三上第五单元文档格式.docx
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激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。
2．出示课题，齐读。
①“东方之珠”指哪里？
②简介香港。
你对香港有所了解吗？
香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
③“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
谁能用上“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标1
1.小黑板出示
学习目标1：
学会写本课10个生字，认识7个生字，懂得由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
2.师简述目标
我们先来完成第一个学习目标：
学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。
（二）检测字词
1.课文对这颗“东方之珠”作了更具体．更精彩的描述，请同学们打开书，听老师范读。
2.听朗读后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：
香港
3.自由轻读课文：
要求：
①读准字音，认清字形，读通句子。
②想想自己读懂了哪些词语。
提出理解词语的建议。
③挑选自己最喜欢的一小节，准备读给大家听。
4.检查初读效果（出示本课生字）
①下面开展一个小游戏——你读我听，检查纠正，同桌相互评一评。
②这一课有很多很好的词语，同学们，你们想怎么学习它们？
（自己读一读．教教别人．说说理解了什么？
）
（出示）倾听聚集闪耀璀璨
阳光和煦碧波荡漾
嬉水跳跃鳞次栉比
琳琅满目人流如潮
③认读：
shūfuqīngtānqiǎn
舒服倾滩浅
5.指导书写。
（1）书写：
（指导笔顺：
“倾”“舒”）
（2）描红：
（纠正姿势）
注意对容易写错的字的指导。
如“舒”的右边是“予”，没有一撇；
“倾”中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
三、把握文章主旋律，顺清脉络
（一）出示目标2
学习目标2:
熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。
（二）顺清脉络
1.师：
把这些好词带到文章当中，再读一读，画出你认为难读的句子。
、把你认为难读的句子在小组里提出来，大家一起读一读，练一练。
在小组练习后，你还感觉哪句比较难的？
提出来，大家练一练！
2.师：
刚才几位同学读的很好，通过朗读课文，我们知道香港有
（板书：
沙滩公园街市）但是，“东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩．公园．街市，而是因为它有迷人的沙滩，
著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：
香港有
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
3.这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
4.指名分节读课文，说说每小节写了什么？
四、精选课文一部分，品读感悟
（一）出示目标3
学习目标3:
学习课文第一自然段，能背诵第一自然段。
师述学习目标。
（二）学习第一自然段。
1．指名读。
2．指导朗读。
（听出来了吗？
课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门”。
为什么说香港是我国通向世界的南大门呢？
请同学们反复阅读第一自然段，自由说说你对第一自然段的理解。
）
学生自由读第一自然段。
出示中国地图，指出香港的地理位置，体会“南大门”，然后出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图，你看到了什么？
感受到了什么？
把这种体会用朗读表达出来。
有感情地读第一自然段。
3．齐读。
4．练背。
五、精心设计练习题，检测完善
1.熟读课文达到有感情。
2.抄写本课生字词。
14东方明珠第2教时总第个教案
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3．能仿照第五自然段的写作方法围绕一个主题写一段话。
诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
能围绕主题写一段通顺、完整的话。
先学提纲
一、读读课文，品品语言
1．读读课文第二自然段，我觉得浅水湾、、吸引了我，给了我的感觉？
（用书中的一个词语概括一下）
2．读读课文第四自然段：
●按要求找出词语：
人多：
楼多：
商品多：
●通过语言环境或查工具书，说说对这些词语的理解。
●再看看画面，你还想到哪些词？
二、读写结合
1．读一读：
读课文的第五自然段，完成课后第四题。
●感知方法：
划出段中的中心句及中心词。
想想句子的表达特点，找出句中的比喻词。
●审清题目：
1.这段话围绕哪句话表达？
2.用上课文中的方法。
2．写一写：
●自由表达:
（任意选择一个主题进行写话练习。
（1）一到休假日，街上就热闹起来
（2）秋天的田野热闹非凡
（3）课外活动时，同学们个个生龙活虎
教学程序：
一、复习导入
1．揭题：
同学们，今天这节课我们继续学习14课《“东方之珠”》，板书课题，读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。
课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？
师相应板书：
3．今天，老师就和大家一起去领略香港的美丽和繁华，让我们乘上文字的翅膀出发吧！
二、品读感悟
本堂课我们先要完成下面两个学习目标，相应出示目标1、2：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过朗读品味课文，感受香港的繁华、美丽。
进而产生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
来看看这样的学习任务：
A
（一）提示任务
1.快速看文章的2—5自然段，找找迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指什么地方？
2.挑选一个你自己最喜欢的景点，把它认真地读上一遍，然后想想：
这个景点的哪些地方吸引了你？
把有关句子或者词语画出来。
（二）学生根据要求自主阅读
（三）交流共享：
迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指什么地方？
（师相应板书：
浅水湾、海洋公园、铜锣湾）其中你最喜欢哪个景点呢？
预设1：
迷人的沙滩——【浅水湾】
1．（板书：
浅水湾）点击图片浅水湾到底有多迷人？
2．点击课件出示：
【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
】
①谁来读？
你觉得浅水湾给了你什么感觉？
（用书中的一个词语概括一下）你从浅水湾的的哪些地方感受到了舒服？
（浪平沙细、阳光和煦、温柔的海风、浪涛拍岸的声响）
②浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了，浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好它？
3．节假日又到了，我们也随着人们来到了金色的沙滩上，看，人们都在干什么呢？
