英语的学习方法Word格式文档下载.docx

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我是在每一页抽几个背，就是很随机的。

在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。

更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。

每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。

当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。

很多同学都很头疼阅读理解，一是时间紧，二是难理解。

如果觉得时间紧，那我就教你一招。

那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。

久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。

练习时间长了，你也就习惯了。

对于理解，我觉得我们应该扩大阅读的范围。

我们可以看英文报或杂志。

在大一时我看的是中英文对照的《英语沙龙》。

以后随着词汇量的增加，我就开始看英文报。

我经常看的是上海星报，shanghaistar。

这份报纸内容覆盖广，且较浅，易懂。

在看报纸的时候，我不喜欢逐个字的去查，碰到生词就猜，遇到好的词句，就顺手抄下来。

三年下来，这样的小小摘录本我已有好几本了。

总之，看英文报，不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，练习阅读速度。

听力也是大家头疼的一个问题。

我觉得要提高听力能力，光用听力磁带是不够的。

我们可以采用其他的方法啊！

比如我们可以听英语新闻。

我常听的是上海990的夜间十一点档播出的liveitupshanghai。

这个说话节目挺不错的。

当然另一个方法便是去英语角。

我是从去年开始上英语角的，在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。

有时也有机会和老外来个亲密接触。

多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。

到英语角去说，去听，去感受，你会发现原来讲英语并不是一件难事哦！

学英语，也要学会做个有心人。

每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你有没有去想过它的全称呢？

BBS，大家都用过吧，但它的全称BulletinBoardSystem你知道吗？

在报纸上经常看到RMB，这是什么的缩写呢？

当然是人民币的中文缩写了。

还有GDP，MBA，MPA等等。

时间长了，你就会发现，原来英语不仅出现在课堂里，它已溶入到了整个社会中了。

看看你的衣服，或许上面就有一个你不认识的单词呢！

赶紧学吧！

各人有各人的学习方法，或许你自己寻求的方法更有效呢！

经常和同学交换一些方法，这不是很好吗？

有一位哲人说过，两个人各有一个苹果，交换后你终究只有一个，但只有交换了思想，你的脑海里就会多出一个思想来。

你说呢？

英语学习方法

（2）

回顾一下我英语学习的历程,对我影响比较大的学习方法主要是李阳.克立兹的疯狂突破和钟道隆的逆向法.当然还有一些其他的方法,象翱翔英语,武藏式英语（以前看的一本日本人自学英语的书）等等,但都没有前两种来的深刻.所以我想这里和大家主要介绍一下这两种:

李阳老师的疯狂英语我想大家应该都已经比较熟悉了吧.我呢,自己就是亲善大使,所以对这套方法是比较了解的.应该说,在我接触李阳.克立兹之前,我的英语学习方法是出于一种完全混沌的状态,完全是学校里传统的学习方式,那时虽然我日夜苦读,可是总感觉英语水平没有什么实质性的突破,当时我还在考上外的英语自学考试,又不敢放松,就觉得阅读还过得去,口语和听力几乎是零.当时的确是处于一种极其痛苦的徘徊状态.有多少次要放弃学习英语的念头连我自己都数不清了.后来一次看报的时候读到了李阳.克立兹的介绍,大概是道出了我学习英语的痛苦吧,共鸣感极其强烈.当下就汇款邮了两本教材,当时收到教材后简直是如获至宝,把两本黑白小册子都快翻烂了,几乎每天都要读上一遍,18张卡片上的内容真的重复了有一百遍之多,当时每张卡片上的每一句话都能脱口而出,后来我在公司里第一次作翻译的时候,才真正感到卡片上句子看似简单,但在实际生活中出现的频率是很高的.

李阳.克立兹这两年的运作应该说是比较成功的,全国很多英语学习者都有所耳闻,很多人也从中受益不少.现在也有不少人指责李阳.克立兹是一种商业炒作,华而不实.我想作为一名使用者在这里谈谈我的一些看法:

首先我认为李阳.克立兹的疯狂英语并不能称之为一套绝对理想的,完整的学习方法.李阳在教材里的有些话的确是有些言过其实的.但我觉得我们并不能因为他的不甚完整就全盘否定,视而不见他优秀的,发光的地方.应该说每一种学习方法都有其优缺点,我们应该用自己的头脑取长补短,真对自己的实际情况对症下药.我觉得把李阳.克立兹理解成是一种突破口,一种突破方法是很合适的,尤其是在口语方面.李阳老师所提出的"

