说明文怎么做Word格式.docx
《说明文怎么做Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说明文怎么做Word格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
（3）依照常识回答。
我们依据所掌握的常识回答就可以了。
1、说明文的类型：
事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加内容）。
2、说明文的语言：
平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：
具体真切地说明了事物的×
×
特点。
②．分类别：
条理清楚地说明了事物的×
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：
具体而准确地说明该事物的×
使说明更有说服力。
④．作比较：
突出强调了被说明对象的×
特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的×
特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的×
⑧．作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü
掌握答题格式：
本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
5、说明对象：
指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：
出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题。
答：
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？
并说明理由。
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；
“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
篇二：
说明文的做法
说明文的做法
说明顺序
常见的说明顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
说明的逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧
说明文的结构一般有两种：
总分式
事物说明文常用的结构形式：
（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。
结尾没有总结性的语言）
（3）分——总。
递进式
事理说明文常用的结构形式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。
各层之间的关系为递进关系,一层一层地剖析事理。
如《向沙漠进军》。
分清说明文结构的方法
理清段与段、部分与部分之间关系。
认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。
并列式
说明方法举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂[使之浅显易懂]，让人信服。
举例子必须让人觉得有真实感。
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的
下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
甲是乙，乙是甲。
使读者对概念有确切的了解。
作比较
1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
摹状貌
为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
注：
学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。
这种说明方法和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。
分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
帮助读者掌握特征，头绪分明。
列数字为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。
打比方只是一种说明方法，适用于说明文。
说明文开头的作用
1、引出说明对象；
2、通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；
3、引用诗歌使文章更有趣味性。
阅读方法
一，读抓纲——整体把握说明点
首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
先看总标题
其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
解题方法十六字诀
字不离词、词不离句、句不离段、段不离文
开头方式
概述式
描写式
开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。
如《中国石拱桥》开头是这样描述的：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
中国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
设问式
开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切了解事物或事理的心态。
如《花儿为什么这样红》的第一段。
由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。
定义式
开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质。
如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：
“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的实用范围极其广泛。
”
结尾九法编辑
总结法
就是对说明对象说完后作总结的方法。
《奇特的激光》的结尾，就用了这种方法：
“激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生更多、更美妙的科学幻想：
激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；
激光可能使人类看到过去从来没有见过的现象；
激光可能成为宇宙航行的动力……当然，把这么多的可能变成现实，需要经历一段漫长的征途，还有待于我们进一步去探索。
”总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使读者对全文有一个总的印象。
感叹法
就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。
如《杨树》的结尾，就用了这种写法：
“……让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新?
白杨礼赞?
吧！
”这一感叹用于篇末，具有很强的号召力，能增强文章的感染力。
展望法
就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。
《宇宙里有些什么》的结尾，就用了这种方法：
“……今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露更多的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。
”篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的联想和想象。
评议法
就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。
如《晋祠》的结尾，就用了这种方法：
“晋祠，真不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
”评议法用在篇末，对说明对象作个最终的评价，能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象。
号召法
就是对读者发号召的方法。
《农作物抗病品种的培育》的结尾，就用了这种方法：
“毫无疑问，要使农作物产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。
这是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。
”结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。
反问法
就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。
