年度考核表Word格式.docx
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课题研究进展情况
时间
研究活动主题和主要内容、结果
参加人员
主持人
5.15
电子白板课例赏析——《认识图形》
1、集体观课视频课例：
《认识图形》
2、讨论发言
课题组全体成员
钟志刚
6.5
电子白板课例赏析——《实验室制取气体装置的再探究》
《实验室制取气体装置的再探究》
9.25
英语课例赏析－《Comeandmeetmyfamily》
《Comeandmeetmyfamily》
教务处李主任
10.18
研究活动主题：
利用SMART软件，进行整式的加减（去括号）教学；
主要内容：
利用SMART软件，向学生展示去括号的过程中，符号发生的变化，便于学生观察；
结果：
学生通过不同颜色的标记，以及老师拖动括号前后，符号的异同，归纳得出去括号法则，效果良好。
金牛区数学教研员刘勇、各中学数学教研组组长，白板组课题成员，人北中学全体数学老师
李淑娟
11.15
物理习题课的高效研究
通过交互式白板课件导学，以试卷为载体，研究初中物理试卷讲评课上的高效教学研究。
结果:
1、、课前教师制作课件简单，不费时间；
2、很好体现了白板课堂所提倡的交互性和生成性的理念。
3、课中学生有生成空间，学生积极参与，同时教师可以看到学生的思维过程
4巧妙地组织课程内容，以学生为中心。
物理教研组全体成员
12.7
电子白板在化学实验探究课和实验改装上的应用
本节课课题是《燃烧与灭火》，利用电子白板这种崭新的媒体，把实验视频，实验改装的图形，各种检测游戏融入到课件中，观察学生的学习情况。
和传统上法相比，运用电子白板后，教师在实验展示上比以往更清晰，学生进行实验改装更方便，课堂参与度提高很多。
化学教研组全体成员
注：
本页应填写有关的重要研究活动（如学习、培训、研讨活动等），并应有相应的原始记录材料以备核查。
课题组学习资料目录
资料名称
作者
刊载书刊名称、出版单位（网址）
SMART教学速递
利用信息化环境深化特色课程提升新课程背景下的创新水平
北京中加学校
《交互式电子白板与教学创新:
从入门到精通》
王陆
高等教育出版社
交互式白板在教学的使用
甘明哲
《科教文汇（中旬刊）》
现代化教育技术中的“电子白板”
杜恩龙高红超
《教育实践与研究（A）》
构建互动生物课堂——交互式电子白板在初中生物教学中的运用
邵永刚赵林川
《中国教育信息化》
交互式电子白板在初中课堂教学中的应用成效
周玉霞袁悉程
《中国远程教育》
交互式电子白板在中小学课堂教学应用的研究述评
杨健
《北京教育学院学报（自然科学版）》
试论交互式电子白板与教学的关系
秦艳芝肖安庆
《中国教育技术装备》
基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究
徐斌
《现代中小学教育》
主要阶段性研究成果
成果类型
及名称
刊物名称、刊号或会议名称、级别
作者
姓名
发表、交流、获奖时间
展示课
2012年四川省农村中小学教师送教下县活动
2012.9
课例
“金牛教育在线”视频频道
黄文海
2012.3
徐迟
本栏所填成果应附发表目录、获奖证书或会议相关证明等复印件。
研究阶段工作总结
上年度研究目标完成情况、阶段成果、存在问题；
下年度研究重点及预期成果；
重要事项变更说明等。
上年度研究目标完成情况、阶段成果、存在问题：
本课题自今年四月正式开题以来，在近一年的课题研究工作中，我们采用一边学习，一边使用，一边研究的方式，让课题组教师通过“学习——使用——遇到问题——再学习——再使用”这样的过程，基本掌握了基于交互式电子白板的课堂教学设计。
