苏少版八年级下册音乐精品教案（2016年最新更新版本）.docx

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第一课时

第二课时

苏少版八年级下册音乐教案目录（2016年最新更新）

第一单元乐鸣江河

学唱《长江之歌》

学唱《黄河船夫曲》

第三课时

欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》

第二单元

海滨音诗

第一课时

学唱《大海啊，故乡》

第二课时

学唱《踏浪》

第三课时

欣赏

《海港之夜》

第四课时

欣赏

《海洋与辛巴德的船》

第三单元

清明雨花

第一课时

学唱

《雨花石》

第二课时

学唱

《共和国之恋》

第三课时

欣赏

《做人要做这样的人》

第四课时

欣赏

《游击队歌》

第四单元

曲坛音韵

第一课时

学唱

《江南好》

第二课时

学唱

《情系二人转》

第三课时

欣赏

《忆江南》《重整河山待后生》

第五单元亚非拉掠影

第一课时

学唱

《划船曲》

第二课时

学唱

《咿呀呀欧雷欧》

第三课时

欣赏

《樱花》

第四课时

欣赏

《小伙伴》

第六单元交响时空

第一课时

学唱《钟声嘀嗒》

第二课时

欣赏《第五（命运）交响曲》

第三课时欣赏《在中亚细亚草原上》

第四课时G大调小步舞曲（贝多芬）

第一单元乐鸣江河

第一课时学唱《长江之歌》

教学目标

1、 能用连贯而有气势的声音有感情地背唱歌曲《长江之歌》，赞颂祖国的母亲河。

2、 分析歌曲的音乐要素与结构，能用自己设计的形式演唱歌曲。

3、 喜爱流传于祖国江河大地的汉族民歌和乐曲，主动探索相关的音乐文化和人文知识。

感悟歌声中传达的民族气概与民族精神。

教材分析：

《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。

它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

学情分析

本课所授年级为八年级学生，八年级学生通过以往几年的音乐积累和训练，已经掌握了一些基本的歌唱、欣赏音乐的方法，有一定的鉴赏能力，但还不熟练和完善。

通过学生在地理课上对我国的母亲河的认知，加上教师已在课前布置了作业一搜集有关长江其他方面的资料，所以对《长江之歌》这部音乐作品学生并不陌生，在小学品德课上曾经听过。

学生通过在课下找寻资料，对长江已经了一定的认识和关注，为本课的学习奠定了基础。

重点难点

重点：

1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情

2、通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪

难点：

1、能有感情地演唱《长江之歌》

2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构

教学过程

一、导入

师：

伴随着优美的旋律，我们又迎来了每周一次的快乐音乐之旅。

今天这节课我们要学唱一首跟河流有关的歌曲，它在我国是第一长河，我们经常称它为母亲河，在世界上位居第三位。

你们知道是哪条河流吗？

生：

回答（长江）

师：

那么你们对长江了解多少呢？

生：

论述。

师：

同学们了解的真多，那么你们听说过《话说长江》这部专门介绍长江的一部纪录片吗？

让我们再直面观看一次我们的母亲河。

看完后请用一个词来赞美我们的长江。

生：

浩浩荡荡，气势磅礴，优美壮观等

师：

古语说言之不足“歌之，舞之”，看来我们一个词，一句话都概括赞美不尽长江的美，长江对我们中华儿女的哺育之情，今天的这节课就让我们用一首歌来讴歌赞美我们的母亲河吧！

二、新课进行：

（一）分析学习歌曲旋律

1、 师播放歌曲，生聆听并思考：

歌曲表达了怎样的情感？

带给你怎样的感受？

生：

聆听歌曲，并回答问题。

师：

总结并介绍歌曲的创造背景（师简介：

词曲作者）

2、 再次聆听歌曲，分析歌曲节拍、节奏、旋律及结构。

生：

聆听歌曲并回答问题。

（节拍：

四四拍，节奏：

疏密相间，旋律：

跌宕起伏，结构曲式:

aba三段体结构）

3、 依次学习歌曲

师：

让我们先学习第一乐段的旋律，看看它有什么特点？

找出旋律中的大跳音程，体验它们在音乐表现中的作用。

（师弹琴，学生唱旋律）

生：

四个乐句，三、四乐句是一、二乐句的重复变化

师：

总结：

这个乐段旋律明朗从容，弱起的节奏型贯穿整个乐段，给人以亲切和神圣感，三、四乐句变重复变化后使主题更鲜明，七度音大跳音程使曲调跌宕起伏，表现出长江一泻千里,蜿蜒奔腾东去的非凡气概。

