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只听他在外的息：
你就是刀子嘴豆腐心。
此的父好似小候的我，做了事祈求人的原。
其我早已在听到父声音的那一刻就已泪流面，那一瞬，我想到小候在爸爸肩上悄悄，在的裙下捉迷藏，想到很久不到爸爸而流泪，
想到在的叮嘱中大......想到朋友：
你什么候清醒啊，什么候醒来啊。
是啊，我
不任性下去，不如此消沉下去了，我醒来了。
刹那我迸出所有勇气，推开，扑爸爸的抱：
爸！
花儿在春天醒来大地染上一抹，我在中醒来，自己不在消沉。
【解析】
是一篇命作文。
从提示可以，“醒”有“醒、醒、醒、警醒你的意思，“醒”是人在生活中，因某个（些）人、某件（些）事、某种事物而触生感悟的程；
“醒”是一个人的由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升程，是一个人学、品格、信念⋯⋯自我完善的程。
比如自然的醒、情的提醒、自我的醒悟。
如此，可供我写作的素材面就很大了，可以写一个国家的衰，如我国由睡到如今的中国梦；
也可以下一个人的悟，如自己的某段；
也可以写一种念的可，如原来保的忽到如今的重；
也可以写一个行的起落，如汽由合到如今自主品牌；
也
可以写一种理念更迭，如由中国制造——中国智造——中国造。
也可以理解“醒来”
就是“一醒来”，然后写成一篇“写景抒情的美文”也是完全可以的。
点睛：
命作文，是关。
是指心揣摩意，把握旨，明确要求，即作文
目所示的中心、范和所暗示的体裁特点等作全面。
于命作文，其中心要依据目的分析来确定，因此，至关重要，写作前一定要“瞻前后”，清其中的内涵，明确目的范及重点，找准“眼”，来确立要表的中心。
否，一旦“跑”，即使言非常生精，内容新精彩，文的价也会大打折扣，得分更以提高。
命作文，材得当，至关重要。
于目来，范有大小之分，于所写的事件来，意有深浅之分。
一般情况下，小“大作”，大“小作”。
“小大作”是指目比具体，涉及的范小，涉及的人数少的作文，的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、人启和教育的道理。
“大作”就是要在事件的意、道理、明的上下功夫，筋，思考、深挖掘；
“大作”就是要“平中奇”“化腐朽神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。
2．作文。
在我成的道路上，会有多多指引你前行的“星”，没有太阳般的光，却
能在你前的黑夜中你希望与慰藉。
父母的一次叮嘱，老的一次教，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助，名人故事的一次洗礼⋯⋯有多少的步与
笑，有多少的感与收，些点点滴滴，犹如夜空中的流星，是短，却又是永恒。
以“那我前行的星”作文。
①材新，内容具体。
②主深刻，有真情感。
③运用叙、描写、等多
种表达方式。
④歌除外，文体不限，字数不少于
600字。
【答案】参考例文
那我前行的星
在我成的程中有那么一星，一直我前行。
那星，就是我奶奶。
在夏日璀璨的星空下，我悠地躺在椅上数星星，听奶奶牛郎女的故事。
奶奶有不完的故事，古今中外的都有，我印象最深的是安徒生的童，奶奶是用那松活的娓娓道来。
《丑小》告我要着追求梦想；
《皇帝的新装》告我要保持一的童心；
