Book5Module 10 Fitness备课Word下载.docx

Book5Module 10 Fitness备课Word下载.docx

《Book5Module 10 Fitness备课Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Book5Module 10 Fitness备课Word下载.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5.Weprefericecream.=We__________icecream________.

6.Junkfoodisn’tjustbadforthebody.（同意句提示：

doharmto=bebadfor）

7.Teacherssaidthatchildrenbehaved_________（bad）afterlunch.

8.Hedecided_______（teach）thecooksandthechildrenabouthealthyfood.

9.Itwas________!

A.ahardworkB.hardwork

10.alotofteenagersrefused__________（eat）thenewfood.

11.Intheend=__________/__________

12.WhenJamiepersuadedthem__________（try）hiscooking,theylikedit.

13.ATVprogrammeshowedhis__________（visit）totheschool.

4自主观察并朗读下列句子。

小组讨论含有whose的定语从句的特点及用法。

教师指导。

Childrenwhosemiddaymealswereunhealthyweredifficulttoteachintheafternoon.

HeisthepersonwhosecameraInearlylost.

Jamieisacookwhoseideasarechangingschooldinners.

5预习下面含有whose的定语从句用法归纳。

小组交流合作。

含有whose引导的定语从句是定语从句中的常见类型，要学好它，须注意以下几个方面：

1、whose作“某（些）人的……”解，为who的所有格，先行词为人。

它引导的定语从句修饰它的先行词，同时它本身在从句中作定语。

MrLiuwantstotalktothestudentswhosehomework 

hasn’tbeenhandedin． 

刘老师要跟那些没交作业的学生谈话。

2、 

whose也可作“某（些）物的……”解。

它所指代的先行词也可为物，其语法功能同上。

ThecompanywhosenamewasNotcowasinAustralia．那个名叫Notco的公司中设在澳大利亚。

whose可修饰定语从句的主语、宾语、介词宾语等不同成分。

3、MrKing，whoselegswerebadlyhurt，wasquicklytaken 

tohospital．

金先生的腿受了重伤，（他）很快被送往医院。

WeshallhavetomakeadecisionaboutMsKing，whose 

storyI’vejusttoldyou．

关于金女士的情况，我刚才已经告诉你们了，我们得对她的事情作出决定。

ThebossinwhosedepartmentMrKingworkedhad 

heardabouttheaccident．

金先生工作部门的老板听说了关于这次事故的情况。

4、whose既可引导限制性定语从句，亦可引导非限制性定语从句。

Thepolicemenweresurethemurderwasthemanwhose 

gunwasfoundlyingbesidethedeadbody． 

警察确信凶手就是那个人，他的枪就在死者的旁边。

Haveyouseenthefilm“Titanic”，whoseleadingactor 

isworldfamous？

你看过《泰坦尼克》吗？

它的男主角世界闻名。

5、由于whose具有兼作who的所有格和which的所有格的双重功能，故在指人时可用ofwhom替换，指物时可用ofwhich替换。

Thiskindofbookisforchildren，thenative 

languageofwhom（＝whosenativelanguage）isChinese．

这种书是供母语是汉语的儿童看的。

MrBrownhaswrittenanovel，thenameofwhich 

（＝whosename）I’vecompletelyremembered．

布朗先生写了部小说，其书名我完全记得。

6、按英语习惯用法，下列情况不能用whose：

a）凡是ofwhom或of 

which同数词或代词（如some，many，little等）连用表示部分与整体关系时，不可用whose。

Thereare45studentsinourclass，35ofwhomare 

Leaguemembers．　

我们班有45位学生，其中35位是团员。

MrWhitewrotemanyarticles，someofwhichwere 

translatedintoChinese．　

怀特先生写了不少文章，其中一些被译成了中文。

b）凡是ofwhom或of 

which修饰的定语从句的主语是表示同位关系的代词both，all等时，不可用whose。

例如：

Hehassomenovels，allofwhicharewrittenin 

Russian．　

他有一些小说，都是用俄语写的。

PartFive疑难问题栏：

（学生自主填写，教师将问题总结后根据典型情况指导讲解。

）

Partsix反馈检测：

1词汇运用，运用本模块相关单词完成下列句子；

并在填写栏目的同时，思考下面句子的意思：

1.KFCisakindof___________（垃圾食品）.