师：

让我们再学习第二乐段旋律，看看和第一段有何不同？

找出旋律中的大跳音程，体验它们在音乐表现中的作用。

生：

四个乐句，感觉情绪越来越激昂

师：

总结：

与a段对比，强拍起，采用模进手法造成一浪推一浪勇猛向前的气势，最后一句出现全曲最高音6犹如滔天巨浪，把歌曲推向了最高潮。

师：

第三段请同学们自己跟琴哼唱，看旋律有何特点？

生：

a段重复，前三句相同，后一句变化。

师：

总结：

第一乐段的再现，但情绪更激动，感情更真挚。

在第四个乐句中，运用了从六度到七度音的大跳音程，旋律跌宕起伏，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。

师：

乐曲最后还有一个尾声，它是主题动机的再现，表现了对长江无尽的赞美之情。

自主学唱歌词师：

旋律唱完了，看一看同学们能不能把歌词随着老师的伴奏琴声来把歌词哼唱一下。

生：

填唱歌词

师：

你对自己的声音满意吗?

如不满意就把歌词朗诵一遍。

生：

声情并茂的朗诵第一段歌词

师：

很好，那么就用你刚才洪亮的声音和状态来歌唱全曲歌词。

生：

在老师伴奏下歌唱。

师：

同学们唱的很棒，现在继续保留这种状态，再深情一些，把歌曲完整的演唱一遍。

生：

积极准备歌唱。

三、歌曲拓展：

师：

长江是我们的母亲河，许多词曲家都喜欢把长江纳入自己的创作中，同学们还听过哪些有关长江的歌曲呢？

能唱一唱吗？

生：

回答《龙的传人》，并唱几句

师：

今天老师也带来一首有关长江的歌曲，请大家一起来欣赏

师：

播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》

生：

赏析mtv

四、 总结：

师：

长江宏伟博大、优美壮观；长江古老悠久、气势磅礴，她养育了我们中华民族的亿万儿女。

今天我们以饱满的热情讴歌赞美了长江，表达了我们对这位伟大母亲的依恋之情！

好的，今天的这节课到这儿就要跟大家说再见了，让我们在愉快的歌声中结束今天的这节课吧！

五、 下课！

（在《长江之歌》的音乐声中下课）

第二课时学唱《黄河船夫曲》

教学目标

（1） 情感目标：

通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱，使学生对母亲河一黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。

培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。

（2） 知识目标：

重温民歌常识，了解西部歌曲及劳动号子风格特点；通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》，分析她们的异同点，知晓同一首歌曲，通过人们的口口相传,在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响,人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格,但她所表达的情感却是共通的。

（3） 技能目标：

学唱歌曲《黄河船夫曲》，并能铿锵有力地表现歌曲，通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能，培养学生集体合作能力的提高

学情分析

踏入八年级的学生身体正处在“快速增长”以及声音的“变声区”，在歌唱中“跑调”“不好意思”现象常有发生。

他们经过多年音乐学习，已积累了一定的感受、鉴赏以及表现音乐的能力，但由于学生性格差异以及对音乐的兴趣、爱好的不同和参与音乐社团、兴趣小组活动、专业训练、音乐表演等方面的差异，他们在音乐知识、技能等在课堂中的表现方面都会存在差异：

