四年级音乐上册人音Word文件下载.docx
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口琴
课时板书（场地）设计第1课第1节
教学资料剪贴摘抄
菱:
又名:
芰，水栗子
科属名：
菱科Trapaceae、菱属Trapa菱:
trapajaponica
（1）一种水生植物。
中国南部各省均有栽培或野生。
其果肉可食，嫩茎可作菜蔬，果有角，俗称菱角。
生长在湖里，菱角藤长绿叶子，茎为紫红色，开鲜艳的黄色小花。
菱角是一年生草本水生植物，又称「水中落花生」，果实「菱角」为坚果，垂生于密叶下水中，必须全株拿起来倒翻，才可以看得见，通常在进入二月春天后，就要设置育苗地，密集的培育种苗，到初夏五月底到六月初第一期水稻收成后，就将稻田整地筑地、筑埂，引水入田，移植菱角种苗。
菱角有青色、红色和紫色，皮脆肉美，算是佳果，亦可做为粮食之用。
一般都以蒸煮后食之，或晒干后剁成细粒，熬粥食之亦可。
课后反思
课时教案B
教学过程：
一、师生问好：
二、聆听《采茶舞曲》
1.用江南山水风景图导入。
设问：
（1）谁到过杭州游玩?
（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?
（3）你听过越剧的唱腔吗?
2.欣赏：
《采茶舞曲》设问
（1）你听到这种曲调的风格吗?
（2）这首歌曲讲述什么内容?
（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的?
3.学习采茶时手的基本动作：
左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：
按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：
水乡的另一景色。
二、表演《采菱》1.设问导入：
谁吃过菱角?
知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：
菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。
2.教师范唱歌曲。
3.教师范唱歌谱
4.以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。
通过划船的动作去学习，很自然的唱好。
5、伴奏的加入要求：
（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
（2）选择打击乐器；
（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
水乡一景。
第2课
第2节
《柳树姑娘》
了解东还渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托
的游子的思乡之情。
1、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分
音符的长短。
2、学习顿音记号。
听唱法、表现法感受法
学唱歌曲的基础上，进行二声部“拉拉拉”的伴唱，培养学生和谐统一的声音，
再欣赏歌曲，了解合唱的各种形式。
课时板书（场地）设计第2课第2节
二部合唱教学要点
1.
二部合唱的教学顺序一般是先教唱一声部,再教唱二声部.要求全体的学生都要学唱两个声部.
2.
两个声部合成之前,一定要分声部进行检查,检查的目的有两个:
其一是让每一个学生明确自己所担任的声部;
其二检查每个声部的演唱质量.如果分声部检查发现在音准、节奏方面存有问题,要解决好了之后才能进行声部合成.
3.要向学生讲授二声部合唱的有关基础知识,如声部之间要保持平衡,不要压制对方的声音,更不要有意在合唱中突出自己的声音;
在歌唱中注意倾向对方声部的声音,不要捂着耳朵唱,等等.
4.声部合成的开始阶段,要求轻声唱,教师可用琴带第二声部.
5.为了使学生熟悉,掌握两个声部的演唱方法和演唱感觉,在声部合成成功后,可让学生互换声部,再进行第二次声部合成.
二、表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：
柳树的枝条，像什么?
这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
这样环境美不美?
2.聆听录音范唱。
这首歌曲是齐唱还是合唱?
3.讲解附点四分音符:
（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
（2）这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
（1）设问：
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
（2）我们一齐拍打一下它的节奏。
（3）慢速度地把音符唱着试试。
6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
8.学唱第二声部。
（1）听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?