2.Somepeoplelikeeatings________,becauseittastessweet.

3.Themealisvery___________（美味的）.

4.Lookatthem________.Youcanorder.

5.Wouldyoulikesome__________________（鱼和薯条）?

6.Heisverynaughty,soheb__________notverygood.

7.Haveyouevereaten_________（披萨）?

8.Hep_________themtotryhiscooking.

9.Theyneedto_____（禁止）junkfoodfromschools,________（教育）childrenandspendmoremoneyonschooldinners.

2用whose连接下列句子：

1）There’sthegirl.Hershowisagreatsuccess.

2）Lindagoestoatabletennisclubwiththegirl.Hermotherisateacher.

3）Susanwasateacher.Herworkhadamazingresults.

4）Daming’sfathertrainswithaman.Theman’ssonisinDaming’sclass.

5）Theywentbacktohelptheman.Theman’scarbrokedown.

6）Damingknowsaboy.Theboy’sbrotheristrainingforthebasketballteam.

Unit1I’vegotafriendwhosebrotheristrainingfortheOlympics.

（Listening&

Speaking）

语言知识目标：

1掌握并熟练运用如下词汇：

ache，fit，exercise，healthy，giveup，strong，weight，training，intrest.

2初步理解本单元语法知识——“whose引导的定语从句”的用法。

语言技能目标：

1能听懂含有“whose引导的定语从句”的简单对话；

2能运用学过的知识谈论有关运动及如何保持健康的问题。

学习策略目标:

学会通过与同伴交流获取相关信息。

重点难点:

理解本单元语法知识——“whose引导的定语从句”的用法。

教学过程:

Warmer：

FreeTalk

师生交流,导入正题，探讨健康，运动及如何保持健康。

PartOne:

Words&

Drills

1lookatsomepictures，andfindasuitableword（fromthefllowingones）todescribeeachone.

_______________________________________

achefitexercisehealthyrunningstrongweighttraining

PartTwo:

Listening:

1Fastlistening:

ListenandcheckthebestwaystokeepfitforBettyandLingling.

Btty

Linging

Taijiquan

Weighttraining

Running

2Carefullistening:

Listenandthenanswerthequestions.

1）HowdidTonyfindthebasketballtraining?

2）WhydoesLinglingsayTonyislucky?

3）WhatwilltheboyinDaming’steamneedtodo?

4）Whyisn’tTonyallowedtousehisfather’scameraanymore?

5）WhohasBettyjustseenandwhatdoeshewanttotalkabout?

3Pairwork:

Workinpairs.Askandanswerthequestions

1.DoyouknowanyonewhoseistrainingfortheOlympics?

2.Howmuchexercisesdoyoutakeeachweek?

3.What’sthebestwaytostayfit?

4.Howoftendoyougorunning?

5.Haveyoueverdoneanyweighttraining?

PartThree:

LearningafterListening:

1Fillintheblanks.

1It’smyfather______givesmemypocketmoney,andhe’sthe___________cameraInearlylost.

2Hedoesn’tlooklike____________fitnessandhealthinteresthimverymuch!

2Readthefollowingsentencesaloud.

①MrLiuwantstotalktothestudentswhosehomework 

hasn’tbeenhandedin．

②ThecompanywhosenamewasNotcowasinAustralia．

③MrKing，whoselegswerebadlyhurt，wasquicklytaken 

tohospital．

④WeshallhavetomakeadecisionaboutMsKing，whose 

⑤Haveyouseenthefilm“Titanic”，whoseleadingactor 

3总结上面含whose的定语从句的用法。

阅读下面点拨。

①whose表示“……的”，是关系代词who,which的所有格，因此既可指人，也可指物。

②在从句中，whose作定语修饰名词，被修饰词可以是从句的主语、宾语或介词宾语。

HeistheboywhosepenIborrowedyesterday.

他就是我昨天借用他钢笔的那个男孩。

（修饰宾语）

Theycleanedthehousewhosewindowsfacesouth.