《火柴的小女孩》告我要心帮助困苦的人。
奶奶的故事是我身其境，我明白人世的道理。
由于父母要干活，接送我上学的事就落到奶奶身上。
一破旧的，奶奶和我，一道景整整持了六年。
随着年的增加，奶奶健有力的双脚得力不从心，奶奶呼呼的喘气声和自行出的“”声，在想起来都我心酸。
奶奶有一地，她就是那地里个不停的陀螺。
我喜跟着奶奶，因那里有多小精灵。
奶奶我喜蝴蝶，竟要捉一只我。
奶奶在那狭窄的田上跟着蝴蝶，笨拙的身躯向那煽着翅膀的蝴蝶一步一步地靠近，眼里着孩童般的期待，突然双掌猛一合，抓着了。
奶奶在我眼前开双掌我分享她的利，可就在蝴蝶从奶奶的指中逃脱，奶奶惊叫着、拍打着、像个孩子似地追不舍，妄抓住它。
看到情形，我心中
莫名地感，感于奶奶我喜的西忙得不亦乎。
上了初中，功多了，作也多了，夜晚，我在灯下笔疾，心中免孤寂。
奶奶来了，手里捧着一盒，她是漫不心地：
“人老了，不用睡那么多了，我衣服，不影响你学吧？
”我心中明白，奶奶是找借口来陪的。
每每望奶奶佝的背影与吃力地穿引，我是很感，但同学的力也日益地大，今天我能取得一点点的步，源于奶奶一声声的告知，一天天的陪伴，一次次的指引⋯⋯
奶奶，你是我前行的星！
璀璨星空中最亮的那！
有你的指引，我会勇往直前，永不停息。
【解】
根据引理解，“星”有“向”“指引”之意，可是某个人或某种思想情感，用叙述的方法来写自己在“他”（它）的指引来如何改自己，如何步的。
材料的，引中已作了很好的提示。
根据提示，也可以写多个“星”，从“父母的一次叮嘱，老的一次教，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助，名人故事的一次洗礼”出几个来写（多点写作），好材料，生地叙述有关的事例，注意段落的度，最后再的表达自己些“星”的情感，表达自己的感受，美“星”。
3．以《遇》目，写一篇文章。
①立意自定，文体自（歌除外）。
②真，抒真情，忌抄。
③文中不要使
用真的的地名、校名、人名。
④写工整，不少于
遇
人生就像一趟列，路途中会有多站口，来来往往的人群会在里上或是下，不知道是否会有人陪我走到人生的尽。
——
能遇你，我很幸运。
家·
温暖的港湾
从第一眼看个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始。
。
我遇了你，爸
爸。
是你我来到个世界，能感受到大自然的奇美壮;
是你予了我双眼，
我看了美，看了神奇;
是你了我双手，我懂得如何凭自己的努力去造奇
迹⋯⋯在我得意，警告我的是你;
在我快，笑的最的是你;
在我退，支持我的
是你;
在我努力，鼓励我的是你⋯⋯个家，因你而温暖。
在趟列上，在任何的站口，你都不会下，我知道，你将会一直陪伴着我，直到
永⋯⋯
爸爸，能遇你，我很幸运。
·
辛勤的园丁
从第一步入教室开始，从第一次遨游在知的海洋开始⋯⋯我遇了您，我的老。
在
堂上，您味有趣的方式，本是枯燥的堂得格外精彩;
在下，您和我聊学
，聊生活⋯⋯那，我不再只是生，在尊重的基上，我成了朋友，然不是形影不离，但是我却很切。
你我游在智慧的天地，我无无尽地接受清的吹拂，雨点的洗礼⋯⋯我是苗，老，您我茁壮成。
在趟列上，您陪我走了很的路，然在某个候，您可能赶上了另外一列，但是在匆匆忙忙的上上下下，我不会忘了您，我的老。
老，能遇你，我很幸运。
⋯⋯
列在前行，可能多乘客已下。
我不知道，待你再次上，我能想起我曾相?
