春四2数学科计划文档格式.docx
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1、备课。
上学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,制定好教学计划,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
虽然每周只有五节课,但是还是抽时间认真上好课堂作业,并鼓励学生独立作业,以便及时了解学生对知识的掌握情况。
批改作业时,注意写好批改记录,讲评作业时针对不同的练习错误,指出个性问题,集体订正共性问题,分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、积极开展实践活动,培养学生实践能力
我注重紧密联系教材内容和学生生活实际,及时开展数学和品德与生活实践活动。
总之，为完成教学任务，在教学中，我努力的为学生创造良好的教学情境，让学生在主动具体的情境中学习数学、尊重学生原有的生活经验和知识基础、相信学生有自主学习的愿望和自主尝试的兴趣，引导学生进行自主探索合作学习与反思交流，培养学生的数学思维，充分利用好实践活动，引导学生发现问题，解决问题，构建民主平等的师生关系使学生的身心得以健康的发展，正确认识学生的个性差异，注意“因人施教”使每一个学生都能在原有的基础上得到发展。
三、教材分析
（1）数与代数领域
数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排7个单元，分为五个部分。
1、数的认识：
第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。
关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。
2、数的运算：
第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。
第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。
第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。
第10单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。
3、式与方程：
第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。
4、探索规律：
第6单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。
5、解决问题：
第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。
（2）空间与图形领域
新课程里空间与图形领域的内容变化较大，本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容，共安排4个单元，分三个部分。
1、图形的认识：
第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。
第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。
2、测量：
第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。
这样安排会有利于以后体积概念的建立。
3、图形与变换：
第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定出轴对称图形的对称轴；
在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；
了解旋转90°
在方格纸上把简单图形旋转90度
（3）统计与概率领域
这部分内容安排了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
（4）实践与综合应用领域
本册教材共安排四次实践与综合应用活动：
１、结合学习容量安排“美妙的杯琴”，让学生利用容器里的容液量不同发音不同，制作杯琴进行演奏。
２、结合学习混合运算和运算律安排“我们去春游”，让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。
３、结合学习平移和旋转安排“图案的欣赏与设计”，让学生欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，进一步认识图形变换在生活里的应用。
４、结合学习统计安排“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计的知识、方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。
四、教学目标要求
1、教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。
使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力。
2、把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。
3、教学三角形及其特征。
掌握三角形的分类与三角形的内角和。
认识等腰三角形和等边三角形。
4、教学三步计算的混合运算，并认识中括号。
使学生经历认识和理解混合运算顺序的过程，能用三步计算解决相关的实际问题。
5、使学生认识只有一组对边平行的四边形是梯形，理解它的本质属性。
6、会探索比较简单的搭配问题的解题规律。
7、运用乘法分配律进行简便运算；
掌握倍数和因数。
8、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征。
9、会用计算器探索积、商的变化规律。
10、让学生掌握解决问题的策略。
11、会认识和绘制拆线统计图。
五、教学重难点
1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算、口算和估算
2、认识容量以及容量单位升与毫升
3、掌握三角形的基本特征，能画出指定的三角形和底边上的高
4、掌握三步计算混合运算的顺序，正确、熟练的计算。
5、掌握平行四边形和梯形的特征以及测量和画法。
6、在活动中掌握排列数与组合数的规律及找出方法
7、在解决问题的过程中发现和理解乘法分配率
8、认识轴对称图形的特征，认识平移与旋转。
能在方格纸上把图形平移和旋转。
10、会用画图列表的方法解决问题
六、教学方法
