高考历史非选择题解题方法指导Word文件下载.docx
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当时他被公认为活着的最伟大的科学家,英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领,承认他是他们的主帅和大师”。
伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学,并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。
18世纪中期,牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可,对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。
——摘编自詹姆斯·
格雷克《牛顿传》等
（1）根据材料一、二并结合所学知识,分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。
（15分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识,分析指出二人科技成果命运不同的原因。
（10分）
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,根据材料“宋应星……他全面搜集整理传统农业、手工业技术……是书与科举功名毫无关系……民间因此更不敢印行……是我们今天探讨古代科技成就的重要文献”“牛顿……该书受到学术界的赞颂……对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响”即可概括出宋应星、牛顿二人科技成果的特点。
两人所处的时期即可知它们出现的背景。
（2）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,根据材料一、二,分析指出二人科技成果命运不同的原因一般可以从政治、经济、思想文化等角度说明,比如政治角度可以说士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;
思想文化方面可以说文化专制,重视科学的社会氛围。
学知识,分析指出二人科技成果命运不同的原因。
【答案】
（1）特点:
传统科技的集大成;
多总结,少创造。
长期实验基础上的理性探讨;
突破性的科学成果。
背景:
中国传统农业、手工业技术发达;
科举失利后的发愤之作。
科学冲破了中世纪神学的束缚;
近代科学研究方法形成;
长期从事科学研究。
（2）士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;
生产方式没有质的变化;
文化专制,重视科学的社会氛围;
资本主义生产方式产生;
提供了认识世界的新方法。
如（2013·
广东文基历史38题）
根据材料（提示语）,13到18世纪（限制语）,在世界经济贸易中居优势地位的（主干语）是哪个地区（答案语）?
并结合所学知识（提示语）,分析16世纪（限制语）欧洲在世界经济贸易中处境开始改善（主干语）的主要原因（答案语）。
（6分）
2.注意每段材料后面的材料出处。
材料的出处往往包含着重要的提示性信息,如时间、国别、作者等。
材料的出处一般在材料后面,但有时候命题者也会把它放在开头,这不仅仅是设计的需要,更有引起考生重视的作用,因而更应引起考生注意。
（二）找
要最大限度地找到有效信息,这是解答材料题的关键。
有效信息找到了,也就意味着答案更加明确了。
【例2】 阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一 芝加哥学派的经济学家强调自由市场的重要性,认为政府对经济干预越少越好。
到1980年代,他们的主张被英美等国用以改造二战后的资本主义。
英美等国政府通过私有化不断从经济领域撤出,但政府在经济领域中的作用依然重要,其首要责任从财富分配和保障平等转变为激励个人的独创精神及财富创造,同时又采取措施以弥补新政策的缺陷。
——据耶金等《制高点》
问题:
根据材料一,指出1980年代资本主义发生了怎样的变化。
（4分）
【解析】 题目问1980年代西方资本主义的变化,就要从材料中找到关键信息,如芝加哥学派的观点“认为政府对经济的干预越少越好”“政府……不断从经济领域撤出”等。
从以上信息可以看出80年代西方政府对经济的干预不断减少,政府的首要责任发生了变化等。
【答案】 政府减少对经济的干预,减少开支、税收、国有化;
政府的首要责任发生变化。
（三）思
根据题目要求,不仅要思考教材内容,更要领会命题立意,把材料和教材内容有效结合。
1.思考材料与教材的相似点。
无论材料题如何创新,都无法割断与课本之间的联系。
把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照,确定材料所述与教材的具体章节的关联,这样材料便与课本联系在一起。
再深入读材料,解题的大方向就有了。
2.思考材料与设问的相关点。
读材料是为了回答设问,回答设问离不开材料。
因为“论从史出”,结论要从对材料的发掘、升华中得出。
所以,读材料时要处处想着设问,把设问放到材料中互相对照;
或从材料中找出回答设问的信息;
或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处;
然后,通过推测判断,得出答案。
这样,从设问到材料,再从材料到设问,问题就容易解决了。
3.思考设问间的关系。
设问间的关系特别是递进设问类材料题,每一设问逐步由表及里、由浅入深、层层推进,甚至下一设问的问题是上一设问的直接或间接答案,因此要考虑材料间的关系。
弄清材料间的逻辑递进关系,答题就变得更加容易。
【例3】 （2013·
材料一 我国是最早利用海洋的国家之一,殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。
齐国借助“边海”的地理条件,发展“鱼盐之利”,成为春秋战国时最为富庶的国家。
汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现,魏晋而后,僧人“附商舶”西行“求法”,成为佛教东传的重要方式。
宋元时代指南针等远洋航行工具的使用,使海外贸易达到鼎盛,明朝前期,在郑和下西洋的背景下,出现了一批重要的航海著作,如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等,记录海行见闻,反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。
明后期,郑若曾针对倭寇等问题,在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张:
“欲航行于大洋,必先战胜于大洋。
”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。
到鸦片战争前,“各省水师战船,均为捕盗缉奸而设。
”
——摘编自白寿彝总主编《中国通文》等
材料二 鸦片战争后,中国被卷入世界市场体系,通商口岸不断增加。
魏源认为海运“优于”河运者有四利:
利国、利民、利官、利商。
1842~1846年,茶出口增长一倍,丝的出口增长将近五倍;
1846~1856年,茶出口又增长55%,丝的出口增长三倍多。
海关税收从1861年的490余万两增加到1902年的3000余万两。
1866年,左宗棠创办福州船政局,附设福州船政学堂。
1868年,江南制造总局制造的第一艘近代海轮“惠吉”号下水,1872年轮船招商局成立,“使我内江外海之利,不致为洋人占尽。
”1885年,海军衙门设立。
随着西方商品与资本输出的扩大,部分国人提出与列强进行“商战”。
1904年,张謇上奏朝廷,请准各省成立海洋渔业公司,购置新式渔轮,发展海洋渔业。
19世纪60年代后,清政府与英法等国签订条约,允许百姓出国,“毫无禁阻”,仅南洋地区,就有中国移民500万人。
——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等
（1）根据材料一并结合所学知识,概括指出我国古代海洋利用的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识,分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。
【解析】
（1）本题主要根据材料概括。
可以依据材料中历朝历代对海洋利用的内容进行总结概括。
如齐国发展“鱼盐之利”;
汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现;
魏晋而后成为佛教东传的重要方式;
宋元时代指南针等远洋航行工具的使用;
明朝前期,在郑和下西洋的背景下,出现了一批重要的航海著作;
明后期提出“海防”的主张。
（2）首先结合第一问并根据材料二中提供的年代事件进行归类,分析出晚清海洋利用的变化。
本题两则材料主要考查我国古今的海洋利用情况,所以启示可以围绕海洋利用的情况总结答题,言之有理即可。
（1）从沿海利用到远洋开拓;
先进技术应用于航海;
以经济、文化交流为主,和平利用;
以民间交流为主;
海洋意识不足。
（2）主要变化:
在西方冲击下海禁政策失效,政府被动参与海洋利用;
海洋权益的各方面都受到西方列强的干预控制;
通商口岸增加,海外贸易拓展;
对海洋重要性的认识逐步深入;
海洋管理机构逐步建立,试图建立有效的海防力量;
海外移民、留学成为重要现象,对国内的影响加深。
启示:
加强海洋领土及海权意识;
开发利用海洋资源。
（四）答
即按要求组织答案,做到史论结合,条理清晰,紧扣题目要求。
它是在对材料已阅读、理解并弄清命题者的意图之后的最后出手。
组织答案一般应注意以下规则:
1.按分列点。
依据设问的分数分布和评卷的可操作性原则,按分列点,分多则多写,分少则简写。
另外可以按分值的高低推断答案的条目数量,一般来说,答案的设置依按点得分的原则,1点2分,比如设问的分值是2分,则参考答案一般情况为1点;
分值是3分则可能是1点或3点;
分值是6分则可能是3点。
2.语言简洁规范。
答案时要注意语言的准确性、科学性,防止随意性;
还要做到条理清楚、逻辑严谨,准确使用“历史语言”,不滥用文学语言或口头语言。
坚持论从史（材料）出,史论结合的原则。
书写答案还要做到要点化、序号化、标题化。
要点化:
就是答题时尽可能地做到简明扼要、言简意赅、答要点,因为高考阅卷都是按点给分。
考生切忌将所背的课本或资料上的东西一股脑儿地搬到试卷上,如果写了太多繁杂的话,会淹没答案中的得分点。
序号化:
就是按时间先后或性质归类依次回答,并在每一个要点前标一个序号,如
（1）、
（2）、（3）或①、②、③,使之条理分明,层次清楚。
标题化:
就是在每一个问题的答案前面加上一个小标题。
如“原因”“性质”“意义”“认识”等。
这样做等于告诉阅卷老师:
“某个问题是答在这儿。
3.要实事求是,辩证看问题。
要以历史唯物主义观点,把材料中的人物、事件、观点放到特定的历史条件下进行评价,得出正确的认识,不要以简单和片面的历史观去评价历史事件或历史人物,如认为“农民阶级一切都好,地主阶级一切都坏”,一看见“资产阶级”就痛加批判,一看见材料出自中共某一文件就认为完全正确。
任何阶级在上升时期都起过推动社会发展的进步作用,切不可一概而论。
【例4】 （2012·
材料 1868年,英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯,它由一位警察牵动皮带操作:
红灯停,绿灯行。
这盏信号灯出现后,伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。
1903年,英国颁布实施了首部交通法则,第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施,后为世界各国所效仿。
1914年,英国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯,缓解了这个城市出现的交通问题。
随着美国汽车制造业迅猛发展,城市人口不断增加,对城市道路通行提出更高要求,此后,英国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统,由人工集中控制,使路口通行能力有所提高。