但是，我会一直着你的期望，伴着列，前再前。
我相信，在方，我会遇最精彩的自己。
是一道命作文。
目中的“遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、
震等的接触。
要确定好遇的象，才能写出精彩的文章。
遇的双方可以是人与人
的相遇，也可以是人与物的相遇；
可以是快的相遇，也可以是的相遇⋯．通碰到
的那些人和事予了你以忘的西。
此宜写成叙文，通叙或深情回曾
生的忘的“遇”，尤其通具体的作、等描写，表达内心的深刻感受。
遇的可以是你的人，也可以是你的老、同学或陌生人。
要取遇后心与心生了碰
撞，生了美好情感的事，的材料才符合”遇“的内涵。
命作文首先要好。
不管遇到什么的目，都要咬文嚼字，仔琢磨，找出目的关字眼在哪儿。
找准它，根据它弄清目的要求、重点和范，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要中心取最能表达中心的材料。
确定中心，好材料以后，就需要列出一个要的提，确定先写什么，再写什么，后写什么。
4．按要求作文。
在成的路上，我每每刻都品着人生百味。
的一碗，同学来的一手帕，花儿的芬芳，浩瀚海的馨香，“千里共娟”的情⋯⋯都我回味无。
以“味道”，写篇不少于600字的文章。
①除歌外，文体不限；
②不得套作、抄；
③文中不得出真的人名、校名、地名。
【答案】味道
多的往事得我去回，但每个人都会有自己最得珍惜的那段回。
那段会永的寄存在你的心中，它深深的印在了你的海中。
在最得我回的就是入初中的那次。
到，在中我遇到了多多的困。
但中有着多多的“味道”，种“味道”有“酸”“甜”“苦”“辣”。
每种味道都有着各自的特色。
酸：
在烈日炎炎的操上列，大家喊口令，大家都很累，可都不愿放弃，硬着皮往前走。
在烈日的烈照射下，我的心中依然没有，没有逃离的种想法，每个人都辛苦的着。
甜：
到大家都可能都会不会有什么好事情，都感是一件坏事情。
因
会使我感到十分的疲，一下子不适新的生活。
但我也在残酷的中，找到了多趣。
每天的休息中可以与教官，心。
吃的候，每个人似乎都像一条虎一，拼命地找着食物，所以吃也成了中的一大趣。
我在中最大的趣便是晚上与同宿舍的舍友啦！
晚上我可以些有趣的，不大家都会因某人的事情大笑起来。
在一个星期的的中，我睡就是人生中最幸福的刻。
不是挺有趣的嘛。
苦：
在不像家里一，洗衣服自己洗，吃的西与家里的伙食完全不同，要自己叠被子，要清理内，不能像家里一，看，喝冷。
所以在里了我的自理能力，也可以在中增体，今后就可以防疾病，做一名健康的中学生，如今学生的体育越来越差，身体素也越来越差，在一次的中我的身体与意志都受了苦的磨，是我在今后的人生道路上勇前行。
辣：
在炎的操上站着，一不，就是痒也不能抓，持五分，使得汗从背上“啦啦”的流了下来，在背上的汗路流下来非常的痒，可是大家持下来了，从里可以看出我一个字：
行。
我大家克服了自己以往以来所不能克服的困。
在人生道路中不断的磨自己，致自己掌握的技能将会越来越多。
在我已初二了，不久将要升入初三学的殿堂了。
在想起那段精彩的回，在是很美妙。
在奎光学校的日子里真是色香味俱全啊！
在里使我懂得了很多，懂了自己的事情自己做，就是事化得才能磨我的意志，所以，在今后的学中我
要更加的努力。
作文目“味道”的理解，浅可理解气味、滋味;
深可理解是人的某种体和
感受,另外可理解事物包含的特点或哲理。
从“味道”两个字当中可以拆分出口、首、
走、目等部件,明味道不要用口、用鼻,更要会用耳听,用眼、用心看,而且要
留心在生活践中的体悟。
所以作文在材,不要同学能品味的西,而且要
得品味的西。
可以先通具体可的“味道”,运用想和比的手法来体悟其中含
的生活“味道”等。
【点睛】
所命作文是指以一个目的作文命形式。
作命的，可以是、名、形容，也可以是其他性的。
些的共同点是内涵丰富，往往既有本、引申，又有比、象征。
在写作程中我要注意明确的内涵，即明确的本、引申、比是什么，然后确定的重点、点、范、象、程度。
是我立意、篇布局的关，也直接关系到作文写作的成。
是一道命作文。
立意，首先要理解个所包含的内涵和外延，切入意的深。
5．“得”在《在代典》中是“博得、取得”的意思。
在与史中，有的人
凭辛勤付出得个人的成功；
有的人以品高尚得他人的尊重；
有的人甘于寂寞，埋苦干，最得了史的肯定；
请以“赢得”为题，写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受。
