《燕子妈妈笑了》教案设计教学内容Word文件下载.docx

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屋檐下，燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么，你们想知道吗？

今天我们就一起来学习一篇关于它们俩的故事。

《燕子妈妈笑了》

同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。

（燕，教歌谣：

“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。

”（板书课题）

齐读课题。

笑了，多开心呀，应该怎样读？

看看，谁能把“笑”读到你的脸上来？

再读一次。

我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。

你们真了不起呀！

二、初读感知，认读生字

读了课题后，你想知道什么?

生：

我想知道燕子妈妈为什么笑了？

……课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？

燕子妈妈为什么笑了？

课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？

其实呀，这个秘密就藏在课文里。

赶快打开书，让我们一起来听听这个故事吧！

同学们，老师特别的喜欢这个故事，想读给你们听。

边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事？

（课件:

配乐朗读）

大家听的多认真啊！

谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀？

生1：

课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。

你真会总结。

不光说得好，也很有胆量，我们来夸夸他！

师：

谁再来说说。

生2：

课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。

你们同意吗？

真了不起，有自己独到的见解！

同学们，这么有趣的故事，你们也想读读吗？

好，那就用自己喜欢的方式把课文读通顺，并在不认识的字宝宝上做个记号，开始读吧！

（自由读课文2分钟）

“不动笔墨不读书”刚才老师看到有些同学边读书边作记号这种学习习惯非常好！

现在请同学们，同桌互相帮忙用上好办法把作上记号的字宝宝读准和它们交上朋友，开始吧。

（同桌互帮读准生字。

）

同学们读得可真认真呀！

我想考考大家读生字，敢不敢接受我的挑战呀!