三最口腔训练"

"

一口气训练法"

等等,我都进行了刻苦认真的练习,应该说效果还是很明显的,的确使自己在说英语时嘴巴顺溜多了.的确,一些基本句型的熟练掌握对自己英语的基本功和学习的信心都有很大的帮助.我希望想真正掌握英语的朋友们要下决心,下死心把这些基本句型倒背如流,这些句型其实拿起市面上随便一本口语教材就以足够了.很多朋友看不起这些简单的口语句型,总喜欢买些动辄五六十元的高级某某某教材,买好以后看了没几页又找个自我开脱的理由束之高阁.写到这里使我想起我一直想说出来的话,也许得罪了不少朋友:

中国的学生学英语太急功近利了.在我以前的推广过程中,很多朋友问我的第一句话就是:

要多长时间才能学会哪?

我就告诉大家:

Oneyearisenough.可是现在我就不这么说了,我总是问他们:

你的中文怎么样?

回想一下,你的中文学了多少年?

到了什么水平呢?

我们绝大对数的中国人的汉语水平也就是看看报纸,交流交流,又有几个人能写出漂亮的文章呢?

有时我看到邻家上一年级的小女孩在认真的一个字一个字的拼写,用每个生词造句联句,这么一干就是四五年的时间,到了小学毕业,好!

总算可以写上一篇"

小豆腐干"

文章了,不知道现在读我这篇文章的朋友们是否还保存着自己那时的文章,有的话拿出来看看,一定会哑然失笑的.那不算!

有的朋友说我们那时还是小孩吗!

学习能力有限嘛!

那好!

在这以后的几年,几十年里我们和汉语朝夕相处,每天都在吸收新的信息,在座的各位又有几位敢拍拍胸脯说:

我的中文成功了,我说的汉语漂亮极了.我能用中文随手写出漂亮的文章!

至少我自己是绝不敢这么crazy的.另外可别忘了,所有这些都是我们在无比优越的纯中文环境下的学习成果.说到这里,我们再想一想英语的学习吧!

我不是在给大家泼冷水,打击大家学习英语的冲天信心.我自己也一直在想:

我们要有crazy的精神,crazy的方法,但我们不能有crazy的幻想.尤其是违背客观规律的crazy.所以我碰到的所有英语教授,讲师都在苦口婆心的告诉我:

学好一门外语是一辈子的事情!

这个道理我也是最近一两年才领悟到的.就是现在,在我的进修班里,我还常常听到"

考完这门,我再也不学了."

的声音.大家用理智想一想,我们的中文学到现在不还是每天都在添砖加瓦吗?

!

我在用李阳的方法刻苦训练的时候,口腔肌肉特别利落,口语感觉特好.可是我现在已经有一段时间没这么疯狂了,马上就感到口语水平大不如从前了.所以说外语要常学常用,这个"

常"

字不仅是指频率上,更是指时间的跨度上.每个人都一样,李阳老师也不例外,不进则退!

Crazy的方法的确能使我们在段时期内获得有效的长进,但决不是,也不可能是一劳永逸的方法,世界上也不存在这种方法.所以下一次我想和大家交流一下学好英语的必要条件:

恒心和毅力.“恒心和毅力是成功的必要条件”。

写下这句话后，我觉得这句话空空如野，有种不说白不说，说了也白说的感觉。

就象英语中所说的cliché

，说的人多了，也就没什么感觉了。

大家也就是听听说说而已，真正实施的有几人呢？

首先"

什么是成功？

成功的标准和定义如何来界定呢？

如果说成功意味着财富和地位，那么要赚到多少钱，爬到什么位子才算是成功了呢？

的确，有很多问题值得用我们的一生来追问。

我现在只是想把问题简化一下，对我们千百万英语学习者来说，"

"

，成功就是把英语学到家，掌握英语，利用英语，使英语成为我们获取信息，工作学习，娱乐休闲的工具，真正成为英语的主人。

可是谈何容易啊！

有的朋友一定要问：

看你说的这么好听，你自己的英语水平有多高呢？

实话告诉大家，我自己本来也就是一小中专生，读的是机电专业，没有受到过正规的全日制高等教育，更没有上过什么名牌大学，自己现在的一点所学完全是自己在毕业后工作过程中自学而来的。

