中考语文总复习记叙文专项训练理清记叙顺序体会表达作用知识点+针对训练Word下载.docx
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②是对人物或情况作一些说明介绍，跟中心事件的时间顺序没有什么关系。
如《羚羊木雕》一文，在介绍万芳时，就插叙了万芳与“我”的友谊。
二、考查方向：
记叙的顺序及其作用。
三、能力提升：
1．根据记叙顺序的特点来判断文章使用了哪种记叙的顺序。
（1）顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以只要把握住文章所记叙的事情的脉络就可以正确判断。
（2）倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
倒叙与顺叙的转换处，有明显的界限，而且有必要的文字过渡，抓住这些关键的过渡性的词语，就能正确判断了。
（3）插叙是为了表达文章中心的需要，有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；
有时是对出场人物的情节作注释、说明。
插叙位置一般都位于文章中间部分。
2．倒叙和插叙的区别。
倒叙是把事件的结果提到开头来说，然后再顺叙全文的中心事件，最后再回到倒叙与顺叙的接榫的地方上来，结束全文。
倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化，位置在前。
插叙是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙完接着顺叙中心事件。
插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容；
插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。
插叙的目的，有时是为了对某事件做注释、说明，有时是为了突主题。
四、针对训练
锁王（2017·
山东烟台）
①连日来，锁王卞明都愁眉不展，几家房地产公司的老板纷纷打来电话，要求退掉已经订好的防盗门。
往日门庭若市的铜星锁厂突然间变得冷冷清清。
②这都是让那小偷害的！
近段时间以来，蓝月、紫桥等多个小区都发生了小偷入室的现象，这些失主家有一个共同点，那就是都安装了铜星牌防盗门锁或保险柜锁。
但是让人无法理解的是，小偷破门而入竟然没有拿走任何东西，这不是明摆着冲卞明这个锁王来的吗？
卞明如何能再担得起锁王的美誉？
③为了扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生，卞明决定设计出技术指标更过硬的防盗门锁和保险柜锁。
此后，卞明闭门谢客，专心研究，终于设计出了两种新锁。
样锁做好后，卞明为了挽回声誉，策划了一场名为“锁王求败”的擂台赛，只要有人能在二十分钟内将卞明设计的两把新锁全部打开，就奖励十万元。
如果到最后，谁都不能打开卞明设计的新锁，那么卞明还是锁王。
④摆好了播台，卞明不由得想起了早些年同是锁厂工人的大师兄古义和师弟孔礼。
锁厂破产后，古义和卞明分别办起了小型的锁厂。
卞明凭借不断改进锁的防盗技术以及略胜一筹的营销手段，挤掉了资金困难的大师兄古义。
如今古义是公安局备案的开锁专家，而另一边听说孔礼以手中开锁的技术在社会上闯荡，却不小心走上了歪路，不知道现在身在何方。
⑤这个小偷，会是谁呢？
⑥开锁擂台赛正式开始了。
卞明在擂台上贴出了一副横批为“锁王求败”的对联。
卞明对台下的人说：
“有人称我为锁王，是因为我生产的锁小偷打不开，如今我也来求败，看看我还是不是锁王！
”
⑦一晃二十天过去了，各路英雄好汉都信心满满地登上擂台，但一把锁也没打开，然后又都心有不甘地离去。
⑧终于到最后一天了，卞明让工作人员把两把新锁摆在两朵大红花前，如果今天下午五点之前还没有人能打开这两把锁，他就宣布这两把锁为锁王并举行庆典。
⑨擂台上依旧风平浪静，期待的精彩没有出现。
快到下午五点了，主持人就要宣布结果，“我来试试！
”一位两鬓斑白的老者不慌不忙地走上台来。
⑩卞明一看，面露喜色，连忙站起来。
来人正是卞明的大师兄古义。
他是在公安局里备案的鼎鼎有名的开锁专家，曾义务为市民开锁，分文不取。
⑪古义走到锁前，从怀里掏出了一个小小的工具，然后将工具插入防盗门锁孔中。
围观的人们一下子安静下来，偌大的擂台场变得鸦雀无声。
⑫几分钟过去了，古义面色凝重起来。
⑬突然，“咔嗒”一声，防盗门锁瞬间被打开了！
古义凭借手中细如发丝的工具，竟然把锁王研制的新型防盗门锁打开了!