在熟练使用软、硬件的基础上，开始在教学设计的过程中有意识的考虑交互式环境下的课堂和传统课堂的区别，并且通过和传统课堂的对比研究，有效地提高了课堂教学效率，提升了学生的学习兴趣，基本完成了本阶段研究的既定目标。
同时，随着课题组教师的研究、使用，也在多个备课组起到了带动的作用，使得基于交互式理念的教学设计在学校的多个备课组中得到推广和使用。
通过课题的研究，也取得了一定的成果：
钟志刚、黄文海、徐迟三位老师的电子白板课例均被“金牛教育在线”视频频道收录。
钟志刚老师由于其在物理课堂上对电子白板使用的研究，受邀参加了由四川省教育厅组织，成都师范学院物理与电子技术系承办的初中物理学科送教下县活动。
在课题研究的过程中，因为受到客观条件的制约（本校至今仅有一台电子白板），对课题研究活动的开展也产生了一些不利的影响。
下年度研究重点及预期成果：
在熟练使用的基础上，继续开展有目的的教学设计研究。
主要针对传统课堂教学中一些疑难问题，研究交互式课堂的解决办法，并且通过实践、对比研究，形成有效的教学设计方案，并整理成集。
重要事项变更：
在课题研究的过程中，我们逐渐认识到，电子白板作为一种新兴的技术，在教学中有着巨大优势的同时，也有着其自身的一些缺点。
同时，交互式电视、各种平板设备也在我们的教学中开始崭露头角。
但是，不论使用什么样的教学设备，交互式教学这一设计思想是不变的。
因此，我们后期的研究将从仅仅对电子白板教学的研究，转向重点对交互式的课堂教学的研究，以使得研究成果更具有长远意义。
课题单位年度考核自评表
评估项目
评估要点
各项分值
各项评分
组织
管理
（15分）
1.领导重视，课题研究纳入学校整体工作规划和学年工作计划
5
2.人员分工明确，责任落实，主要研究人员稳定
3.课题学习制度、奖励制度等相关制度健全，并能很好地执行
研究
条件
（10分）
4.研究人员结构合理，研究水平较高
3
5.具备课题研究需要的信息技术环境（设备设施、软件资源等）
4
6.能保证课题研究经费的需求
实施
（25分）
7.已完成开题论证工作及各项前期工作
8.按计划开展教师专题培训、学术研讨、外出学习等活动，且有实效
15
9.制定学年（学期）研究计划且完成总结工作，并组织阶段课题研讨会
10
课题
资料
（20分）
10.反映研究过程的研究资料（活动记录、简报等）真实完整
11.上传成都市教育信息技术科研课题网的资源及时丰富（10项以上满分）
12.研究资料分类存档，能向研究人员提供适用的学习资料和网络资源
效果
13.围绕研究目标，实施对象的行为发生了积极变化
14.参研人员的教育观念、行为、信息技能发生了积极变化
15.学校形成了良好有序的研究氛围，教师参与面广
成果
16.按计划完成本年度的研究工作目标
17.取得一定的阶段研究成果，并运用于教学实践中促进教育教学改革
18.围绕研究课题自制和开发的教学资源实用性强，教育教学效果好
等级评估
评估总分（满分100分）
1．本表供我市各单位承担的省级和市级“十二五”教育技术科研课题年度考核时课题组自查自评时使用。
2．等级评估分三等：
优秀级85分以上；
合格级84～60分；
不合格级60分以下。
课题负责人签字（公章）：
年月日
课题管理单位年度考核表
17.取得一定的阶段研究成果，并运用于实践中促进教育教学改革
考核
意见
管理单位（公章）：
年月日
1．本表供区（市）县管理部门、直属单位教科室对本地、本单位课题考核时使用。
2．请对课题单位课题组所填写的“自评表”的内容进行核实，并评出各项分值、总分和等级，写出“考评意见”。
3．等级评估分三等：
成都市电化教育馆综合考核意见
考核意见：
考核等级：
成都市电化教育馆
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