识 字 二222Word文件下载.docx

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引导学生注意书写难点字。

如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

4、 

同座展示临写的字，评议。

五、布置作业

1、朗读词语。

2、抄写生词。

第二课时

1、诵读词语，体会词语的节奏感。

2、会写“观、弹、琴、养”四个字。

诵读词语，“观、弹、琴、养”四个字。

教学难点：

教学过程

一、复习导入

1、复习读词语。

2、引入新课。

一、诵读词语

1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

2、师配乐范读，学生评说。

学生有滋有味地练读词语。

引导学生要边读边想像，读出韵律来。

3、指名读，全班点评。

4、自主练读。

5、汇报读。

喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。

6、集体诵读。

三、练习

出示课后的“读读说说”

1、 

指名读课后的“读读说说”的第一行。

2、 

说说题目的意思。

3、小组内比一比谁说得多，说得好。

4、汇报。

共同理解字的意思并积累词语。

1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读

2、引导学生观察范字，了解字的写法。

3、教师范写，指导学生临写。

提示难点处如：

琴：

上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

养：

中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。

五、拓展

1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？

小组内先说说。

2、全班交流。

板书设计：

识字2

胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养

课后反思：

5一株紫丁香

　　1、会认8个生字，会写10个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字词，朗读体会课文。

理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。

两课时。

第一课时

　　1、会认8个生字，

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。

生成与反思

一、激趣导入

　　1、出示紫丁香花图，让学生看图并提问：

谁认识这种植物呀？

　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。

这株紫丁香代表着什么呢？

今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

　二、初读感知

　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把生字读给对方听。

　　3、运用多种形式练读生字和词语。

　　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。

相机引导评议。

　　三、品读体会

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？

种在什么地方，你从哪一节知道的？

　　2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？

体会并朗读本节课文。

　　3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？

用“——”划出课文中的句子。

（2）合作填写（可口头填写）

　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜（），让它沙沙的声音帮您（）；

让满树盛开的小花感谢您的（）；

让它的花香飘进您的（）。

　　4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！

请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

　　第二节：

亲切美好。

　　第三节：

抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？

给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

　　第四节：

理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？

谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：

当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：

夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

　　6、总结：

一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　7、集体有感情地朗读。

　　四、拓展，积累

　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

　　五、课堂小结

　　课文中的“我们”是我们大家的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，也应在我们身上发扬光大！

　　1、正确、端正地书写10个字。

　　2、诵读课文，背诵课文，进一步体会师生之间的深厚感情。

教学重难点：

背诵课文，书写10个字。

一、复习词语

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、诵读诗歌

　　1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

　　a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。

　　b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

　　c．小组之间比赛读。

　　2、看图，练习背诵诗歌。

　　a．学生自己练习背诵。

　　b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。

再交换背诵。

　　c.小组读读背背。

　　d．指名背诵课文。

　　三、识字写字

　　①猜字谜：

舌头尝出甘蔗味（甜）。

一人站在大树旁（休）。

　　②小组自学要写的字：

歌、牵、院、您、除、息、困。

重点记字形，理解字义。

　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。

注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

　　④练习书写。

　　院、除：

左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

　　区别“休”和“体”。

　　休、伸：

左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

　　息、您：

上下结构，上窄下宽，都有心字底。

　　歌：

第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

　　牵：

上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

　　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。

注意规范学生的书写姿势。

　　⑥展示学生写的字，进行评议。

　　四、拓展活动

　　用自己的方式，表达你对老师的爱。

5　一株紫丁香

　　　　　　　　　　　　　　　关心

　　　　　　　　　　小朋友们　热爱　　老师

　　　　　　　　　　　　　　　尊敬

6我选我

1、认识本课的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；

懂得应当为别人服务。

教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

生字词卡片。

第一课时

1、认识本课的8个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

识字、写字。

1、同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

2、提问：

读了课题以后，你想知道什么？

二、初读识字

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读课文，不明白的地方研究一下。

3、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

4、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

5、开展“一字之师”游戏。

自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

6、 

齐读生字词。

三、朗读课文

1、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

2、指名分段朗读课文，读后正音点评。

3、 

通读全篇。

1、出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

五、布置作业

1、抄写生词。

2、朗读课文。

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

生成与反思

一、复习旧知

1、通读课文，了解读书情况。

2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

二、精读课文

（一）、学习第1它然段。

1、指名读第1它然段。

2、读后交流：

你从文章中知道了什么？

3、学句子。

比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

仿例写句：

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

（二）、学习第2自然段。

1．指名读第2自然段，师生评议。

2．指导朗读。

“选谁呢？

”读出思考的语气。

“我选我。

”读出坚定的语气。

3．质疑，有没有不懂的词句。

（三）、学习第3自然段。

1．自由读第3自然段。

2．读后交流，你读懂了什么？

3．表演“愣住了”。

（当王宁说：

“我选我”时，为什么大家都愣住了？

）

4．比较句子，有什么不同。

林老师说：

“王宁，你为什么选自己？

”