说话训练：
每逢节假日，人们来到这金色的沙滩上，有的，有的，有的，真是。
4．迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象，你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗？
点击出示：
（）、（）的浅水湾，是（）、（）的好地方。
每逢（），人们结伴来到这里，漫步在（），沐浴着（），倾听着（），真是（）。
5．让我们一起美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！
预设2：
著名的公园——【海洋公园】
1．香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园，其中海洋公园更是举世闻名。
（点击课件出示）举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么？
——海豚和海狮的精彩表演。
谁接着读下去？
（点击课件出示：
【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
2．课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？
（顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃）
3．想不想亲眼目睹一下？
这么有趣啊？
怪不得人们说海洋公园是“举世闻名”呢！
4．你们想不想再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演啊？
那就拿起课本一起把第三自然段一起来读一读，注意要读得生动有趣）
预设3：
繁华的街市——【铜锣湾】
1．香港的海洋公园真是让人流连忘返，下面我们一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛！
请同学们再浏览课文第四小节，想想课文是从哪几方面来写铜锣湾的？
2．（点击出示：
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
）谁来读？
3．铜锣湾的摩天大厦、商品、街道上的人流给你留下了怎样的印象？
能用书中的词语概括吗？
看，密密麻麻的高楼
大厦一座挨着一座，这就是“鳞次栉比”，读好这个词。
（真好，读出了楼的多）我们再来看看，这么多的商品看得人眼花缭乱，真是“琳琅满目”，一起来读好这个词。
（真多、真美呀）再看看这个画面，除了人流如潮，你还想到哪些词？
（人山人海、车水马龙、川流不息……）
4．你看，课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华，谁再来读好这一节？
指名读。
评价：
好热闹的街市呀！
一起来读。
B【夜晚的香港】
告别了热闹的铜锣湾，我们再来领略一下夜香港的风采。
（点击图片）你看到了什么？
课文是如何来形容的？
请小朋友自己读读课文的第五自然段，再根据老师提示的学习任务自学一下第五自然段。
（一）提示任务2.
这个自然段是围绕哪一句话写的呢？
用“------”画出来。
再想想课文围绕中心句分别写了哪两个地方的灯？
运用了什么方法把夜香港描写得如此之美？
（二）自主阅读
（三）交流共享
（点击课件：
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
1．这段话是围绕哪一句话写的呢？
2．课文主要写了哪两个地方的灯呀？
（港湾里、马路上）你喜欢哪一处的灯？
读给大家听一听。
作者把这个地方的灯比作了什么？
3．夜晚的香港真美呀！
第一句我们一起读，港湾里的灯，请女同学读；
马路上的车灯，请男同学读。
4．小结：
看，作者看了美丽的景色之后围绕一句话进行了丰富的想象，展开了具体的描写，我们平时的写作也应该这样。
接下来我们就来完成第三个学习目标：
（出示学习目标3）
能仿照第五自然段的写作方法围绕一个主题写一段话。
课前，我们已经在先学提纲上完成了写话训练，现在小组内展示一下，再推荐代表读一读自己的写话。
三、总结课文，升华情感。
1．香港的沙滩是如此迷人，公园是如此著名，街市是这般繁华，每一个人都情不自禁地赞叹（点击出示：
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
）——深情朗读课文最后一个自然段。
2．学到现在，你能说说为什么把香港称为无比璀璨的“东方之珠”吗？
学生交流。
3．香港不仅美丽，而且现代化气息浓郁，经济、科技、交通、生活、娱乐都处在世界领先水平。
让我们再来赞一赞它！
齐读最后一节。
4．指板书总结：
《“东方之珠”》这篇课文先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾及香港的夜景，最后总结香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
这就是总分总的写法。
板书：
总—分—总
在以后的习作中我们也可以学一学这样的写作方法。
三、检测完善：
1．《补充习题》
2．课外延伸：
香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。
【板书】迷人的沙滩浅水湾
14东方之珠著名的公园海洋公园无比璀璨
（香港）繁华的街市铜锣湾
总分总
1
15小露珠第1教时总第个教案
1．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只认不写，认识一个多音字，理解有生字组成的词语。
2.正确流利的读课文，对文中的长句子能读通顺。
正确书写本课的生字新词。
整体感知课文内容,理清文章脉络。
至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利
2．理一理：
按照给出的段意给课文分段。
一（）小露珠形成的过程。
二（）小动物们都很喜欢小露珠。
三（）植物们因为小露珠显得更加精神了。
四（）小露珠消失了，大家和它依依不舍。
3．说一说：
按照将段意连句成段的方式说说课文的主要内容。
先学课后第四题。
●运用比较：
想想两个句子中“越来越”用法是否一致。
●补充句子：
风筝在天空中飞得，。
春天到了，花儿开得，。
太阳升得，农民感到。
●自由练写：
1.今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）
2.大家看见过小露珠吗？
它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？
你们喜欢小露珠吗？
过渡：
同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？
（一）出示目标1
学会写本课10个生字，认识7个生字，认识一个多音字，理解有生字组成的词语。
正确流利的读课文，对文中的长句子能读通顺。
（二）检测字词
1.提出要求：
下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2.学生自读。
3.检查：
出示小黑板
降临珍珠黄豆粒披戴哇植物
俊俏一股袭来吹奏露珠钻石
喇叭蒸发笑盈盈
指名读，齐读
多音字：
钻zuà
n（钻石）zuān（钻研）
4.过渡：
同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
5.提出要求：
注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
6.学生自读
7.检查：
同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读