同样的作品，他们的想象、创造、表现都有不同体现。

因此在音乐教学过程中，我就必须尊重学生的个性差异，有针对性地设计多种教学方式方法来落实教学过程,贯彻教学内容，实现教学目标。

重点难点

1. 学习音乐知识-一民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点

2. 学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。

3. 欣赏不同地区的同一首歌曲：

陕北《黄河船夫曲》，感受到民歌的自由性、传承性。

4. 培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。

教学过程

一、 环境预设

播放钢琴协奏曲《黄河》，引导学生律动

二、 走进黄河，感受船夫

1、欣赏《黄河大合唱》第一乐章：

歌中唱的哪一群人？

你听过会联想到什么情景？

2、体验船夫：

呐喊并配上划船动作

三、新歌学唱

（一） 、新歌初体验：

划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。

（二） 完整欣赏：

倾听来自黄河上最纯朴的歌声：

陕西民歌《黄河船夫曲》

1、 这首歌与《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》比较，你有什么不同的感受？

）

2、 你听出有几段歌词，以什么形式出现的？

（三） 歌曲介绍：

1、 出示歌名并介绍：

这首歌曲以高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地塑造了黄河船夫们面对惊涛骇浪时刚毅果敢、

坚韧不拔的形象。

2、 民歌小常识：

说到民歌，通过前面学习，我们知道汉族民歌大致可分为三类：

号子、山歌、小调。

你觉得

这首民歌是属于哪一类的呢？

为什么？

（突出体力劳动……）

（四） 学唱歌曲：

1、 轻声和老师、单音琴声一起试唱歌谱：

（1） 这首歌曲旋律很有特点,请同学们在唱的过程中找找有没有相同的乐句？

重复了几次？

为什么要重复？

（2） 介绍音乐记号

2、 学唱曲谱，

（1） 分练歌谱：

（2） 完整演唱歌谱

3、 学唱歌词：

（1） 接下来请同学们跟钢琴试唱第一段（注意换气：

就像划船时一用力一换气，让我们的船能更快更稳）师纠错

（2） 体现船夫号子的特点，铿锵有力地唱第一段歌词。

（就像用力推船，每个重音字都是

冲出来、推出来、发自内心喊出来的，同时要唱准下滑音、前倚音）

（3） 试唱第二段歌词（要求同上）师纠错

（4） 接下来跟着钢琴完整地演唱歌曲。

（5） 同学们已经学会演唱这首歌曲了，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌才会更好听呢？

（注意：

换气、下滑音、前倚音，铿锵有力，把歌曲气势唱出来。

适当的时候可以借助自己

的肢体来表现。

）

（6） 跟伴奏首乐唱出歌声

（五）尝试用自己设计的形式演唱这首歌

同学们已经有感情地演唱了这首歌曲，唱出了船夫的豪迈、坚定，我们还可以设计怎样的形

式来表现歌曲呢？

大家议一议！

四、 尾声

1、 从速度、节奏、情绪、词曲等方面对比欣赏陕北《黄河船夫曲》分析这两首歌曲的异同点？

再次感受船夫号子的风格特点：

高亢、粗犷、豪放、自由的特点。

2、 造成不同风格的因素有哪些？

五、 课后作业

希望同学们利用课余时间去收集一些有关黄河的诗词、音乐作品，读一读、品一品、唱一唱，好好体会这些作品中的韵味和包涵的道理，要求同学们下堂课来进行交流。

第三课时欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》

教学目标

1、 情感目标：

培养学生提高对优秀音乐作品的鉴赏与审美能力，了解中国民歌在世界上引起的强烈情感轰动，激发学生对祖国民歌，祖国大好河山的热爱之情。

2、 知识目标：

通过了解，学习民歌，知道我国民歌分为三类，掌握山歌、号子及小调的特点，并会区分其特征。

3、 技能目标：

通过对民歌相关知识的介绍，听赏《山丹丹开花红艳艳》、《川江号子》的活动中，运用民歌的知识进行歌曲的辨析，掌握不同体裁的民歌，能够通过对歌曲的学习与欣赏编排情景动作。

教学重难点：

1、 通过对民歌的欣赏与演唱，掌握民歌的种类与风格。

2、 学会对欣赏、演唱过的歌曲进行种类的辨析，逐步提高音乐欣赏能力。

教学准备：

多媒体教具、钢琴。

教学过程：

1、 教学组织：

师生问好！

2、 导入教学

师：

同学们，上一节课我们跟随音乐的脚步，领略了欧洲的美丽风光，这一节课，让我们继续跟随美妙动听的音乐开始我们的旅游。

这一次，我们的旅游的名称叫做游山玩水，听、、、远处的山里传出了这样的声音。

教师播放《山路十八弯》的音乐开始部分，让学生仔细聆听，然后提问。

师：

听出这段音乐来自哪里了吗？

生：

中国

师：

同学们的