他们把那所窗户朝南的房子清扫了。

（修饰主语）

Thegentleman,withwhosedaughterIworked,lookeddownuponwomen.

那位先生的女儿曾经跟我一块工作过，他看不起妇女。

（修饰从句的介词宾语daughter）

PartFour:

Speaking

说一说，你对健康生活方式的看法，以及你是怎样保持身体健康的。

尽量用上含有whose定语从句。

PartFive:

Homework:

作业1：

将上题中你设计的对话写下来，并认真反思，检查你的表达中是否存在错误和问题。

作业2：

预习下一课时（读写课）中的单词，根据音标掌握单词读音。

Module10Fitness

Unit2Jamieisacookwhoseideasarechangingschooldinners

编写人：

张海燕

语言知识目标:

1.能正确使用下列单词和词组：

sugar,tasty,menu,behave,persuade,ban,educate,typical,diet

2.能够掌握whose引导的定语从

3.掌握意群的语音语调

1..能够读懂有关健康食品的文章；

了解什么是健康食品；

理解奥利弗的主张，并发表评论。

2.能够叙述健康饮食，最好能在其中合理使用定语从句。

1.掌握并熟练运用单词，识别关于健康饮食的信息。

2．whose引导的定语从句。

3.识别关于健康饮食的信息,能写作评论饮食习惯健康与否的简单文章。

复习检测：

英汉互译，说出单词。

sugar_____美味的_______menu______表现_______persuade_______ban_____教育_______typical_______

读前导入：

Workinpairs,talkaboutwhatyoueateveryday?

Doyouthinkyoueathealthily?

Basicfoodsconsumedbyhumans

Plantsource

Animalsource

∙Fruit

∙Vegetables

∙Grains

∙Seeds

∙Legumes（Beans,peas,lentils,etc.）

∙Herbs

∙Spices

∙meat

∙eggs

∙Dairyproducts

多层阅读：

Reading（activity3）

Fastreading:

Readthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs

aWhatishealthyfood?

bGettingthingsdone

cWhat’sonthemenu?

dImprovingschoolmeals.

Secondreading:

completethetable.Writenotes.

Typicalschoolmeals

Disadvantageofjunkfood

Healthyfood

Makingchangestothediet

精讲点拨：

读课文，划出有whose定语从句的句子，并总结其用法.如：

1.Childrenwhosemiddaymealswereunhealthyweredifficulttoteachintheafternoon.

2.JamieisacookwhoseideasarechangingschooldinnersalloverBritain.

总结：

whose是定语从句中一个常用的关系代词，学习whose引导的定语从句，须注意：

一、whose为who的所有格，作“某（些）人的……”解，它所指代的先行词必须是人，其引导的定语从句修饰它的先行词，同时它本身在从句中作定语。

如：

Thisisthelittlegirlwhoseparentswerekilledinthegreatearthquake.

MrLiuwantstotalktothestudentswhosehomeworkhasn’tbeenhandedin.

二、whose也可作which的所有格，作“某（些）物的……”解，它所指代的先行词必须是物，其语法功能同上。

ThecompanywhosenamewasNotcowasinAustralia.

Weliveinahousewhosewindowsopentothesouth.

PRACTICE：

用whose把下列句子合并为一句

1.Lindagoestoatabletennisclubwiththegirl.Hermotheristheteacher.

___________________________________________________________

2.Theywentbacktohelptheman.Theman’scarbrokedown.

3.Zackwastheteacher.HisinfluenceonSamhadamazingresults.

4.Daming’sfathertrainswithaman.Theman’ssonisinDaming’sclass.

5.Sheknowsaboy.Theboy’sbrotheristrainingforthebasketballteam.

用下列表格，复述课文。

写作训练：

假设你们班要召开“珍爱生命，远离垃圾食品”主题班会，请你以Feedmebetter为话题写一篇发言稿。

词数：

80左右。

要点提示：

1.健康的重要性;

2.吃哪些食物、怎样吃更健康；

3.保持健康的其他方法。

___________________________________________________________________

__________________________________________