《让世界充满爱》导学案文档资料Word文档格式.docx
《《让世界充满爱》导学案文档资料Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让世界充满爱》导学案文档资料Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
【学习目的】
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；
有的声音极低，自讲自听；
有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
【学习重点】
培养学生用生动具体的语言进行表达的能力
【推荐资料】
1．歌曲：
郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。
2．书籍：
《爱的教育》《泰戈尔诗选》。
【自学导航】
一、听爱心故事
1、同情和尊重是爱
俄罗斯伟大作家屠格涅夫有一篇著名的散文诗，叫做《乞丐》：
我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!
他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；
我什么也没有带，兄弟。
”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；
他发青的嘴唇微笑了一下──接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。
这也是一种施舍啊，兄弟。
”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
这篇美丽的散文诗包含了很多层意思，它写到了平等、爱心和同情，还写到了一层别的意思，屠格涅夫的最后一句话是：
“我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
”为什么说，施舍者非但没有给乞丐什么东西，反而从乞丐那儿得到了施舍？
读者大约都能回答这个问题：
因为他从乞丐那儿得到了人与人之间的信任和爱。
是的，本来施舍者为没有东西施舍给乞丐而感到羞愧，但他没有采用居高临下的傲慢态度，而是用平等的、诚恳的态度向乞丐表示歉意，这种态度使他与乞丐之间的关系平等了。
于是，乞丐也感到了满足，我们从乞丐的话里能够体会出他对真正的爱心和同情的理解与感激。
但问题是，接下来，当施舍者听了乞丐的话以后，竟觉得这是乞丐施舍了他。
这里似乎包含了这样一层意思：
任何施舍都是对等的，任何帮助都是互相的，当施舍者施予他人物质的帮助时，他同时获得了精神的满足与回报。
这种回报是多样的，比如被施舍者对你说一声谢谢，你的心也会感到一阵热。
这就是一种温暖，一种回报。
其实人是需要这样一种精神满足的。
2、送人玫瑰，手留余香的爱
有一个非常有趣的故事：
那是一个寓言，说的是地狱与天堂的区别究竟在哪里。
在地狱中，众人（鬼魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿看长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。
可是在天堂之中，众人（天使）也围着桌子在吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食，个个开心。
这就是天堂与地狱的差别，也是幸与不幸的差别。
请你想一想，我们的幸福生活是这样来的吗？
3、[新闻巧链接]丛飞爱心接力使贵州158名贫困孩子无一辍学
新华网贵阳８月２日专电（记者李忠将）丛飞走了，他的爱却在全社会传递。
虽然很想念丛飞，朱元还是强忍住泪水说：
“天堂里的爸爸，请放心，我们还有书念！
”
朱元生活在贵州织金县官寨乡化塔村一个贫困家庭，因父母双亡，朱元与瘫痪４０多年的爷爷和７０多岁的奶奶一起生活。
读三年级那年，小朱元面临辍学，丛飞的资助让他重新走进学堂，丛飞的爱也从此根植在他幼小的心灵，唤起他对美好生活的追求。
从震惊、哭泣，到坚强立志，朱元接受了丛飞去世的事实后，更坚定了学习目标：
用知识改变自己的命运，帮助更多的贫困孩子！
“丛飞爸爸说，知识才能改变我的命运。
爸爸走了，全社会都在爱我们，只有取得优异的成绩才能报答爸爸的在天之灵。
”说着，朱元热泪盈眶。
同朱元一样，所有叫丛飞为“爸爸”的孩子在丛飞离开后都开始发奋学习。
织金县青山村丫口组的苗家女孩陈红说：
“２００２年冬天一个漫天大雪的日子里，丛飞爸爸在村口的山垭上暖着我的手对我说，有他在我就不会没书念。
从那时开始，爸爸每年寄来学费和生活费。
爸爸走了，我要用努力学习来报答天堂里的爸爸的恩情！
丛飞的生前好友、贵州省织金县普翁乡副乡长徐习文说，自２０００年以来，丛飞在织金县资助了１０２名贫困学生。
丛飞被确诊患上晚期胃癌后，为帮助这些孩子继续念书，共青团深圳市委接过“爱心接力棒”，继续资助这些贫困的孩子，并在原１０２名学生的基础上，又新增５６名贫困孩子作为资助对象，使资助人数达到１５８名。
如今，“丛飞助学基金”、中国教育基金会、贵州省教育厅等许多机构、企业和个人接过丛飞的爱心接力棒，１００多个孩子在全社会的支持下没有一个辍学。
二、倾诉爱心
1、写出以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
2、讲爱心故事：
要求：
1．主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；
2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；
3．灵活运用讲故事的方法与技巧。
3、谈爱的感受
人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。
当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？
请你谈谈自己的经历和当时的感受。
三、关爱广泛
1、热爱他人要从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。
关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。
生活中你做得怎么样?