虽然通过自己的不懈努力也获得了相应的文凭，但与科班出身，名师指导的毕竟是有一定差距的。

我相信现在看我这篇独白的朋友中会有很多是，或者曾经是天之骄子，有着至今都令我十分羡慕的大学生活，你们的英语水平一定要比我高出许多，我不是什么假谦虚，从很多朋友的英语来信中，可以看出有不少朋友对英语的潜词造句已经达到了娴熟的程度，"

那你还在这里东拉西扯些什么？

有朋友"

厉声"

质问道。

大家不要误会，我只是觉得这几年的自学过程中我的英语的确有了很大的提高，有关英语学习方法的事情也一直在借鉴，总结和探索。

其中有些方法经过亲身体验后有了一些自己的想法，所以也就不知天高地厚的写了出来，目的主要有两个：

一是想和大家分享一下自己的学习经验；

二是想起到抛砖引玉的作用。

大家可以给我来信，共同探讨英语学习方面的任何问题，最好您可以把自己在英语学习上的心得总结一下，不必求大而全，能够写出自己对某一点的看法就很不错的。

比方说对单词记忆，对口语练习，对英语角，对英语教材等等方面的看法和感受。

我也准备在这个英语学习方法的栏目中刊登出大家的来信，我自己的方法只是一家之言，大家共同的学习心得才是最宝贵的。

有些英语杂志上刊登出来的一些大牌教授的方法指导固然很好，但我看了总觉得太过于概括，没有具体的操作过程，而且多数文章雷同，大概是官样文章写多了吧^_^。

所以我希望能够收到您信任的来信，共同探讨英语学习的问题，也希望我们的感受能使我们成为共识的朋友。

英语学习方法（3）

国内外英语教学专家普遍认为，我国高校英语教学正在酝酿着一场新的变革,随着计算机和信息技术的迅猛发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为英语教学的崭新手段。

为此，作者在文章中根据亲身实践的体会，对互联网上有代表性、有影响的英语教学研究网页、电子论坛和电子杂志作了介绍，并对如何利用互联网资源充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果等方面进行了探讨。

一、互联网是辅助英语教学的有效手段

在新世纪即将到来之际，我国英语教学正面临着新的改革。

1997年全国二十一世纪大学英语研讨会上国内外专家学者们普遍认为，在不久的将来我国大学英语将在教学手段上引发一场革命,随着计算机和信息技术的迅速发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为教学的新手段。

尽管我国正式接入国际互联网较晚，但近几年中发展极快，互联网已经基本覆盖各高等院校，不少教师和研究生也已经具备了上网的条件。

如何通过互联网提供的资源学习到新的教学思想，构造崭新的英语教学环境，提高学生学习积极性，已经开始成为英语教师面临的新课题。

国际互联网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各类资料。

英语教师可以利用互联网与世界同行交流，了解国际英语教学发展动向，共享新的教学资料和科研成果，同时引导学生通过互联网参与国际交流，促进语言习得。

笔者在研究生英语教学中，已经开始搜集利用互联网上的一些资源。

并初步感悟到，在即将到来的信息化时代中，随着互联网等现代技术的广泛运用，英语教学必将突破传统的教学模式，而出现一个全新的局面。

二、互联网上的一些资源

通过Yahoo,Infoseek等搜索引擎的检索，可以在互联网搜寻到许多英语教学的网页、电子论坛和电子杂志，它们对英语教学工作确实有很大的参考价值，对学生的英语学习也有很大的帮助。

现将部分具代表性的、有影响的作简单介绍，以对其浩瀚资源窥见一斑。

1.英语教学网页

1）PurdueUniversity'

sOn-lineWritingLab（珀杜大学在线写作实验室）

网址：

http:

//owl.english.purdue.edu/introduction.html

美国珀杜大学（PurdueUniversity）率先在互联网上设立语言实验室。

由该校的文学院、英语系和学术基金会联合开设的这一在线写作实验室，向本校和周边学校的学生以及Internet用户提供远程教学服务。

其基本目标是通过提供多种形式的在线服务和网上学习材料来提高学生的写作能力，并向学生介绍如何在Internet上搜索学习所需的资料。

他们还以此为实验项目，探索如何进一步对Internet远程写作教学进行创新。

如，准备在网站中增加多媒体实时交互功能等。

该写作实验室网页的“写作讲义”部分提供了一百二十多个辅导专题，并配有练习和答案，供在线阅读或下载。

讲义还介绍如何写提纲、编辑文章、校对文章，如何用电脑写作；

还有各类应用文写作方法的介绍，从文章摘要、科研报告到商务信函，应有尽有。

该网站服务器的统计数据表明这个网上实验室确实大受欢迎：

仅1997年7月份，就有105,233人次访问该站点（平均每天有3,445人次）；

有50,266人次下载资料（平均每天有1,646人次）。

UniversityofMichigan’sOnlineWritingandLearningPage（密执安大学写作学习网页）

http:

//www.Isa.umich.edu/ecb/OWL/owl.html

密执安大学写作学习网页由该校写作指导委员会主办，可以从中获取各种有助写作的资源。

打开“WritingResources（写作资源）”的页面，我们就进入了一个小型虚拟图书馆，象Webster’sDictionary,TheOxfordEnglishDictionary,Roget’sThesaurus,JackLynch’sGrammarandStyleNotes,TheElementsofStyleOnline,On-lineEnglishGrammar,InternetWriter’sResourceGuide等许多电子词典和供写作参考的有关语法、修辞和文体等方面的电子书籍，应有尽有，供教师备课和学生写作时随时查阅。

进入到“MailUsAPaper（把文章寄给我们）”的页面，校内外的学生把自己的作文贴到粘贴板上，就能直接发到大学的写作指导委员会（也可以通过电子邮件寄出）。

一般在一、两天内就可以收到寄回的电子邮件，看到网上指导教师对文章提出的评论和建议。

学生也可以就写作中的具体的问题向他们请教。

若你是一位热心的英语教师，自愿在网络上向学生提供辅导和帮助,只要在申请得到了同意之后，就能够成为在线指导教师。

。

据不完全统计，至去年底美国至少有50多个高校在互联网上建立了此类在线写作实验室。

我们的不少学生通过这些站点得到了帮助。

有的甚至与对方的辅导教师结成了“keypal"

（笔友、“键友”）。

互联网上还有不少十分精彩的英语教学网页，如：

Dave'

sESLCafe（TheComeniusEnglishLanguageCenter（EFLWEB（www.u-等等。

2．英语教学论坛

1）StudentEFL/ESLDiscussionList（学生英语论坛）

（LISTSERV@LATROBE.EDU.AU）

这是一个面向全世界大学生的电子邮件论坛。

学生以电子邮件方式运用英语进行跨文化的书面交流，极有利于语言运用能力的提高。

参加该论坛后，既可以通过电子信箱每日接收到世界各地大学生的文章，也可以把自己的文章公开发布出去。

论坛共分9个组，分别是：

初级英语讨论组、高级英语讨论组、商务英语讨论组、英语学习讨论组、时事讨论组、电影讨论组、音乐讨论组、体育讨论组和科技讨论组。

这些讨论组有严格的讨论规则，违反纪律就要被开除。

由于讨论有良好的组织引导，讨论开展的热烈而有序。

2）TESL-L（教师英语论坛）

（mailto:

LISTSERV@CUNYVM.CUNY.EDU>

这是一个全球性的英语教师电子论坛，于1991年建立，由纽约城市大学（CityUniversity）计算中心的设备对参加讨论的电子邮件进行自动管理，ANTHEATILLYER是该电子论坛的总负责人。

论坛向世界各地的英语教师提供教学方面的讨论机会。

目前，已有120多个国家的2万多英语教师参加了这个论坛。

参加者可以通过电子邮件发表对英语教学的见解，就教学中的疑问、困惑向同行请教。

整个论坛十分活跃，平均每天有16封讨论信件发表。

中国英语教师参加讨论者也日渐增多。

目前该论坛还分设以下几个讨论分组：

TESLCA-L（<

ComputerAidedLang-uageLearning>

英语机辅教学）、TESLFF-L（<

FluencyFirst>

流利英语）、TESLIE-L（<

IntensiveEnglishProgram>

英语强化教学）、TESLJB-L（<

JobandemploymentconditioninTESL>

英语教师寻职就业）、TESLMW-L（<

MaterialWriting>

英语教材编写）和TESP-L（<

EnglishforSpecificPurposes）专门用途英语）等。

此外，象TEFL-Chinae-maillist（中国英语教学讨论组）（Benjamin.lee@yale.edu）等也是讨论相当活跃的英语教学电子论坛，中外教师在网上针对英语教学各抒己见，探讨问题、交流体会。

3.英语教学期刊

1）TESL-EJ（英语教学电子季刊）（ISSN:

1072-4303）

//www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ，http:

//www.kyoto-su.ac.jp/information/tesl-ej/，listserv@cmsa.berkeley.edu

由伯克利加州大学（UniversityofCalifornia,Berkeley）出版，1994年创刊。

从杂志的网页可以直接下载需要的文章或用电子邮件免费订阅，也能用电子邮件获得历年来的所有文章。

杂志内容十分丰富，涉及第二语言习得、语言教学法、语言规划和政策、社会和心理语言学等。

每期杂志由专题论文、英语教材和教参评论、第二语言习得、传媒评论、论坛、计算机/互联网与教学、学术会议情况等多部分组成。

杂志的编委会由美、英、澳、新西兰、香港等地的二十多位专家组成，刊登的文章质量很高，反映出英语教学研究的最新动态和成果。

特别值得一提的是该期刊发表了不少有关把国际互联网运用于英语教学的文章，开始从理论和实践上探讨如何把英语教学和研究推进到以计算机网络为标志的信息化时代。

2）InternetTESLJournal（互联网英语教学杂志）

//www.aitech.ac.jp/~iteslj

是一份95年创刊、目前已经有较大影响的网上英语教学研究月刊。

登载有关探讨英语教学思想、教学方法、教学手段的文章，也介绍一些教案、课堂讲义。

几乎每期都有介绍计算机、因特网辅助英语教学的文章。

该期刊设计的“超级链接”为英语教师和学生在国际互联网上进行英语教学资源的搜寻提供很大的方便，可从以下4个方面，搜索到2千多个有关的网址。

·

SelectedLinksforESLTeachers精选的英语网址链接（可以直接进入所选网页，速度快）。

TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOLLinks（Over2,000toBrowseorSearch）全部的ESL网址链接（可以链接2千多有关网址）。

TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOLLinks-The“What'

sNew”Page新设立或更新的英语教学网页链接

SelectedLinksforESL/EFLStudents专供学生学习英语的网页链接，能找到网上笔友、进入网上图书馆、订阅免费英语新闻、参加英语竞赛、玩英语游戏等。

以上所介绍的仅是是沧海一粟，互联网上海量的英语教学资源等待我们去开发和充分利用。

三、互联网资源的利用

对于互联网英语教学资源的搜集获取、了解认识，固然十分重要，但是如何充分利用它们则更具有实际意义。

笔者通过以下几个方面对互联网英语教学和研究资源的利用进行了初步的探索。

1．获取资料，充实教学内容

在研究生的英语写作教学中，笔者从Purdue等大学的英语教学网页上搜集了如“电脑辅助写作”、“文章的编辑和校对”、“克服写作中的冗长现象”、“避免run-onsentence"

等方面的讲义作为现有教材的补充。

从互联网电子邮件每天传送的免费英语新闻（可从等订阅）中将材料编成完形填空和阅读理解等练习供课堂教学使用。

在有些重要考试的命题中也开始直接从国外网页下载的资料，设计成题目，以减少与国内现有材料内容重合的可能性。

也把网上英语学习讨论组的国外学生发表的好文章介绍给自己的学生。

还提供有关网址，要求他们课外通过互联网阅读有关的写作资料。

由于条件限制，大部分学生没有条件进行WWW浏览，无法阅读和下载网页资料，就向他们介绍利用E-mail作工具（如getweb@unganisha.idrc.ca等）访问WWW、获取资料。

2．下载软件，丰富教学手段

国外的语言教师与计算机合作已经在英语教学软件开发方面中做了大量的工作，他们也愿意与国外同行分享成果，更希望别人对自己的成果进行检验或提出意见，以求进一步完善。

网上有许多供免费下载的英语教学软件，其中一些软件形象生动、引人入胜，是传统教学手段无法相比的。

例如，笔者从网上下载了一个辅助批阅英语作文的教学软件Markin32（在-shopper.co.uk/creative/education/languages/martin/下载，仅1M左右），使用效果很好。

借助这一软件批阅学生以电子邮件或磁盘形式交的作文，教师不仅可以用3、4种不同颜色和字体写出评语和修改意见，而且可以对近30个种类的典型错误方便地标注，并且自动提供错误的统计数据；

对一些共性错误的批注和常用的评语只要简单地用鼠标点击就可以调出数据库中的相应文本，直接输入到学生的作文上。

应用这一软件处理学生作文，既提高了作文批改质量，又节省了教师的时间。

一位计算机