（1）小露珠/反射着霞光，所有的植物/都变得格外精神，连那些/衰老的花草．树木/也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还
有数不尽的鲜花嫩草，都像/俊俏的小姑娘/戴上了/美丽的珠宝。
（3）太阳公公/散发的热量/越来越大……
8.学习写字。
（1）学生自评：
请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么
临：
左面是两竖喇：
中间是“束”
戴：
比较难写，教师范写，注意笔顺。
蒸：
注意第九笔是横。
奏：
注意第六笔是横，不是撇。
（2）教师范写：
注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。
（3）学生描红。
熟读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。
1.分自然段朗读课文
下面谁愿意来读读课文？
其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
2.同学们这篇童话写得美不美啊？
对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
3.哪些词语你们已经知道它们的意思了呢，指名说：
4.口头填上合适的词语
圆润的（）闪亮的（）
俊俏的（）（）
5.说说课文主要讲了什么？
四、精心设计练习题，检测完善
1．抄写词语。
披吹奏乐曲植物生机勃勃
爬降临水晶白杨越来越亮
2．在括号里填上合适的词语。
闪亮的（）透明的（）圆润的（）
（）的向日葵（）的白杨树（）的喇叭花
15小露珠第2教时总第个教案
1．能正确流利有感情的朗读课文．背诵课文。
2．能通过自己的理解把课文内容演一演。
3．能用“越来越……越来越……”造句。
4．明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐．融洽和美丽。
能正确流利有感情的朗读课文．背诵课文。
明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐．融洽和美丽。
PPT、小黑板
一、品读感悟
1．整体品读：
从课文中找出有哪些小动物和植物都喜小露珠。
2．比较品读：
阅读2-4自然段，填表。
小露珠特点
小动物
动词
●比较三个动词之间的差异。
●思考三个段落表达上的共同点。
课文最后植物与小露珠依依惜别的语段。
2．写一写：
植物们是怎样和小露珠告别的？
三、深度思考
说说你为什么喜欢小露珠？
理由一：
理由二：
1．同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。
2．能告诉老师她长得什么样吗？
（一）出示目标
能用“越来越……越来越……”造句。
能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
（二）学第1小节
1．提示任务：
夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着．滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找那调皮的小露珠吧！
2.自主阅读：
把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。
3.展示交流：
你读懂了什么？
（出现的时间：
晚上到第二天的黎明；
形成过程；
出现的地方：
草叶上．花朵上．禾苗上。
你觉得我们要用怎样的语气来读呢？
（学生自由发言）
练读；
指名读；
齐读。
（三）学2-5小节。
晶莹透明的小露珠爬呀．滚呀，它是多么高兴啊！
你看，花儿在向它招手，荷叶在向它微笑，来向她问好了，起早的小动物们看见了小露珠，它们是——（学生答：
小青蛙．小蟋蟀．小蝴蝶）请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙．小蟋蟀．小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？
（1）学生自由朗读第2-5小节。
（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？
（3）学生选择朗读2-5小节。
（4）小动物们可真有礼貌，同学们换了你，你会怎么向小露珠问好？
（5）看来我们班的小朋友也很懂礼貌，也很会打招呼，从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？
（相机板书：
闪亮．透明．圆润）
（6）过渡：
多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙．小蟋蟀．小蝴蝶向小露珠问好。
（7）齐读2-5小节。
小黑板出示：
学习目标2：
能通过自己的理解把课文内容演一演。
（8）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？
我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。
小导演评评看。
（9）同学们表现得真不错，谁愿意加上动作来向小露珠打招呼？
体会三种小动物不同的活动特点和习性：
蹦到．爬到．落在
（10）分角色表演，表演前先要背出课文。
（11）大家表现得真棒，能完成这个填空吗？
（小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠。
（12）（拓展）小露珠又来到那些地方？
碰到了哪些小动物？
他们是怎么赞美小露珠的？
（四）学习第6小节
小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？
（1）请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。
（2）多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？
指名朗读，指导评价。
（3）读一读，比一比。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
（4）花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，这叫“有精神”，同学们看，假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（5）现在李老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。
”）
（6）你们准备怎样来赞美自己呢？
请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。
（7）想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？
提示A应用上“谢谢你，小露珠……”
B怎样感谢，用上两三句话。
C仿照第二．三．四自然段，即×
×
说放在后面。
“_____________________。
”_________说。
（8）就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，读到这儿，同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?
为什么?
（出示：
因为小露珠，所以花草树木感谢小露珠。
）老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？
（9）
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