小学四年级新标准英语外研版上册教案Word格式文档下载.docx

1、A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class, No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live?B.Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost. Live,live,live.I live in West Lake Road.（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。C.Lets ,turn left,tyrn right.以及单词supe

2、rmarketD.Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示 Questions:1）.How is the dog?2）.Where does the dog live?3）.Where is the No.2 West Lake Road?3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.小学生

3、想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。4任务完成（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on,turn left,turn right.（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。5拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放爱的奉献。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Help people in trouble.Be full of love in world.（三）巩固新知：A 、游戏法区分 leftright 。问句“ Where ”这一句子学生很

4、快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“ left ”“ right ”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如：1 ）老师说单词，学生相应举起左手或右手。2 ）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“ Where s the pencil? ”，让学生猜。3 ）带学生“开火车”跳兔子舞。B 、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn

5、left. It s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。C 、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。（四）作业布置：（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流（六）板书设计：Module 2 Dire

6、ctions Unit 1 Go straight onRoad supermarket Unit 2 Its at the station.第二课时the key words: up down near at运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣培养学英语的兴趣正确使用方位介词描述简单的位置关系讲授、游戏1 Warmup当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2. Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lets

7、 listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活动1 listen and point1,播放录音，学生聆听，录音， 学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文 underline the key words:学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，poempreviselisten and pointagainlisten and sing alonglisten and

8、 sing loudly and do some actions带学生“开火车”跳兔子舞。贴图游戏：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题Unit 2 Its at the station.（七）课后反思：Module 2Unit 1 Shes reading a book.培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。句型： 1）-What are you doing? -I m 2）-What is and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再

9、次拨放录音，学生边指边读。（3）Listen and answerWhat is lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ? 找同学回答。（4）再次放录音,学生跟读.（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.（6）分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music

10、1）-What are you doing?-I m 2）-What is to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子Im listening to music reading a book . watchingTV,大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（3）小组对话练习.分角色朗读.练习2,point and say对话练习: What is sam doing? He s listening to music同桌问答.找同学起来说.练习

11、3 .Act it out .What is milk drink 1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk 2.请学生说这些动词的-ing形式。3 齐读黑板上的动词及其-ing形式。（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：What is .。3.请全体学生一起边做动作，边说：Im doing taijiquan.教师通过提问：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板书。4.用类似

12、方法教Theyre row a dragon boat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生Whats this ? Do you want to play ?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。6.教说chess, play chess。7.教师做饥饿状说：Im milk. 边“喝边说：drink drink , Im drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提问学生What a

13、m I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What is , row a boat, play chess等动词词组的卡片。2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3.台上的同学必须用英语Theyre 动词+ing +宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。本单元学会了现在进行时的用法，尤其是be动词和动

14、词加ing的用法Unit 1 What are they doing ?doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing footballbasketballtable tennis Swimming running jumpingModule 3Unit 2 What is the elephant doing ?1） 学生能够听、说、认park lake thing interesting people men get on lots of lets2） 能听懂、会说本课对话。以

15、趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。1）继续掌握句型Theyre 动词+ing +宾语 2）描述地点位置通过描述人物行为，简要说明一处场景。一、Warming up 师生互相打招呼，问好。二、Revision1教师说动名词：swimming, singing, dancing, rowing请学生作出相应动作。2Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。（一）单词教学1教师留下学生收集的资

16、料，并指着它们说：Look, there are lots of pictures.用声调变化突出强调lots of，并板书lots of（许多）。2教师可利用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思。3教说lots of4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。5教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thing is good. Thisthing is nice”请学生猜猜“thing”的意思。6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。7教师拿出一件有趣的物品说：Look at this thing. Is it interesting ?由此引入“intere

17、sting”，板书并教说interesting（有趣的）。8 请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。（二）课文教学1告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus （乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting things 。Lets go.2学生观看电脑光盘或听录音磁带。3教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事的意思。例如：Daming and Sam 在哪里？他们看见了什么？4再次播发媒体。5教师通过提问：Where are the people doing taijiquan?引出词组 in

18、 the park板书并教说。提问Where are the people rowing a dragon boat? 引出词组 on the lake板书并教说。提问Where are the men playing chess? 引出词组 under the tree 板书并教说。6学生打开课本，跟说句子。1分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。2把全班分为两个大组，朗读对话。3请学生两人一组，练习朗读。4请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。Swimming running jumping 2 、句型：2）-What is rowing a dragon boat pl

19、aying chess Module 4Unit 1 Do you want some rice?1）能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some2）能使用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes,please. No,thank you.3）掌握并能运用句型：Listening and speaking; task-based teaching method. 学生能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确运用。chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

20、学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be” step1、Warming up1 、Greetings2、 Play a game: gussing gameT:Hello,boys and girls.Ss:.Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, lets play a guessing game.（ 复习以前学过的食物的单词）引导学生要用句型：Have you got _? Yes ,I t.1、Do you like the food? I like noodles and rice. I like

21、 Chinese food. 教学Chinese （小组读，个人读）2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?. （教学fast food）小火车读Do you want some rice?（引出课题）用duplings、noodles 替换rice练读句型Do you want some.?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles. But I dont know making nood

22、les.Do you know making noodles? Ss:（出示图片）Look, 创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客） 让学生进行对话：A: Excuse me , can I . （多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。） An apple a day keeps doctor away.（一日一苹果，医生远离我。引导孩子健康饮食）3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_? Yes, please. No, thank you.Unit 2

23、How much is it?What are you doing ? Im making dumplings Im cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . No , thank you .Task-based teaching method ; situation teaching method Help students to know order food; cultivate the attitude to love English and speak out bravely.1.A: What are you doing

24、? B:Im making cooking_.2.A:Do you want some?Yes, please.No, thank you. The usage of“make”and “cook”.一Warming upGreetingGood morning .How are you ? Can you ?二Chant : left foot ,right foot ,left foot right三Review展示卡片T：Whats this ?Ss : cake, rice , noodles , fish（学生快速读出） Do you want some Yes ,please . No , thank you.四实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）