放牛班的春天读后感Word文件下载.docx

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“体育和音乐可使国家团结。

”音乐和爱能使人得到教化,集体活动可以增强责任和使命感。

歌声滋润了同学们的心田，让善良与爱得到复苏，班级秩序得到恢复，调皮的孩子成为“学生”。

该片将现代教育心理学中的诸多理念，如“爱与尊重”、“赞美与期望”等都融入其中。

里面有几个镜头令人难忘:

镜头一：

笫一堂课调皮的莫安琦在黑板上画秃头的马修,被马修发现后，并没有大发雷霆，而是拽住学生莫安琦说：

“看我比你画的更象”,在黑板上夸张式的几笔就把莫安琦的肖像勾出,一下就把学生们给镇住了。

镜头二：

在课堂上马修蹲在第一排与沉默寡言的小佩皮诺交流,这样更能打开孩子的心扉。

镜头三:

多次孩子调皮,而校长要惩罚学生时,马修都当面护着他们，超乎一般教师的对学生过错的宽容。

为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了该生，并把它作为教育的契机，让其去医务室服侍校工直到痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。

镜头四:

每个孩子都感受倒自己的价值。

最调皮的（后来成为指挥名家的莫安琦）嗓音非常好,担任了合唱中的独唱部分，孤独不肯唱的小佩皮诺担任指挥助理，五音不全的一个男孩当“乐谱架”——让每个人都有位置。

镜头五:

无恶不作的插班生莫丹，被校长冤枉偷了学校巨款,遭到校长殴打,该生从警察局逃出来跑到学校放火,差点酿成大祸,充分说明冤屈会使人走极端，何况还是个无赖。

影片结尾最感人的镜头是，当马修被自私的校长开除离校时,尽管校长禁止孩子们送马修老师,但当马修从教室楼下走过时,从楼上教室窗口雪花般飞出一个个“飞机”——一封封感恩的纸条,在一阵悠扬的和唱声中,只见教室窗口伸出了一排排天使班的小手在飞舞...看到这一幕,我不由得被振撼了,这不就是教师所能体会到的最高境界吗?

一位评论家为该片写下了这样一段话：

“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。

这部没有美女、暴力；

没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

昨晚，看电影《放牛班的春天》，反复感慨着一个字：

爱。

只有发自内心地足够爱学生，才会有更多教育的可能。

　　主人公是一位代课老师，面对着那些顽劣异常的孩子，他没有采用简单粗暴的管教态度，也没有破罐子破摔的放弃与绝望。

他有的是信任，有的是耐心，有的是关注。

他渴望的，是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。

在孩子们面对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候，他带给孩子的，是歌声。

　　那，不仅仅是歌声，更有笑声和希望。

　　最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。

没有喋喋不休的批评也没有说教，也没有一顿盛怒下的狂风暴雨。

而是让那个孩子去照顾被他打伤的人，近距离地去接触，那个被打伤的人的善良和温厚。

让那个孩子真正地知道，什么是伤害。

虽然自始至终，他都没有堆砌大道理，但是我相信，孩子在这件事中所受的触动，将让他受益无穷。

而从中也让观众感慨，到底什么样的教导，才是最成功的教导。

那，就是，走入心底，涤化心灵。

　　还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意，这位老师，能够在孩子的淘气的背后，看到本应该开花的优秀，并着力培养。

要知道，另起一段，每个人都会是第一行。

没有孩子愿意被放弃，在这个世界上，也没有人愿意被忽视。

可惜，很多人看不到别人的亮点，总是用自己武断的目光，妄下“一无所成”的预言。

很多时候，不是孩子们不够好，而是教者不会发现。

　　记得，这位代课老师和孩子们第一次见面时，孩子们依次叫他“秃头”，从他身边大模大样地走过。

那种明显的不敬，是对他的耐心和修养的极大挑战。

他却能够在第一节课的时候，就开始了宽厚和谅解。

也终于，在离开的时候，得到了孩子们真诚的依恋。

　　这是教育的魅力和幸福之一。

不计较，懂原谅，才能接近孩子。

不要过早地给孩子下定义，不要过早地怀疑一个人的能力。

往往，一句话，可以振奋一个孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。

　　很喜欢这位代课老师。

他有方法有策略，但更有一颗跳动的热情的心。

　　我很敬佩的一位老师，曾经对我说：

如果不付出，学生凭什么要记得自己？

关心学生，要细致到，冬天的时候，看他有没有椅垫。

　　生日那天，那个因为经济拮据一贯节俭的孩子，偷偷地买了一大束花给我。

我就知道，他是在用爱，温暖我的爱。

　　《放牛班的春天》在告诉我这样的道理：

没有什么，比爱，更适合教育。

欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

影片讲述了马修--一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。

他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。

校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。

他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。

马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。

马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。

这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。

固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：

在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。

这一切与影片相比，显得多么渺小。

我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。

所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。

我要尊重、关爱每一位孩子。

正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。

既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精神。

看了《放牛班的春天》电影，更坚定了我要做一个象马修老师一样的受孩子喜爱的好老师，在今后的工作中，我会以加倍的爱给我们的孩子，更会艺术化地教育好我们的孩子，只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