2、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。
马克思说：
“人是社会关系的总和和”。
生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。
当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？
假设我们周围有人因学习方法不当而考试分数偏低，或家庭环境不好而内心十分痛苦，或因外形不佳而自惭形秽……时，你会怎样帮助他，让他在不受到伤害的情况下，感受到爱？
3、列举反面现象，说感受、说策略。
欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。
例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。
强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。
你是怎么看待这个问题的？
4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。
我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。
（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?
不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。
）
四、爱的永恒
1．请每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
2、仿写：
⑴爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是_____________________,_______________________________________；
爱心是_____________________,______________________________________。
⑵如果没有爱，天空不会那样湛蓝；
如果没有爱，__________________________；
如果没有爱，______________________；
如果没有爱，________________________。
3.写作：
（1）命题：
《这就是爱》或《这也是爱》
（2）话题：
博大的爱
【收获与反思】
【爱心名人录】
（1）一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。
所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。
——茨威格【奥】
（2）聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。
——埃·
哈伯德【美】
（3）当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。
——高尔基【前苏联】
（4）孝子之至,莫大乎尊亲;
尊亲之至,莫大乎以天下养。
为天子父,尊之至也;
以天下养,养之至也。
——孟子
（5）—个人与社会:
老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。
把自己当作泥土，让众人把你踩成一条道路。
——鲁黎
【例文】这就是爱
这就是爱――――不爱则已，一爱惊天。
―――题记
爱其实有很多种。
爱自己的子女天经地义,但是如果一个人不仅爱自己的孩子，还爱别人的孩子，而且一爱就是全世界的孩子。
那么他的爱就是不爱则已，一爱惊天的爱。
在这个星球上，只有他对所有的孩子们有着父母一样的责任感；
只有他这一个流行歌手没有一直在唱假惺惺的情歌却谱写了那么多的慈善歌曲；
只有他这一个世界闻名的人能够做到每去一个地方就坚持去医院和孤儿院探望；
只有他这一个钱多的没处花的有钱人肯大笔大笔地把钱捐给慈善机构，他就是迈克尔杰克逊，他用毕生的热情出色地完成了神交给他的爱的使命。
他似乎没有什么感天泣地的故事,也没有什么石破天惊的举动,他只是在幕后默默无闻地用自己的力量去拯救这个世界,去帮助这个世界的孩子们,去救助所有在这个世界上需要帮助的可怜的人们。
为此他至少建立了39个慈善机构和基金会。
从1979年至今他就一直不停地为这个世界付出爱,付出力量.他孜孜不倦,坚持不懈，就连上法庭都带着代表“永远铭记世界上孩子们的苦难”的徽章。
他发起的慈善运动拯救洛城为7000名孩子建立了3000个指导顾问免疫站，并为超过72000名青年提供了关于防止滥用药物、毒品的教育。
他向饱经战火的萨拉热窝儿童运去了47吨的食品、衣物和药品；
向乔治亚共和国（位于前苏联高加索南部）运去了60000剂的疫苗；
并且两次联合英国的圣诞儿童计划组织将从英国儿童处募集到的物品和礼物紧急空运到了波斯尼亚共和国儿童的手中。
如果这都不算爱，那什么才是爱？
是什么力量促使他去花这麽多的精力去把真善美的足迹布满了世界的每一个角落？
没错，这种古老的魔法，叫做爱。
他的歌曲《Healtheworld》中，充满了对世界和平的呼唤，告诉人们要时时刻刻铭记为了你和我，去创造一个更加美好的世界；
督促人们为实现世界和平的目标而努力着、奋斗着。
如果你看过《EarthSong》的MTV，看着那些触目惊心的画面，在你下一次去污染环境时是否就踌躇了呢？
那首他写的《Wearetheworld》，被评为是全世界最动听的歌，是为什么呢？
不仅仅是因为这是天堂中都难以拥有的委婉旋律构成的；
不仅仅是因为演唱它的歌手有着感动别人天籁般的声音。
最重要的，是它的本质和内涵。
艺术的创造与人性是相通的，没有对爱与和平的强烈追求，是绝写不出如此富有感染力的歌曲的。
今天我用虔诚的心去欣赏他，在他那双清澈明亮的双眸中，我找不出一丝邪恶。
“美丽”这样赞誉的词汇在他面前早已成了一种空洞的符号，甚至我认为这样的字眼根本无法遮住迈克尔自身的光芒。
他爱得伟大，爱得无声；
他爱得平凡，却爱得轰轰烈烈。
如果再有人问我什么是爱，我会告诉他，这就是爱。
以世界为己任，而且是不爱则已，一爱惊天的爱才是真正的爱。
升级会员 