来，我们一起大声地喊出它们的名字。

（生齐读）

出示生字卡片。

谁来说说可以怎么记住“躺”字？

一个身体的身加一个和尚的尚。

老师没交过“尚”字，你就认识，真厉害！

你是用加一加的方法记住它的。

同学们可真厉害，生字宝宝都被你们认出来了。

（夸夸自己）

继续接受挑战，考考大家读词语，相信这些词语也难不倒你们！

请看大屏幕。

（课件：

出示词语）

先自己练着读一读。

（自由练读词语）

哪个勇敢的孩子愿意当小老师领着大家读一读。

（指名）

你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。

像他这样我们一起开火车读。

（小火车开起来，火车头谁来带）

火车开得真稳呀！

顺利到站！

同学们真会学习！

生字宝宝高兴地跑回课文里去了，看看课文中你还能不能认识呢？

（能），那就一起把课文读给章老师听听，准备好读书姿势。

（齐读课文）

三、细读课文，理解感悟

你们可真厉害，把课文读通顺了！

接下来我们要继续读课文，把课文读懂能行吗？

如果遇到不懂的问题怎么办？

可以问老师。

可以小组讨论。

可以同桌互相帮助。

你们的办法可真多！

好，现在就用同桌互相帮助的办法一起读课文，读懂课文。

请看大屏幕（课件：

学习提示）

（1）读一读 

同桌轮读课文，并给每个自然段标上序号。

（2）划一划 

小燕子每次飞到菜园都看到了什么？

把有关句子找出来。

（用—划出）燕子妈妈每一次是怎么说的？

（用~~~~~划出） 

谁愿意把学习提示读给大家听。

（同桌互相学习3分钟）

同学们读得真认真！

现在我来扮演燕子妈妈，你们就来扮演小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！

（贴图）

小燕子们，你们第一次看到什么了？

谁来告诉妈妈！

（指名）（板书：

大 

小）

恩，这是你的第一次发现，此时你的心情怎样呀？

（高兴）好，就带着这种高兴的心情再对妈妈说一遍。

（生读）

有点高兴了。

这两个妈妈要读得再快点。

（老师范读）要笑眯眯地读，要开心一点，谁再来读。

（指名读）

真不错，读出了自己的感受！

像她那样男生一起读。

小燕子有了发现，妈妈说什么呢？

谁把妈妈的话读出来！

（指名） 

你们听了觉得她读得像妈妈吗？

谁能读得更像妈妈些。

真像个亲切的妈妈，你们能行吗？

请看大屏幕，像她那样我们一起读！

妈妈第一次说的话！

这里燕子妈妈用了一个词语来表扬我们的小燕子。

你们能找到吗？

（不错）是的，我们还要读出表扬的语气。

小燕子们你们能读好吗？

（女生齐读）

从妈妈的话中你们知道了什么？

妈妈叫小燕子再去看看。

可见这句话中哪个字要读重音。

（再）

很好，那么咱们再来试着读出妈妈的样子来。

（齐读） 

在妈妈的鼓励下，那就让我们再飞去看看吧！

这次你们要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么？

哪只小燕子来读读文中的话，好就你这组的小燕子一起读吧！

（一组生读）（板书：

青 

紫）

这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。

同学们，你们能读出来吗？

看来，小燕子觉得自己这次观察的不错，她很高兴地飞了回去，把结果告诉了妈妈，那么，妈妈是怎么说的呢？

这次妈妈对小燕子观察的结果满意吗？

（不满意）燕子妈妈又是怎样指导小燕子去观察的呢？

你再去仔细地看看。

同学们，请看大屏幕，我们来读读这两个句子，你最喜欢哪个句子？

（（课件：

①你去看看。

②你再去仔细地看看。

男同学读第一句话，女同学读第二句话。

我们比较着读一下。

（齐读）哪个句子读起来更动听。

同学们，用上了仔细，说明看得更加的认真，句子的意思更加的具体，而且读起来也更加的动听。

这真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈。

让我们一齐来读读妈妈的话。

妈妈第二次说的话）

小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们的收获可不小，又观察到了什么？

赶快一起告诉妈妈。

（齐读）

呀！

刚才老师发现（走到读得特别好的一个学生跟前）这只小燕子特别高兴，脸上还带着微笑。

能告诉大家为什么呀？

我又有新的更细的发现了。

嗯，你也来说说

因为小燕子通过自己的仔细观察，终于发现了冬瓜和茄子的全部不同，我觉得十分惊奇和高兴。

是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！

赶快惊讶而又高兴地读给同桌听。

小燕子第三次说的话）

谁来展示一下，其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委，老师有奖励。

谁来评评？

我觉得她读“妈妈、妈妈”读得特别好。

善于发现别人的优点，是好评委（师发星）

某某，我给你提个建议，如果你读的速度快些，声音大些，就会读得更高兴！

有礼貌地给别人提出建议，是好评委。

（发星）

如果你的笑容更灿烂些就太好了。

多有水平的评委呀!

你接受他们的建议吗？

（接受）那就对他们说声谢谢吧!

小燕子，你能读得更好吗?

（指名读。

生读，有进步了，来夸夸他!

看到你们都这么高兴，我也禁不住想读读，给我机会吗？

（师范读。

谢谢你们的鼓励！

小燕子此时是多么的高兴呀！

你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？

能行的站起来试着读吧！

真是一只只快乐的小燕子！

听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?

燕子妈妈满意地笑了。

小燕子通过一次又一次地观察，最后终于赢得了妈妈的笑容，咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了。

妈妈为什么满意地笑了？

好。

在小组里讨论，讨论出一个最好的答案吧！

（小组学习）

同学们真爱学习呀！

现在就展示一下你们的研究成果吧！

因为小燕子仔细观察一次比一次进步。

因为小燕子终于发现了冬瓜和茄子所有的不同地方。

小脑袋真机灵，各说各有理，是呀！

这确实是一只听话的小燕子，更是一只仔细观察、有耐心的小燕子。

所以妈妈满意地笑了。

（板书:

仔细 

在“笑”字下点一个红点或画笑脸）

四、总结全文，拓展延伸

孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？

小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。

小燕子太棒了，你观察得多仔细呀！

善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈！

其实，只要我们每个小朋友都能像小燕子那样用心去学习，养成留心观察周围事物的习惯，你一定会学到更多的知识，你们的妈妈也会满意地笑的。

同学们，你们学的真好，老师觉得，此时的你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。

好！

就让我们再次飞进美丽的菜园里。

感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一起读课文，老师读妈妈的话，你们读小燕子的话。

某某请读剩下的叙述部分。

（全体起立）咱们比一比谁读得好！

（分角色配乐读）

五、结束课堂，布置作业

同学们，这节课你们表现的都很棒，而且都很努力，老师布置了一道作业，让我们一起来看看。

（课件）

1、和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2、认真观察黄瓜和西红柿有什么不同？

　　　（选择你有兴趣的作业来完成）