难忘马修老师

一开始很不明白这部法国电影为什么叫这样的名字：

《放牛班的春天》。

待看完全片，看到马修老师以他的宽容、

慈爱、耐心、恰如其分的惩戒，以及他那跳动的音符，

驯服了一群如小野牛般桀骜不逊的精灵，让他们感受到春天

的气息，生活的美好……我似乎明白了这片名的寓意。

池塘底教养院，将一群问题少年集中强制关在一个与世隔绝的环境中。

一道道铁门禁锢着他们的身心与灵魂。

“犯规，惩罚，关禁闭！

”是院长和老师们的杀手锏，老师和学生几乎就是对垒的敌我。

幼小的、被漠视的心灵开始扭曲、变态。

马修老师，一个失败的音乐家，来到这里顶替一个被学生用剪刀

刺伤手臂，再也无法忍受的学监，当了一个小小的代课老师。

这个貌不惊人，总是失败的代课老师，却是这个“放牛班的春天”。

难忘马修那无限的宽容：

当第一天进课堂，学生抢过他的公文包在教室里抛、传，乱成一锅粥，被只会“犯规、惩罚”的院长巡视到时，他为学生辩解说：

“没事，他们都争着上台板演呢。

”学生第一次被马修老师这善意的谎言惊愕住了。

当被上届班主任称为有“天使的面孔与魔鬼的心灵”的皮埃尔，用墨水瓶砸到秃顶时，马修老师对失望、痛心离去的皮埃尔的母亲安慰道：

“不要紧的，这只不过是墨水，他的自尊心很强，因为您长得很漂亮，他像所有的孩子一样不愿让人分享母爱，他很有天赋…”。

难忘马修那特殊的惩戒：

当马修得知恶作剧伤了马桑斯的是该赫克后，他并没把“凶手”交给院长惩罚，而是严肃而温和地说：

“或许我们可以达成个协议，马桑斯大叔伤得很重，我可以不带你去见院长，但还是要罚你。

从今天起，与其下课捣乱，不如到医务室去帮忙看护马桑斯大叔，照顾他直到痊愈为止，你同意吗？

”让犯错的该赫克本人来照料因他而致伤的老校工。

让他自己体验生命的脆弱，以及自己冲动行为的后果。

当皮埃尔再次犯错时，马修以取消他的独唱资格为惩罚，把他暂时晾在一边，在他挑衅般的争辩时，马修告诫他：

“你的独唱取消了，你嗓音是不错，但合唱团不是缺了你就不行！

你唱不唱歌，我不在乎，没你也照样…”如此是想让他明白：

要想得到别人的尊重，必须先尊重别人；

要融入集体，谁都不是必不可少的。

而在为伯爵夫人演出的那一天，马修意外地重新给予皮埃尔独唱的机会和充分肯定，最终感化了这头“小犟牛”。

后来皮埃尔真的成了音乐家，正如片中马修所说：

“永远别说永远！

凡事都有可能！

”

难忘马修那父亲般的慈爱：

对从小就缺少亲情而产生抑郁，甚至略显自闭的贝比诺，马修则是

像父亲一样去疼爱他。

贝比诺从不谈自己的理想，不唱歌。

但却

出乎意料地被选为合唱团副团长。

这让他逐步感受到集体活动的快乐，

和爱心的力量，从而使贝比诺逐渐摆脱了不幸的阴影。

不过，影片看完仍不明白的是：

为什么像基丁、马修这样让学生一天天变得乐观、自信，终于找到自我和人生目标的好老师，最后都会被开除呢？

是“千里马常有而伯乐不常有”？

？

还是他们不该属于那个时代，是他们在错误的时间、错误的环境下，做了极其正确的事？

基丁老师因一学生意外之死被开除离去时，学生们不由地站在课桌上呼唤：

“哦，船长，我的船长！

马修老师因教养院失火被那自私、贪婪、刻薄、狭隘的院长开除离去时，学生们不得相见、相送，就无声无影的从牢狱般的高高的窗口飞出一架架纸飞机，看着那充满错别字的留言，看着那满纸的音符，马修老师欣慰的笑了，他自慰自己虽是个失败的音乐家，失业的代课老师，但他自信自己是个伟大的艺术家。

的确，教育是需要诸多的规范、法令、条文，但更需要的是像基丁老师、马修老师那样的宽容、慈爱、耐心、期待——爱！

！