1926年,英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯,成为城市交通自动控制的起点。
20世纪30年代初,英国开始使用车辆感应式信号控制器,雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。
1952年,英国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。
1964年,加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统,成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市,这是道路交通控制技术发展的里程碑。
20世纪80年代后期以来,城市交通状况日趋恶化,拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题,人们认识到,只有综合考虑路口交通流与信号控制方案,并完善配套的城市交通法规,才有望改善城市交通,消除相关社会问题,智能交通控制应运而生,它采用实时侦测数据并自动调控信号灯,以保证道路的顺畅。
——据郑祖武《城市道路交通》等
（1）根据材料并结合所学知识,指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识,简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。
（3）根据城市交通信号灯的发展历程,说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。
（9分）
（1）题目要求答出城市交通信号灯诞生的历史背景,看过材料后,发现有“1868年”“英国”字样,可以结合所学推断,答案要点应该是工业革命背景的相关内容。
所以,首先就应该答出“工业革命”,这是大背景。
而工业革命也大大促进了城市化进程,城市发展速度加快。
工业革命中,出现了新的交通工具,它们的数量和种类都增加了,造成城市交通状况日益复杂。
（2）题目给出的时间限制条件是20世纪,需要阅读从第二段到最后一段内容。
第三段说1914年美国出现了“电力驱动的交通信号灯”,说明了交通信号灯的改进有赖于电力的发明与广泛应用与电灯的发明。
第六段明显地告诉考生,计算机的发明也是答案要点。
再读后面两段,应该注意到“计算机交通控制系统”“智能交通控制系统”的字样,这说明网络技术也对交通信号灯的改进有重大影响。
此外,还必须注意,材料内容始终是围绕着欧美国家是如何应对城市交通问题的,即如果没有这样的问题,交通信号灯的产生与改进就无从谈起,所以城市交通问题的产生与演变也是推动力之一。
但是,题目要求回答科技方面的内容,所以应该回答城市交通问题产生与演变背后的技术原因,即内燃机的发明与应用造成了新交通工具的产生。
（3）这一问必须根据材料得出。
交通信号灯的出现与改进,是为了应对城市交通问题,实际上也在逐渐解决这些问题,这就改善了城市生活环境。
发明和改进交通信号灯,即改善城市管理,提高了管理水平,既是为了应对城市化带来的挑战,也推动了城市化发展。
从最后一段中的“只有综合考虑路口交通流与信号控制方案,并完善配套的城市交通法规,才有望改善城市交通,消除相关社会问题”中,可以推测出交通信号灯的出现与改进有助于促进城市规则意识、法制和人们行为方式的发展与进步,即城市的文明程度的提高。
【答案】
（1）背景:
工业革命;
城市快速发展（城市化进程加快,工业城市出现）;
城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增加）。
（2）内燃机的发明和应用,新式交通工具不断出现;
电灯的发明和电力的广泛应用;
计算机技术的产生和普及;
网络技术的出现和应用。
（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题,改善了城市生活环境;
推进城市化进程,提高城市管理水平;
提高了城市文明程度（规则意识、法制观念、行为方式）。
【例5】 （2016·
41）
材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人,人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;
议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。
人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述（要求:
明确写出所拟论题,简述须有史实依据）。
评分要求:
10—12分:
所拟论题符合要求,指向明确。
能够引用1-2个具体史实,支持论题;
对史实的分析准确,由此推导出的结论顺理成章;
论述完整、清晰,逻辑严谨,文字通顺。
7—9分:
能够围绕所定论题,阐述自己的观点;
所举史实与论题基本能构成逻辑关系;
论述较完整、清晰,文字通顺。
4—6分:
所拟论题基本符合要求,指向较明确。
所举史实对论题支撑不足,或史实与结论之间逻辑性不强;
论述不够严谨,文字较通顺。
0—3分:
所拟论题不符合要求,或指向不明确。
论述文字与论题关系不清,或无关系;
结论错误;
没有逻辑性,文字不通顺。
【示例一】 美国的三权分立
美国总统和国会议员都由人民选举产生,最高法院的大法官由总统任命,国会批准。
总统掌握行政权,国会掌握立法权,最高法院掌握司法权。
他们都要对人民负责。
【示例二】 英国的君主立宪制
英国国王世袭,但他没有实际权力,只是统而不治的虚君;
英国内阁由首相组建,对议会负责,首相由在议会选举中获胜的多数党领袖充任;
英国议会由人民选举产生,对人民负责。
所以英国的首相和内阁也要对人民负责。
（五）查
认真检查,看观点是否正确,论点与材料是否一致,论证是否充分,是否史论结合,要点是否齐全,有无遗漏之处,力争将失分点降到最低。
总之,高考材料解析题要在认真阅读材料、弄清材料主旨,提取材料要点的基础上联系课本所学,精密组织答案。