《蝉》的结尾，就用了这种方法：
“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？
”结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量。
比喻法
就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用了这种方法：
“……它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。
”结尾用比喻法不仅生动形象，还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪。
篇三：
做说明文方法
说明文
一、说明文顺序：
总→分（分→总）、主→次、结果→原因、现象→本质★考点：
例题：
q：
……的顺序能否颠倒？
a：
不能。
①主次顺序②照应（前文有说到的顺序）
二、说明方法：
1、举例字：
用例子（要点出是什么例子），具体生动地说明了……
2、例数字（例数据）：
准确、严密地说明了……
3、打比方：
生动形象地说明了……
4、下定义：
准确地说明了……的特点
5、作比较：
突出了……（寻找比较点）
6、分类别：
条理清楚地说明了……
7、例图表：
使读者对被说明的事无一目了然，使文章言简意明
8、作诠释：
对事物的某些特征作一番的解释
9、摹状貌：
（类似于描写）比较生动形象
10、作引用（引用）：
更有说服力的说明了……
★下定义与作诠释的区别：
下定义：
严密，必须概括本质特征
作诠释：
不一定有本质特征
★分析说明方法的作用：
（形式→内容）①普遍作用②结合语境
三、分析说明文的语言：
①解词
②结合内容、结合语境（有了这个词，会怎样；
去掉这个词会怎样）；
③“充分体现了说明文语言的准确性、科学性”
★解词：
从以下六个方面进行限制。
时间：
当时、至今……
空间（位置）：
从上倒下、到处、正中
数量：
全都、少部分、大部分……
范围：
整个、几乎
程度：
比较、可算是、最
推测：
大约、可能、推测
记叙文：
一、记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
二、叙文记叙的顺序：
⑴顺叙
⑵插叙（作用）：
补充（文章）情节，丰富人物性格
⑶倒叙（作用）：
吸引读者的兴趣，留下悬念
三、记叙文的人称：
①第一人称：
亲切感、真实感、心理描写
②第二人称：
比较亲切（不容易考到）
③第三人称：
客观冷静地叙事，较少心里描写
四、人物心理的变化：
一般变化三次
五、描写：
（一）人物描写：
语言、动作、心理、神态、外貌、细节（描写）
（二）自然环境描写：
1、定义：
自然界的一切
2、作用：
①提供背景和场所②烘托人物，渲染气氛③暗示人物性格④暗示人物心情⑤推动情节的发展
3、特点：
①情景交融②抓住景物的特点③抓住景物的顺序④生动的语言描写
4、赏析环境描写：
（1）特点、顺序、修辞
（2）结合文本
六、记叙文中的议论：
点明中心，升华主题
七、写作手法（三种文体都有的）：
象征、悬念、铺垫、衬托、对比、夸张、正侧面描写、先抑后扬、照应、以小见大……
★象征：
具体物来体现某种品质精神
★以小见大：
通过细微的事情表现……（文章主题、中心或是其它的东西）★对比：
不是修辞手法的一两句的对比（典型的例子：
《变色龙》）
★衬托：
一般是自然环境衬托人物（主要人物衬托次要人物或是次要人物衬托主要人物）
八、结构：
照应：
使文章结构严谨
过渡：
承上启下
others：
writebymyself
一、整体感知：
找过渡句、中心句
二、赏析（句子）①形式（比喻、排比……）②内容：
句子（本身的意思）、（文章）中心
示例：
（这个句子）运用了比喻的修辞手法写出了（句子的内容），体现了（文章的中心）
三、表达方式（五种）：
记叙、议论、描写、抒情、说明
四、文的语言要求：
生动、具体、形象、具有较强的感染力
五、叙文中的描写：
（题型）问：
那块地方为什么要详写？
答：
突出文章的内容，突出人物的性格，突出文章的内容
六、社会环境描写：
作用：
为了表现中心思想，并表现故事的时代背景
七、说明文中插入神话、传说、故事的作用是：
（1）增加了文章的情趣
（2）引起读者阅读的兴趣
八、说明文语言特点：
严密、科学、准确性
九、说明文种类：
事物说明文和事理说明文
十、语言特点
（1）亲切、平白朴素
（2）风趣幽默（3）充满哲理
（4）文白相间（5）富有地方特色（6）长短句相间
（7）生动形象，善用修辞（8）运用叠句和排比句（9）深奥（深刻）、讽刺篇四：
如何做好科技说明文
如何做好科技说明文
一、科技说明文设置选项的迷惑性
1．程度深浅、范围大小有意混淆。
例如1997年高考题第21小题的d选项就可以说是有意混淆了范围的大小。
因为原文第二段说“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质?
?
此外，肠脑中还存在多种被称为神经肤的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质”，而d选项说成是“肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同”，显然是把“肠脑”的概念范围缩小了许多。
2．偶然、必然有意混淆。
即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。
3．已然、未然有意混淆。
即有意把原文中的设想或推测说成已经。
例如1998年高考题第26小题的c选项就是把转基因作物可能带来的问题说成了已经带来的问题。
4．以偏概全。
把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。
例如1998年高考题第25小题的a选项就是用棉花、玉米和西红柿等已经推广种植的品种概括了在实验室种的莴苣、西瓜、稻谷等品种。
5．张冠李戴。
这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。
6．因果颠倒。
即把因说成果，或把果说成因。
如1999年高考题18小题b选项就是颠倒了因果关系。
因为原文第二段指出“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；
当钙离子排出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是所有冬眠动物和非冬眠动物的“心脏工作原理”，而b选项却把它说成是“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；
当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”。
7．误划类别。
即把同类的拆开或把不同类的归在一起。
8．无中生有。
即原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法。
例如，1999年高考题第20小题的b项“由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑”就是如此。
因为从原文第二段看出，科学家们认为传统的关于冬眠的奥秘的解释，只是没有触及冬眠的根本原
因从而推测冬眠最终是由遗传基因所控制的。
科学家的新发现只能说明他们的认识深化了一步，并不能说明他们怀疑或否定传统的对冬眠奥秘的解释。
9．偷换概念。
这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。
比如1999年高考题，第17小题的b选项，是因为偷换了概念才错的。
因为原文第一段是说冬眠的哺乳动物在“更宽范围的调节性上”获得了进化，而b项偷换成了“在更宽的范围里发生了进化”。
二、解答科技说明文要做到快速、准确
解答科技说明文，可以用用三遍阅读法来完成：
第一遍：
从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：
阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：
把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
三、考生在做题过程中，要注意以下儿点：
1.不能凭经验、想当然地去选答案。
要以文本为依据，一切问题的答案都要来自文本。
2.如有题目问到细节，千万要精读，反复琢磨、推敲，要有耐心，不要因为看不懂而轻易放弃。
3.防止题项在叙述过程中绝对化或片面化，也就是要注意在用词和语气上，题项是否和文本一样，尤其必须注意程度副词以及表推测的用语。
篇五：
说明文如何答题
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：
从写作内容与方式看，可分为两类：
简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：
1．写人的记叙文；
2．叙事的记叙文；
3．写景的记叙文（即散文）；
4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：
记叙文有六要素
升级会员 