⑭卞明的心咯噔一下，毁他名声的难道是大师兄古义?
⑮古义把打开了的锁举起来，向观众展示了一下，然后放下防盗门锁，径直去开保险柜锁。
台上台下都出奇地安静
⑯古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔。
大师兄为人忠厚，当年就是怕伤了师兄弟间的和气，选择了退让。
结果这一退让，他兵败如山倒，产品滞销又遭资金链断裂，他的锁厂被迫倒闭了。
大师兄不可能坏我的名声的。
那么，会是师弟孔礼？
锁厂破产后，孔礼竟然去偷窃，最后还被判了刑，出狱后还要让古义照顾他。
⑰“时间到！
”古义遗憾地拿出小工具,对囷观的人们说：
“我没有在规定的时间内打开这把锁。
恭喜，它是新的锁王。
⑱卞明欣慰地说：
“我师兄古义是开锁专家，他都不能在规定时间内全部打开我的锁，那么我宣布，我的铜星牌锁是——”
⑲“慢！
我来试试！
”只见一个人一闪而过，从容地走上台来。
卞明噎住了。
⑳人群中有位原锁厂的老职工，认识此人：
“他是我们原锁厂的工人孔礼，以前就没有他开不了的锁。
孔礼来到保险柜锁前,谁也不看，他的手中忽地现出一物，金光闪闪，竟是一丝软金。
他不慌不忙地将软金伸进了锁孔。
主持人看着手表，大声地报时：
“还有两分钟！
孔礼的手指时而像柔软的氷波一样起伏，时而又静止不动。
开锁手法果然不同凡响。
“还有一分钟！
”主持人的声音刚落，传来一声轻微的响声——保险柜锁被打开了。
现场一阵喧哗！
新锁都被打开了，卞明这个锁王被打败了，卞明梗着脖子说；
“这次开锁的奖金归孔礼了。
孔礼却冷冷地对卞明说：
“这几年，我专开铜星牌锁，就是恨你不讲师门情义，逼垮了大师兄的锁厂。
卞明和古义都没有想到孔礼会说出这样的话来，一时间两人无比震惊。
卞明真诚地说：
“孔礼，我们之间一定有什么误会。
请相信，我是真心想研制出安全的锁，为老百姓服务的。
当年的竞争，我并没有使什么见不得人的手段。
”卞明的解释孔礼并不接受。
古义上前说：
“我的头脑不如卞明灵活，创新点子不多，破产也是迟早的事，怨不得卞明。
再说，当初卞明劝我和他合作，也是我拒绝的。
倒是你，学开锁是为了能制造出更牢固的锁，守护住人们的财产安全。
你怎么能本末倒置，专门开锁了呢？
师傅的教导你咋忘了呢？
这么多年了，你也该走一条正道了。
孔礼看着古义，想着自己从监狱里出来一直都是古义在照顾和接济他，良久，一行热泪流了下来。
㉛几天后，孔礼又再次来到了公安局，不过不同的是，以前他是被警察抓来的，这次是他的两位师兄陪他来的。
两年后，卞明和古义、孔礼共同设计出了一款新的防盗锁，这把锁在全国锁王大赛中一举夺魁。
（文章有删改）
1.小说中，“锁王”指_________________________________________________。
2.速读文本，概括人物的主要特点。
人物
共性
个性
古义
为人忠厚、善良、乐于助人
卞明
①
头脑灵活、勇于创新、爱惜荣誉
孔礼
②
3.第④段在记叙顺序上属于____________________，其作用是_____________________。
4.下面句中的加点词语，体现了人物怎样的心理变化？
①（古义）然后将工具插入防盗门锁孔中。
②古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔。
5.下面对小说理解有误的一项是（ ）
A.卞明策划“锁王求败”擂台赛，是为了挽回自己的声誉，进而扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生。
B.第⑦段写各路英雄好汉开锁失败，无功而返,从侧面表现了新锁质量之高，开锁难度之大。
C.第
段“现场一阵喧哗”，属于社会环境描写，“通过开锁后现场观众的反应，表现了开锁者的技艺高超。
D.小说结尾新锁王的诞生，表明事业成功要恪守职业操守、具备创新精神，更需要团队的合作。
参考答案
1.别人打不开（技术指标过硬）的锁和这种锁的设计者。
（大意对即可）
2.①技术高超、重（师门）情义。
②知错能改、法律意识淡薄（做亊手段偏激）。
3.插叙；
补充故亊情节,交待人物关系，同时为下文情节的发展埋下伏笔（或作铺垫）。
4.“插人”“探向”两个词语体现出古义由从容、自信到试探、谨慎的心理变化。
5.C（本题综合考查理解文意、分析写法、分析描写方法和分析理解结尾内涵的能力。
A项，针对①—③段而设，答案藏在第③段首；
B项，探究第⑦段上下文语境，由第⑧段的内容看，确定运用侧面烘托方法，突出新锁质量高，开锁难度大；
C项，属于场面描写或侧面描写，分析作用时，应该说“通过开锁后现场观众的反应，侧面烘托开锁者的技艺高超。
”D项，探究上文语境，通过“锁王求败”擂台赛的始末，和卞明、古义、孔礼师兄弟三人的人生纠葛以及最后的结果，推究出事业成功需要具备的几个要素。
）
至深至纯师生情（2017·
河北）
——与周有光先生二三事
①我在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。
后来，我和先生的来往增多。
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。
2000年2月初，我向上海文化出版社总编辑郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。
郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，不过要我大力协助。
我把这件事报告给周先生，他也很高兴。
周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。
我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话。