林老师亲切地说：

5．练习用“亲切”说话。

6．理解王宁的话。

①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。

②读一读，想想这句话告诉我们什么？

③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？

你能做到吗？

④读出有信心、坚定的语气。

（四）、学习第4自然段。

l．齐读。

2．从“一片掌声”中你体会到了什么？

（五）有感情地朗读全文。

l．听录音朗读。

2．分角色朗读。

三、拓展

假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

6 

我选我

王宁热爱劳动大方自信

7一分钟

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

1、识字、写字。

2、朗读。

理解、感悟一分钟的重要。

生字卡片。

课时安排：

1、认识9个生字，会写8个生字。

识字、写字。

一、游戏导入

1、请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？

（学生自由交谈）

2、今天我们学习课文《一分钟》，学了以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：

课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：

都是四字旁。

钟、迟、闹：

都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：

上窄下宽。

包：

将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：

都为左右结构，左窄右宽。

迟：

半包围结构，第四笔为点。

闹：

半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文，理解、感悟一分钟的重要。

一、复习

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。

，

二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

（板书：

再睡一分钟）

2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段

1．自由读这一自然段。

思考：

元元在路上遇到了什么事？

2他是怎么说的？

（板书：

要是早一分钟就好了。

3．元元可能会想些什么？

4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段

1．指名读3、4自然段。

2.说说从这个自然中读懂了什么？

3．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。

（相机理解“才”，说明时间等的长。

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：

“一直”，说明等的时间很长。

4．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段

1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？

从这段中你读懂了什么？

认真体会1分钟和20分钟的概念。

3．板书：

迟到了20分钟。

六、学习第6自然段

1．齐读。

2.元元非常后悔，他可能会想些什么？

七、总结拓展

学习这篇课文，你有什么收获？

板书设计　　　　

7　一分钟

　　　　　　　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

8难忘的一天

　　1、认识13个生字。

会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

　　3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

1、学习生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

1、生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

两课时

一、揭题质疑

1、同学们，今天我们要学习新课文《难忘的一天》，板书课题，齐读课题。

2、你们读了课题，有什么想知道的吗？

（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。

二、读文感知

1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文。

3、说说读了课文后你知道了什么？

课文讲了一件什么事？

三、交流识字

1、出示生字，小组内认读。

2、请小老师领读。

3、交流识字方法。

说说自己怎样记住这些生字。

4、组词，造句展示。

5、开火车检查生字认读情况。

四、朗读课文

1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。

2、请六个同学各读一个自然段，其它同学认真听，看他们是不是读正确了。

3、指名正音，评价朗读情况。

4、多种方式练读全文。

五、指导写字

1、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。

2、观察这些字的字形、结构。

3、分析写字应注意的地方并交流。

3、教师范写，指导重点笔画。

如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。

4、学生练习，同桌互相点评。

六、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字、

第二课时

一复习旧知

1、开火车读生字，并组词、造句。

2、指名分自然段朗读课文。

二、精读感悟

1、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。

2、学生选读。

喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。

3、指名汇报朗读情况。

4、合作朗读。

喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读喜欢的部分。

4、积累展示。

将喜欢的句子背一背，再进行交流

5、组织学生在小组内讨论：

（1）为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？

（2）交流一下“我”为什么记不了这一天？

6、指名汇报，全班交流，并做重点指导。

7、齐读课文。

三、朗读练习

1、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。

2、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

四、拓展

1、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。

”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。

2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。

五、指导写字

1、出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。

2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。

3、教师示范书写，指导重点。

如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。

4、学生描红、练习，教师巡视。

5、同桌互相欣赏，评价。

8难忘的一天

见之前紧张激动

我的心情变化表演时沉着冷静

表演后平静

语文园地二

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3、对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。

4．展示学生课外生活中的收获。

学习“加一加”的识字方法；

归纳带提手旁字的共同特点；

学习部首查字法。

课前准备：

师生每人准备一本字典。

三课时。

引导学生进一步发现汉字的构字特点。

在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

发现和巩固汉字的构字特点。

一、我会认

1、出示两组汉字。

白——柏（柏树）己——纪（纪念）

方——纺（防线）只——织（织毛衣）

尤一一优（优美）生——胜（胜利）

弯——湾（台湾）立一一粒（一粒米）

2、让学生自己读一读。

3、找找每组中两个字的相同点和不同点。

4、引导学生发现这是用了什么识字方法？

（熟字加偏旁）

5、交流：

你还能用其他方法来记住这几个字吗？

6、组织多种形式读生字，给你喜欢的字组词。

7、开火车检查认读生字。

8、你能用这种方法还认识哪些字？

9、组织进行交流。

二、我会读

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

（带点的字都有提手旁）

2、多种形成读词语。

3、想一想提手旁的字和什么有关系？

（提手旁的字与手的动作有关。

4、引导学生结合偏旁理解字意。

5、你还能说出其他类似的字吗？

一、读读比比

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？

汇报交流。

二、读读记记

1、学生自读姓氏歌。

2、学生同桌互读姓氏歌。

3、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

4、想一想那些姓氏还可以用这个办法识记？

（如：

木子李，双木林）

5、多种形式反复读。

三、学习查字典

1、复习音序查字典的方法。

2、用音序查字典的方法下面这些字：

区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：

悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首 

找部首页码 

数剩下笔画 

查找生字）

6、比赛进行书中的练习。

7、评出“查字典小能手”。

第三课时

1、让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。

2、引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

一、口语交际

（一）创设情境，激发兴趣

1、出示（《我选我》课文插图）指导学生看图。

2、引导学生说说这是一幅怎样的画面。

3、王宁为什么要选自己当劳动委员？

对这件事，你有什么看法？

（学生自由谈）

4、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，这是为什么呢？

这节课我们来讨论。

（二）提出要求，分组讨论

1、提出要求：

（l）小组讨论：

每位同学按照顺序发表自己的观点。

发表观点时要有条理、通顺、连贯。

看谁说得好，语言是否准确。

（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。

2、分组讨论、交流。

（l）与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事吗？

（