只要我们能够把握这些基本原则,解题就会相对变得容易。
当然,方法是建立在经常训练的基础上才会达到熟悉的程度,因而考生平时要加强训练,熟了才能生巧。
祝愿所有考生学习进步,顺利通过高考文化考试的大关,实现自己的大学梦。
赠送励志修身名言警句
可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼罗兰
不要询问世界需要什么。
问问什么事情可以使你活跃，然后付诸实践。
因为世界需要活跃的人。
----霍华德瑟曼
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白
不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
吕坤《呻吟语应务》
书，能保持我们的童心；
书能保持我们的青春。
严文井
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
车尔尼雪夫斯基
燕雀安知鸿鹄之志哉！
——陈涉
伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。
——易卜生
只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。
——黑格尔
坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
——马尔顿
人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的一面相比较。
----史蒂文弗蒂克
志当存高远。
——诸葛亮
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
——曹操
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
苏轼
燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
——李清照
穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
刘备
——苏轼
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游
科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。
约里奥.居里
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
高尔基
甘共苦书籍是全世界的营养品。
莎士比亚
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
志不强者智不达。
——墨翟
未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
——章学诚
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲
——车尔尼雪夫斯基
故立志者，为学之心也；
为学者，立志之事也。
——王阳明
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基
贫不足羞，可羞是贫而无志。
——吕坤
我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大，活动才可以说是伟大的。
——契诃夫
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
——培根
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
——吴玉章
生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天名言警句
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
——爱因斯坦
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——萧楚女
人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
——徐玮
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——歌德
我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
——方志敏
所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
鲁迅
人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。
特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
——巴金
傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
——魏徵
人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
席慕蓉
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
——雷锋
不勤勉的人生便是罪过。
无技艺的勤劳就是粗野。
罗斯金
金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，我得不知怎样使用的人。
约翰生
不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。
获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。
米勒
持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。
巴尔扎克
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