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识
（5）让学生自主探索用自己的话归纳和概括所发现的规律
（6）运用分析、比较、归纳、猜想等方法进行探索，加强生生交流，感受数学、体验数学。
七、学习方式
（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。
（3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
八、教学改革设想
（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
九、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常不能按时完成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：
学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了低分现象。
4、考试态度不端正。
十、教学措施
1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。
4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
十一、培优补差措施
1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。
对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。
培优主要体现在以下三个途径上：
（1）在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。
（2）在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生摘桃的机会。
（3）利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。
十二、周教学进度表
周次
时
间
教学内容
课时
机动课时
备
注
1
2.26-3.1
第一单元：
乘法
第1课时：
开学第一课复习巩固上期内容
第2课时：
教材第1～2页例题及“想想做做”第1～4题。
2
2月26日
正式上课
3.4-3.8
教材第2～3页“想想做做”第5～10题及思考题。
教材第4～5页例题、“试一试”及“想想做做”第1～4题。
第3课时：
教材第5～6页“想想做做”第5～10题。
第4课时：
教材第7页练习一第1～5题。
第5课时：
教材第8～9页练习一第6～12题。
5
特殊情况往下推行
3
3.11-3.15
第二单元：
升和毫升
教材第10～12页例题及“想想做做”。
教材第13～14页例题及“想想做做”。
教材第15～17页例题及“想想做做”。
教材第18～19页练习二
教材第20～21页《美妙的“杯琴”》
4
3.18-3.22
第三单元：
三角形
教材第22～24页例题及“想想做做”。
教材第24～25页例题、试一试及“想想做做”。
教材第26～27页例题及“想想做做”。
教材第28～29页例题、试一试，及“想想做做”。
教材第30～32页例题及“想想做做”。
3.25-3.29
教材第33～34页练习三。
第四单元：
混合运算
教材第35～36页例题、“试一试”和“想想做做”。
教材第37页例题及“想想做做”第1～5题。
教材第38页“想想做做”第6～9题。
教材第39～40页例题及“想想做做”。
6
4.1-4.5
教材第41～42页练习四
第2～3课时：
第一次月考
补充1课时
第一次月考、清明节放假3天（根据调休情况灵活安排）
7
4.8-4.12
第1～2课时：
讲评第一次月考
第五单元：
平行四边形和梯形
教材第43～45页例题、“试一试”及“想想做做”。
教材第46～49页例题、试一试及“想想做做”。
第六单元：
找规律
教材第50～51页例题及“想想做做”。
8
4.15-4.19
教材第52～53页例题及“想想做做”。
第七单元：
运算定律
教材第54～55页例题及“想想做做”。
教材第56～57页例题、试一试及“想想做做”。
教材第58页练习五第1～5题。
教材第59页练习五第6～9题及思考题。
9
4.22-4.26
教材第60～61页《我们去春游》。
第八单元：
对称、平移和旋转
教材第62～63页例题、试一试和“想想做做”。
教材第64～65页例题及“想想做做”。
教材第66～67页例题及“想想做做”。
教材第68～69页《图案的欣赏和设计》
10
4.29-5.3
第二次月考
第二次月考劳动节放假3天（根据调休情况灵活安排）
11
5.6-5.10
讲评第二次月考
第九单元：
倍数和因数
第70～73页例题、试一试及“想想做做”。
教材第74～75页例题及“想想做做”。
教材第76～77页例题、试一试及“想想做做”。
12
5.13-5.17
教材第78～79页例题、试一试及“想想做做”。
教材第80页练习六第1～5题。
教材第81页练习六第6～10题及思考题。
第十单元：
用计算器探索规律
教材第83～84例题及“想想做做”。
教材第84～85例题及“想想做做”。
13
5.20-5.24
教材第85～86页例题及“想想做做”。
教材第87～88页练习七。
第十一单元：
解决问题的策略
教材第89～90页例题、试一试及“想想做做”.
教材第91～93页例题、“试一试”及“想想做做”。
第十二单元：
统计
教材第94～96页例题、试一试及“想想做做”。
14
5.27-5.31
教材第97～99页例题及“想想做做”。
教材第100～101页练习八。
教材第102～105页《了解我们的生存空间》。
第4～5课时：
第三次月考
第三次
月考
15
6.3-6.7
讲评第三次月考
第十三单元：
用字母表示数
教材第106～107页例题及“想想做做”。
教材第108～109页例题、试一试，及“想想做做”。
教材第110～111页例题、试一试及“想想做做”。
16
6.10-6.14
教材第112页练习九。
第十四单元：
整理与复习
教材第113页本册知识点梳理
端午放假3天（根据调休情况灵活安排）
17
6.17-6.21
教材第114页整理与复习第1～4题。
教材第115页整理与复习第5～10题。
教材第116页整理与复习第11～14题。
教材第116～117页整理与复习第15～18题。
教材第117～118页整理与复习第19～22题。
18
6.24-6.28
复习
19
7.1-7.5
期末测试
20
7.8-7.12
评卷
7月13日放暑假
说明：
以上安排如与上级安排冲突，以上级安排为准。
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