《一个小山村的故事》小学教案Word下载.docx
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教育学生从小热爱大自然、保护大自然,告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚。
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。
1、播放警笛声。
师:
听,发生了什么事?
我们一起去看看吧!
2、播放洪水冲走村庄的课件。
你看见了什么?
这场咆哮的洪水毁灭了村庄,吞没了家园,带走了人们宝贵的生命,厄运是什么原因造成的?
灾难为何降临?
带着这个问题让我们继续走进《一个小山村的故事》,相信从学习中你会找到答案。
1、回忆课文讲了一个什么样的故事?
板书:
美丽rarr;
消失。
2、美丽的小山村消失了,这是一个怎样美丽的小山村呢?
出示美丽小山村的图片。
通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。
3、朗读第一自然段,感受文中具体描写小山村的句子,从中找出哪些词语是描写小山村的美丽?
4、指导朗读:
这里真是人间仙境,世外桃源,有茂盛的树林,清脆的鸟鸣,潺潺的溪流,你喜欢这个小山村吗?
如果你生活在这里,你的心情会是怎样的?
指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。
评价学生的朗读。
1、__一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。
学生找出小山村消失的段落。
教师进行配乐朗诵,让学生谈谈从这一段中知道了什么。
(总结:
①雨下的特别大、特别多。
理解:
雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。
②小山村被洪水冲走了。
)
2、体会心情:
当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时,你的心情如何?
当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时,你的心情如何?
痛心、惋惜的心情。
3、指导朗读。
指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。
美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐,而今却被滚滚的洪水吞没了,让人痛心、难过。
此时,你最想问的是什么?
小山村为什么被洪水冲走了?
学生快速默读二、三、四自然段,用简练的语言概括出山村消失的原因。
1、学生通过讨论交流,找出原因。
村里的人们不断砍树,是小山村消失的主要原因。
2、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。
⑴“不知从什么时候开始,家家都有了一两把锋利的斧头,谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。
”)
对这句话进行分析理解:
①读这句话从中你知道了什么?
②句中有一个动词用得非常好,找出来感受一下。
“拎起。
”让学生做一做“拎起”的动作,体会人们砍树的随意和不在乎,不把砍树当一回事。
③这里的“谁家”指的是某一家吗?
(家家户户)家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢?
他们做凳子、桌子、各种各样的家具、工具,只要是木头能做的东西,家穷需要钱。
④现场采访当地居民。
假如有一位记者到小山村来采访,正好碰上上山砍树的人们,猜一猜他们会说些什么呢?
(学生分角色进行表演。
⑤从人们的行为中,你体会到了什么?
人们砍伐树木的随心所欲,自私自利,没有把砍树当回事。
⑥指导朗读。
指导学生读出人们的随心所欲,自私自利,没有把砍树当回事。
正是这种随意和无知的砍伐,想怎么砍就怎么砍,想什么时候砍就什么时候砍,使小山村周围的环境发生了什么样的改变?
[
(就这样,山上出现了裸露的土地。
理解“裸露的土地”:
暴露在外面的土地,上面没有任何植物。
⑦假设学生看到光秃秃的土地,谈谈此时的心情。
(气愤)指导学生读出气愤的心情。
⑵引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子。
“一年年,一代代,山上的数目不断减少,裸露的土地不断扩大…”
句子理解分析:
①学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语。
一年年、一代代、不断、减少、扩大)
②指导朗读。
人们手中的利斧并没有停止砍伐,相反更肆无忌惮了,他们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么?
(“树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。
课件出示这句话,进行分析理解。
①学生谈谈从这句话中体会到了什么?
人们砍伐大量的树木去利用,而“变成浓烟”是一种最低级的利用,毫无价值的利用。
②师:
我仿佛听见了树木在哭泣,它们再说:
出示句子填空:
a我是稚嫩的小树苗,我被人们砍断了,变成了。
b我是百岁的老松树,我被,变成了。
c我是,我被,变成了。
人们连小树苗都不放过,这种砍伐多么严重呀;
人们对树木进行毫无价值的利用,这种砍伐已是毫无节制;
人们滥伐的行为只能使裸露的土地面积越来越大。
假设你就站在这片裸露的土地上,你看到了什么景色?
(学生自由发言。
③学生谈此时的心情、感受。
(气愤、痛惜)
④指导学生朗读第三自然段,读出气愤痛惜的心情。
⑶师:
人们无休止的砍伐;
人们满不在乎的砍伐;
人们自私自利的砍伐;
人们不断向大森林索取,他们生活得怎么样?
(课件出示“不管怎样,靠着锋利的斧头,村子里家家户户的日子,过得都还不错。
对这句话进行分析理解。
①“还不错”是什么意思?
什么还不错?
(日子不错:
有吃、有喝、有穿、有钱。
②村民们周围的生活环境怎样?
没有了青山绿水、鸟语花香,有的只是土地裸露、天空被黑烟笼罩。
③学生谈谈对这种“不错的日子”的看法。
④学生说出此时的心情。
(担心村民们子孙后代的生活。
⑤指导学生朗读。
内容仅供参考