①先将题目补充完整，如可以填写“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等；
②文体不限（诗歌、戏剧除外）；
③文中不得出现真实的校名与人名。
【答案】范文：
赢得成功
根据前几次的“练习”我终于在烧菜上找到了方法。
俗话说得好：
“失败乃成功之母”。
所以这回我要大显身手，“一雪前耻”。
这次做什么菜呢？
我想着。
我看着冰箱里面的鸡蛋说：
“有了，就你了——炒鸡蛋”。
“居铭哲，你会炒鸡蛋吗？
”爸爸问到。
我想了想说：
“那就做个鸡蛋炒鸡蛋吧！
”，“我看行！
”爸爸被我逗乐了。
那我们就开始吧，我一副胸有成竹的样子。
我先取了四个鸡蛋放在桌上，从中挑了两个稍大点的，像桌角轻轻一敲，只听“咔——”鸡蛋立刻破了个洞，我用手在鸡蛋壳洞上掰了一下，只见蛋清宛如白云，而蛋黄则好像一枚小太阳，一同落入碗中。
我一次把剩下的鸡蛋打碎放入碗中，第一步基本完成。
接下来开始点火，煤气打着了，我仿佛看到一条火舌，在舔着好像有蜜的锅底。
“滋——”原来鸡蛋开始发作了。
锅里好像炸开了，一个炸弹放了进去，三二一。
“啪”炸的满地都是油，还好我早有准备，提前系好了围裙。
随后我把余下的鸡蛋都放进锅里，立刻盖上锅盖。
终于，金黄的鸡蛋散发出诱人的香味，我把鸡蛋一个一个装进盘子里面，拿出刀把鸡蛋切
出星星的形状，要色香味俱全嘛！
“爸爸，我的鸡蛋做好了，快来品尝一下吧！
”我兴奋地喊到。
爸爸走过来开心的样子，
我心想他一定也迫不及待的想品尝了。
爸爸拿起筷子，夹了一块放进嘴里，砸吧砸吧，“有些淡，不过还挺好吃呢！
”然后连吃了好几块，很享受地点点头，表示夸赞。
我回想了一下过程，原来忘了放盐啊，以后要多注意，不断总结。
今天，我终于成功了，成功地做出了一道菜。
虽然美中不足，但还是像样地做出了一道菜！
【详解】
“赢得__________”属于半命题作文，关键是填好关键性词语，有什么样的生活，对什么
样的生活熟悉就填什么，认识什么样的好人、优秀的人，就填什么人。
我们人生收获了很多很多的感情、经历、感悟、经验、教训等等。
要写自己收获最大的一个方面，不能面面俱到。
只有写自己的人生，才能写出真情实感。
如可填赢得“喝彩”，赢得“信任”，赢得“尊重”，赢得“成功”，赢得“掌声”，赢得“肯定”，赢得“自信”，赢得“友谊”，赢得“胜利”等等。
对于半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键。
填充文题，关键是要找准所要写作的内容。
半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。
补全题目常用方法：
避生就熟。
在补题时，我们可以选择不同的角度。
越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。
补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来
写；
化大小。
化大小就是一个比小的切入口.从一个具体的角度切人目.从而
将一个相比“大”的目小一个比“小”的目；
运用修辞手法。
能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵，有吸引力，同也示出言的能力。
6．下面的材料，按要求作文。
子曰：
“德不孤，必有。
”（《·
里仁》）
有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳，有德的国家必有友邦⋯⋯凡有德者，都不会孤，一定有近的朋友。
你根据上述文字的理解和思考，写一篇文章。
依据材料的整体意立意，自，不少于600字。
文中如果出真的姓名或
校名，以化名代替。
【答案】美德--容
“世界上最的西是海洋，比海洋更的是天空，比天空更的是人的胸。
”
句深深地刻落在我的心中，使我生受用。
有一次，理正在周恩来理刮胡，理突然咳嗽了一下，理的刀子立即把理的刮破了。
理十分，不知所措。
但令他惊的是，周理并没有怪他，反而和地他：
“并不怪你，我咳嗽前没有打招呼，你怎么知道我要呢？
”
然是一件小事，却使我看到周理身上的美德--容。
今个学期，我年分了班。
在班上，每一面孔都是陌生而开朗的。
开始，都互不
，在一余的沟通，我便慢慢地了解，熟悉了。
便越来越多了，感情也
深厚了。
在宿舍的我就更不用了。
不幸的是，第一个星期，我因太多了，而
被扣分了，日生在午睡律了个“差”我的宿舍。
看了次的分，我的心突然