因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。
这部论集出版时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。
周先生极为认真，经过多次往返商讨，最后取得一致意见。
前三卷收录七种单行本著作，第四卷收单篇论文。
每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。
周先生同意后，寄到出版社。
我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。
论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。
周先生专注地翻看样书，表示满意，至此，我终于了却了这桩心事。
④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。
我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。
事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。
我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。
8月份，评选开始。
我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。
座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：
“我认为在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！
”他的意见得到了其他专家的响应，《周有光语文论集》最后被评为特等奖。
⑤在那次评选中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》。
胡明扬先生要我仔细看看这本书，提出初步的意见供各位评委参考。
我认真读了这本书，可是有的地方自己也拿不准。
我就想起了周先生，他是这方面的专家。
我把书转给周先生，没几天就收到了周先生写来的读后意见。
大意是：
“把汉字说成是表意文字。
不妥。
这种旧说法，不符合事实。
汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。
汉字是表意和表音的意音文字。
”“书中胡乱混淆语言学和文字学。
文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。
⑥虽然这部作品最后落选，未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》（BeforeWriting）中的话引起了周先生的注意。
周先生没有读过这本书，很想读一读。
他对我说，你看看北大图书馆有没有。
我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。
那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。
这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了，这令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。
书中收入我们之间往来的信件118封。
《语文书简》出版后，语言学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。
他说：
“昨天一口气读完了《语文书简》，这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。
我也从中获得做人、做学问的许多教益。
”我受了他的鼓励，就化用他的话作为本文的题目，用以自勉。
（选文有改动）
1.选文是按照怎样的顺序组织材料的？
2.选文第
段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？
3.从选文第
段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？
4.选文第
段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？
5.你认为选文中哪件事能从正面充分体现“至深至纯师生情”？
1.按照时间顺序叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。
2.要为周先生出版多卷本文集。
3.活到老，学到老；
治学严谨；
求知欲强。
4.点明中心（揭示主题）；
照应题目（点题）
5.示例一：
“我”为周先生出版多卷本文集，不计名利，周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。
“我”删去了这句话。
示例二：
“我”看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。
《周有光语文论集》最后被评为特等奖。
示例三：
“我”担任评委时，对一参评书拿不准，请周先生帮助审阅，很快就收到周先生的读后意见。
示例四：
周有光先生和“我”的通信集《语文书简》出版，书中收入我们之间往来的信件118封。
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