小学四年级新标准英语外研版上册教案Word格式文档下载.docx
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A.点击课件，多媒体显示狗的图片。
Class,No.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:
IliveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
点击课件，多媒体显示Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
（设计意图：
通过韵律诗，操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
C.Lets,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组：
left和right.游戏开始时，一组的学生喊：
left；
另一组的学生喊：
right；
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示
Questions:
1）.Howisthedog?
2）.Wheredoesthedoglive?
3）.WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.
小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；
教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
4．任务完成
（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.
（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
5．拓展新知
游戏：
帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。
在背景音乐中帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体显示：
Helppeopleintrouble.
Befullofloveinworld.
（三）巩固新知：
A、游戏法区分leftright。
问句“Where'
”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。
那我们可将这两个单词放在一起比较练习。
运用一些小游戏，例如：
1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。
2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'
sthepencil?
”，让学生猜。
3）带学生“开火车”跳兔子舞。
B、贴图游戏：
训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问：
“Whereisthe…please?
”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'
sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：
Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
C、课时安排。
这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。
（四）作业布置：
（五）小结：
学会了方位短语，练习口语化交流
（六）板书设计：
Module2Directions
Unit1Gostraighton
Roadsupermarket
Unit2It’satthestation.
第二课时
thekeywords:
updownnearat
运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
培养学英语的兴趣
正确使用方位介词描述简单的位置关系
讲授、游戏
1．Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2.Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。
检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.
（二）探究新知：
活动1listenandpoint
1,播放录音，学生聆听，
录音，学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underlinethekeywords:
学生互相检查朗读课文
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listenandpoint
again
listenandsingalong
listenandsingloudlyanddosomeactions
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏：
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
Unit2It'
satthestation.
（七）课后反思：
Module2
Unit1She’sreadingabook.
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型：
1）---Whatareyoudoing?
---I'
m…2）---Whatisandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listenandanswer
Whatislinglingdoing?
WhatisDamingdoing?
WhatisAmydoing?
WhatisTomdoing?
找同学回答。
（4）再次放录音,学生跟读.
（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
（6）分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic
1）---Whatareyoudoing?
---I'
m…
2）---Whatisto,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusicreadingabook.watchingTV,
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（3）小组对话练习.分角色朗读.
练习2,pointandsay
对话练习:
Whatissamdoing?
He’slisteningtomusic
同桌问答.找同学起来说.
练习3.Actitout.
Whatismilkdrink
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：
read,write,listen，play,talk…
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：
Whatis.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：
I’mdoingtaijiquan.教师通过提
问：
Whataretheydoing?
引入句子：
They’redoingtaijiquan.并板书。
4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?
Doyouwanttoplay?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。
6.教说chess,playchess。
7.教师做饥饿状说：
I’mmilk.边“喝
边说：
drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：
Soybeanmilkisvery
nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?
由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用Whatis,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?
请求他的朋友，帮忙回答。
本单元学会了现在进行时的用法，尤其是be动词和动词加ing的用法
Unit1Whataretheydoing?
doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess
Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis
Swimmingrunningjumping
Module3
Unit2Whatistheelephantdoing?
1）学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s
2）能听懂、会说本课对话。
以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。
1）继续掌握句型They’re动词+ing[+宾语]
2）描述地点位置
通过描述人物行为，简要说明一处场景。
一、Warmingup
师生互相打招呼，问好。
二、Revision
1．教师说动名词：
swimming,singing,dancing,rowing…请学生作
出相应动作。
2．Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收
集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。
（一）单词教学
1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：
Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof，并板书lotsof（许多）。
2教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。
3教说lotsof
4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。
5教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.This
thingisnice…”请学生猜猜“thing”的意思。
6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。
7教师拿出一件有趣的物品说：
Lookatthisthing.Isitinteresting?
由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。
8．请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。
（二）课文教学
1．告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interestingthings。
Let’sgo.
2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。
3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事
的意思。
例如：
DamingandSam在哪里？
他们看见了什么？
4．再次播发媒体。
5．教师通过提问：
Wherearethepeopledoingtaijiquan?
引出词组inthepark板书并教说。
提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?
引出词组onthelake板书并教说。
提问Wherearethemenplayingchess?
引出词组underthetree板书并教说。
6．学生打开课本，跟说句子。
1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2．把全班分为两个大组，朗读对话。
3．请学生两人一组，练习朗读。
4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。
Swimmingrunningjumping
2、句型：
2）---Whatisrowingadragonboatplayingchess
Module4
Unit1Doyouwantsomerice?
1）能听说读写单词：
Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some
2）能使用句子：
Doyouwantsome...?
且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.
3）掌握并能运用句型：
Listeningandspeaking;
task-basedteachingmethod.
学生能够看图正确描述不同人称所正在发生
的行为和动作，并能够正确运用。
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”
step1、Warmingup
1、Greetings
2、Playagame:
gussinggame
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
...
TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'
splayaguessinggame.（复习以前学过的食物的单词）引导学生要用句型：
Haveyougot_____?
Yes,I’t.
1、Doyoulikethefood?
Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese（小组读，个人读）
2、T:
duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?
...（教学fastfood）小火车读
Doyouwantsomerice?
（引出课题）
用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?
并让学生用此句型向老师提问。
老师回答Yes,please.No,thankyou.
3、T:
Ilikenoodles.ButIdon'
tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?
Ss:
（出示图片）Look,
创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话：
A:
Excuseme,canI.
（多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。
）
Anappleadaykeepsdoctoraway.
（一日一苹果，医生远离我。
引导孩子健康饮食）
3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）
Module5unit1Doyouwantsomerice?
Doyouwantsome_____?
Yes,please.
No,thankyou.
Unit2Howmuchisit?
Whatareyoudoing?
I’mmakingdumplingsI’mcookingvegetable.Doyouwantsome?
Yes,please.No,thankyou.
Task-basedteachingmethod;
situationteachingmethod
Helpstudentstoknoworderfood;
cultivatetheattitudetoloveEnglishandspeakoutbravely.
1.A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mmakingcooking¬
¬
______.
2.A:
Doyouwantsome?
Yes,please.No,thankyou.
Theusageof“make”and“cook”.
一．Warmingup
Greeting
Goodmorning.
Howareyou?
Canyou…?
二．Chant:
leftfoot,rightfoot,leftfootright
三．Review
展示卡片
T：
What’sthis?
Ss:
cake,rice,noodles,fish（学生快速读出）
Doyouwantsome…
Yes,please.No,thankyou.
四．实物导入
1.T：
老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？
（学生猜）
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