小蝌蚪说课稿分析Word文档下载推荐.docx

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换上了轻便美丽的衣装，可以无拘束的游戏、玩耍。

小动物们也从

长长的睡眠中醒来了，所以我预设了这节有关于小动物的美术活动

：

这个活动是适合于小班孩子的，因为5—

6岁的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交朋友。

所以我为小

班幼儿设计了一节有趣的手指点画课，其次我还收集关于幼儿美术

的研究资料，美术教育对于幼儿全面发展有着重要意义。

它可以发

展幼儿的观察力、想像力和操作能力；

可以开发幼儿的智力，是一

种陶冶情操的教育。

一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又

能反映他们不同的个性。

教师可以通过观察幼儿的美术作品去了解

幼儿个性的形成和发展。

下面，我就从“活动内容”和“活动主体

”（即幼儿）这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。

画出很多的东西，很有意思。

他们就拿着笔随意的画啊画啊的，这

就需要教师去引导幼儿理解美术，让幼儿爱上美术。

首先是教师，

直接参与活动的组织实施和评价，是孩子们眼中的“权威”。

那么

，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就至关重

要！

《纲要》中明确指出：

“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动

的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

”“

教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们

的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

”根据这些要求，

我在平时的美术教育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表

现的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技

能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快

乐。

在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验；

在美术作品欣赏中，体会分享的快乐。

这就是我设计这节课的初衷。

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，

在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引

起学习的兴趣。

导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带

着问题去观察并思考。

最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动

中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它

放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿

学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

幼儿的学法

主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对

自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主

解决问题的能力。

“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说

自己的方法。

老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

最后，再来

解决这节课的知识点（难点）。

老师可以一边示范一边讲解：

“先

用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水

彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。

”幼儿

先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。

“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，

然后在不同的位置添画细尾巴。

这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方

向游动了。

如果能变换不同的方向压印就更好了！

”为了在幼儿的

美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯

，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。