停止了呼吸：
糟了！
今天午睡拿了个“差”，怎么？
开学不久就石老添麻了，
害得老被扣工，怎么？
于是，在第二下，我几个犯的一起商量，有人便
提出去，我都同，便到石老跟前：
“老，今天下午我那了个“差”，
不起，您添麻了！
”我正等着石老的，此令我感到意外的是，石老只
了一句：
“肯承把改了一半，希望将你的另一半改掉。
”我高地
：
“知道了，我会的，您添麻了。
”此，我看石老身上着像周理身上
的美德--那就是容。
“君子而能容，知而能容黑，博而能容浅，粹而能容。
是一篇材料作文，旨在要求学生“美德”“善行”行写作，引学生确立“立德
首”“于善”的道德和价。
可以从两个角度立意：
（1）德、善的重要性和必要性。
如：
品德是立身之本，是人关系友好的重要保障。
（2）“羞于善”的道德异化的批判。
“以行善羞”是美德的退化，我需要助人，求无私奉献。
可以：
“善必有”“与善伴”等。
材料作文一般都不提供范和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，一个面，一个角度构思作文，度比的作文和命作文都要大。
而立意上，作文与所的材料关系不密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。
而材料作文
不同，材料既是的第一出点，又是作文符合意的极范。
7．生活中，有温度的可以暖人心扉，我如沐春；
有温度的可以鼓舞斗志，
我帆启航；
有温度的可以启迪心灵，我豁然开朗；
有温度的可以陶冶
性情，我受益生⋯⋯
成中，无数有温度的，伴随我一路走来。
以“有温度的”目，写一篇文章。
①内容具体，有真情感；
②除歌外，文体不限,可以叙，抒感情，表解等；
③不少于500字；
④凡涉及真的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
⑤不得抄。
有温度的
想起她很突然。
当我正在外地，每天像陀螺一不停地旋，在哄哄的餐里慢悠悠地吃我来已是最大的享受。
那天我正独自吃着午，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着20年的走了来。
她是我的同学李的母，我只有一面之。
那次开家会，来了五六十位家，我和几个女生接待。
十三四的女孩在不懂得如何接待大人，只是把家迎来，座，倒水，稍有空，我便凑在一起交接耳地新。
我得其中一条是：
“李的是北京人，和咱不一，特好听。
我循着她的指点看去，那是一位身材高挑的女人，衣着和式都很普通，容貌也算不上漂亮，不坐在那里就是得与众不同，她偏偏没，正在真地听另一位家的高。
我那知道有个叫“立群”，我用幼稚的眼光和自己掌握的得出一致的--李的最有度。
有一个女生倒水回来，的，她迫不及待地：
“我倒水你猜李的什么？
”不等我猜，她就告我：
“李的，。
我几个人面面相。
20年前，在个的小城，我当中有用、听“”？
没有。
有倒水么丁点儿小事“”？
当然更没有．“”，是一个多么新，多么温暖的埃。
醒神儿来，女生的倒水情空前高。
大家都争着着去拿。
另一个女生回来告：
“是呀，我听了，李的‘’。
”是一个面色白的女生，因激面色起来，害羞的子。
到我了，我竟有点儿心跳，李面前的水杯已，她地了一句：
“不用了。
但我是持着倒了一点儿，我清晰地听她：
“”。
我着匆匆走开了，那我不会：
“不客气”。
家会后，瘦瘦高高的李成了女生羡慕的象，大家都在想，她的家庭多么幸福呀。
20年去了，曾窃窃私的女孩都已了30，不知道她会不会像我，在异地
他突然想起那位有一面之的同学的母，但我知道，从那开始，她和我一，学着使用那个。
是有温度的。
作文命作文，目之前加入了一段提示，学生在材立意方面提供了思路，使得学生在的考上得到引与启。
作文考的是考生生活的体和挖掘的能力，目度不算很大。
一要注意中心“”，防止将“”改写成眼神、或其他；
二要理解“有温度”。
“有温度”的是温暖人心的，它往往与歌、表、鼓励、鞭策、提醒等有关，是令人欣鼓舞的激人心的，理解一意思后，在写作的程中，要特突出“有温度”一，多角度描述，反复渲染，者深切地感受到“有温度”的内涵。
8．根据要求作文。
人生,就是不断地前行。
“破浪会有,直挂云帆海”,是以自信的姿前
行;
“落不是无情物,化作春泥更花”,是以奉献的姿前行;
“渠那得清如,有源活水来”,是以的姿前行;
“海内存知己,天涯若比”，是以友的姿前行⋯⋯
以“
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