:
8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他)
(3)练习想象写:
(课件出示)
师:
36小时后,我们看到的是怎样的一位父亲?
(读句子:
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
)就让我们记住这位历尽艰辛、疲惫不堪、伤痕累累的父亲吧。
(生读句子)
师:
同学们,这样漫长的时间里,父亲一定经历了很多很多!
你能结合父亲的样子想象出他会遇到哪些困难与危险吗?
挖到8小时的时候,父亲的手臂被玻璃划出个大口子,鲜血顿时涌了出来,他_______________
挖到12小时的时候,父亲,他_____________________
挖到24小时的时候,父亲,他_____________________
挖到36小时的时候,父亲,他_______________________
师:
从同学们描写的这一个个镜头中,我们感受到了父亲的了不起。
让我们一起读读这位父亲的了不起。
(齐读)
2.从处境的危险体会父亲的“了不起”
36个小时,父亲一直拼命的挖,“没人再来阻挡他”,联系前文,哪些人曾阻拦过他?
(1)请同学们仔细地看看,都有哪些人劝说父亲?
(路过的人、消防队长、警察)说说他们分别是怎么劝的?
(2)面对他们的劝阻,父亲的回应是这样的三句话。
(课件出示)请同学们再读读这三句话,你有什么发现?
(3)师:
父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。
可是,父亲说这三句话时的心情一样吗?
自己读一读,体会体会再说。
生汇报交流
(4)师:
同学们,从父亲这三句简简单单的问话中,我们读出了他的恳求,他的急切,他的崩溃,就让我们把体会送进这段话,咱们一块儿来读一读。
罗老师和大家合作,就请你们读父亲的三句问话。
师:
(引读)当有些人走上前来劝说父亲,父亲是双眼直直地看
着这些好心人,恳求地问——
师:
(引读)当消防队长出现在父亲面前,父亲觉得自己的儿子
有获救的希望了,于是他急切地问——
师:
(引读)警察走上前来,要父亲马上回家。
这个一心要救儿
子的父亲简直要崩溃了,于是他问道——
师:
就是透过父亲这三句简单重复的问话,我们真真切切地感受
到这是一位——
生:
了不起的父亲。
(四)感悟写法,铺垫情感。
(语言、动作、外貌)
师:
此情此景,让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。
请同学们来看。
1.课件出示:
音乐起,陆续出现汶川地震的一幅幅图片
师深情解说:
男儿有泪不轻弹,此刻,这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们,什么是一个父亲心中最深的伤痛;又是父亲,他背着从废墟中挖出的儿子的尸体,艰难地行进在山路上,原因只有一个,要带儿子回家;这个婴儿的妈妈,用血肉之躯顶住坍塌的天花板,护佑这个小生命甜甜的梦,却只是在临终前留下这样的一则手机短信:
亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,我爱你……
2.布置写话练笔。
师:
天下的父母千千万,爱子之情却一样深。
就让我们再一次走近父亲的心,此时此刻,挖掘已进行了36小时,可是儿子还生死还未卜。
这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢?
请你将泪水凝聚在笔端,写在书页的空白处。
3.学生在音乐中写话,然后全班交流。
(教师相机鼓励、评价)
4.教师总结,诵读一首关于父亲的小诗。
师:
谢谢同学们深情的话语。
你们的话,让我想起这样一首小诗:
总有一个人将我们支撑
总有一种爱把我们环绕
这个人就是——(生:
父亲。
)
这种爱就是坚守承诺,
坚持挖掘的,如山的——(生:
父爱。
)
5.在这36个小时漫长的时间里,这位年轻的父亲,承受着肉体的伤痛和精神的重担,但他决不放弃。
因为他对儿子说过:
(课件出示:
“不论发生什么,我总会和你在一起”)
6.指名读这句话,教师总结(读出了父亲对儿子的爱;读出了父亲的自信和承诺;读出了的坚强,读出了父亲同生共死意愿……)
教师引读:
当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的就是这句话—
——生:
不论发生什么,我总会和你在一起
当人们都来阻挡他,让他放弃时,回响在他耳边的依然是这句话——生:
不论发生什么,我总会和你在一起
当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,给他力量的还是这句话——生:
不论发生什么,我总会和你在一起
(五)品读儿子的了不起
这是父亲对儿子爱的承诺,也是父亲对儿子爱的誓言,正是有了父亲的不放弃、不抛弃,才有了后面的奇迹,38个小时以后,儿子和他13个同学的生命之门被打开,看看这位深爱儿子的、了不起的父亲,又有着一位怎样了不起的儿子。
学生汇报,出示句子:
1.“不!
爸爸。
先让我的同学出去吧!
我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
”
38个小时的与世隔绝,38个小时的漫长等待,终于可以重见天日,该是多么渴望早点扑到亲人的怀抱。
可是,当父亲声音颤抖地说:
“出来吧!
阿曼达。
”阿曼达说“不”!
这是为什么呢?
一个仅仅7岁的孩子,他为什么会说出这么勇敢的话,做出先人后己的决定呢?
谁能读出他的勇敢?
2.“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。
因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!
”
现在你就是阿曼达,你怎么跟同学说?
角色读读父子的对话,感受当时激动人心的情景。
(同桌分角色读16——24段)
阿曼达虽然只有7岁,却能在生死关头表现得如此沉着勇敢,还能做到先人后己,这是因为什么?
师引读:
师:
当儿子身处险境难以支撑的时候是这句话给了他希望。
生:
不论发生什么,我总会跟你在一起。
师:
当儿子看到生的希望,是这句话让他做出先人后己的选择。
生:
不论发生什么,我总会跟你在一起。
(六)总结全文,升华情感
这句话是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,父亲的坚持到底决不放弃成就了儿子与同学奇迹般的生还;儿子的先人后己、勇敢坚定又源于对父亲真诚诺言的信任。
他们的了不起经受住了灾难的严峻考验,最终这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹,让我们看到了这一幕感人的场面。
齐读课文的最后一个自然段。
(七)拓展延伸,人文积淀
地震无情,父亲有爱。
这种父爱是通过特殊环境和特定事件来体现的。
其实,在我们平凡的生活中,父爱也无时不在、无处不在。
课后请同学去读我国著名作家朱自清先生的《背影》;美国作家艾尔玛?
邦贝克所写的《父亲的爱》。
(八)布置作业
1.把这个感人故事讲给父母听。
2.在漆黑的瓦砾下,没有水,没有食物,没有爸爸妈妈,只有14个七岁的小伙伴,阿曼达和小伙伴们会想些什么,说些什么呢?
把你想到的写下来。
3.把你的感动化作文字,写下你对父母之爱的新理解。
板书设计
地震中的父与子
了不起
父亲儿子
不论发生什么,我总会跟你在一起