（3）学习顿音记号“
”。
（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
9.二声部合唱。
10.小结：
又一道水乡的风景线。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命
战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）
3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4.小结：
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
四、听辨练习：
附点四分音符
1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。
2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
五、总结本课。
第3课
第3节
《渔光曲》
培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
1、发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
2、掌握竖笛的吹奏姿势。
表现法、感受法、合作学习法。
先介绍《渔光曲》创作的背景——欣赏乐曲第一段——总结乐曲所表现的内容
——分别欣赏女生独唱和筝独奏的《渔光曲》感受不同之处。
课时板书（场地）设计第3课第3节
《渔光曲》描述一个贫苦渔民家庭的悲惨故事。
渔民儿女小猴和小猫在渔业资本家和帝国主义的经济掠夺下，家庭破产，不得不扶母投奔在上海卖艺为生的舅舅。
后母亲与舅舅丧身火灾，两人受雇于人，在轮船上开始了更为辛苦的捕渔生活……
《渔光曲》在导演处理与镜头运用上，明显地突破了早期中国电影的影戏观念，格调凄婉压抑，节奏缓慢抒情。
尤其是多次出现的主题歌《渔光曲》的词曲有极强的艺术感染力。
影片在上海创连映84天的新纪录。
1935年3月，该片参加莫斯科国际电影博览会获“荣誉奖”，成为我国历史上第一部获国际电影奖项的作品。
二、欣赏教学：
聆听《渔光曲》
1.介绍《渔光曲》的背景资料。
（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
（2）20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。
（1）介绍《渔光曲》的内容特征：
反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（2）提出欣赏要求：
这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。
听完后要编一个故事向大家讲述。
3.复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。
学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。
5.小结：
这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》（筝独奏）
1.在聆听《渔光曲》（女声独唱）后，学生在对歌曲反映的内容有所了解的基础上，再听器乐曲《渔光曲》。
2.欣赏筝独奏《渔光曲》。
你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
3.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
4.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。
音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。
下节课我们将要做一个创作活动“远航”，今天的欣赏曲也是一种示范。
四、编创与活动；
命题创作——《远航》
1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发
挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：
可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
3.各组编创，教师巡视指导。
4.各组合成。
这是我们自己创作的水乡一景。
五、竖笛吹奏姿势教学
1.介绍竖笛的特征与功能：
竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。
2.正确姿势：
胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持45度左右的俯角为宜。
3.播放一段竖笛的录音。
当然最好教师自己示范吹一曲，以激发学生学竖笛的兴趣。
第2单元
第4节
《哦，十分钟》
让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。
1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两
乐段组成的。
2、《兵乓变奏曲》，知道是歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
听唱法感受法、合作法
轻松愉快的情绪演唱歌曲。
2/4拍在实践中的掌握。
学习歌曲——掌握2/4拍的指挥——欣赏乒乓变奏曲——感受乐曲的速度和情
绪。
课时板书（场地）设计第1课第4节
在团体歌唱或乐器合奏时，由指挥者用指挥棒或者徒手来打拍，叫做“拍节法”。
指挥者要以适当的速度在空间中画出图形，暗示出强弱缓急；
通常双手是以强拍的周期性往复循环而相应的作出对称动作，强拍是由上向下，弱拍是由下向上。
（1）指挥的姿态要求：
躯干稳直、泰然。
不能弯腰曲背，前弓后仰，不要耸肩，防止不必要的移动和转向，可以适度地含胸拔背。
头部做到自然仰面，便于看见全体演唱演奏者，也便于演唱演奏者看清指挥。
随时用目光提挈大家注意，辅助手的动作预示某个重要转折或某个关键瞬间的到来，并能启示声部的进入。
脚是站立的根基，身体重心交替置于双脚或转移于左右脚之间，双脚基本平或稍有前后，如"
稍息"
的位置。
重心的转移随着音乐的需要自然地进行，但不宜太多，更不能随意走动、下蹲。
当然不是绝对的，一切都要符合指挥任务的需要。
双肩坦然而松弛，大臂微张，千万不要夹紧，肩关节随时都是放松的，双手完全得到解放，可以随意往任何方向自如挥动。
腕，掌，指是最灵巧而富于表现力的部位，也是音乐指挥最得力的工具和武器，小臂、大臂，甚至肩和身体的活动往往也是为了这个"
终端"
而配合活动的。
一般的基本姿势是手掌向下，不握拳，腕关节不下垂，不松劲，稍稍向前而不高仰，手指不强制地呈弧形微弯，如握小皮球状，能够随意地做任何动作。
双手抬举的高度，伸出的远近，根据所指挥的作品风格及演出的规模、场合等各方面因素而调整。
初学时取略低于胸肋的位置，便于松弛地学习基本动作。
（2）指挥法图解：
2拍（2/2、2/4、2/8），强拍，弱拍：
基本走向是第一拍从上向下，略由里向外进行，第二拍返回。
在指挥实践的时候，除了动作要明确，精神要集中和饱满以外，通常因为要照顾到演唱时的流畅，划拍过程往往也是比较圆顺和线条化的。
二、学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
1、导入：
上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?
（放课间录象）
你们的课间十分钟再玩什么？
今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?
2、初听歌曲范唱
3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）
4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习A段前8小节。
请先看前8小节中有哪两小节是一样的？
重复出现了几次？
这两小节你们能唱吗？
剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
（2）用口琴自学A段后8小节。
教师用口琴范奏，学生以小组形式自学
（3）将A段连起来演唱。
（4）讲解2/4拍号及指挥图式。
（5）学习B段前8小节。
教师用2/4拍指挥图式带着大家唱
（6）最后一句跟琴学唱。
（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌词：
提示学生用欢快愉悦的心情演唱
7、练习两小节的固定节奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。
9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。
三、音乐欣赏《乒乓变奏曲》
你们打过乒乓球吗？
如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？
（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。
2、新授
（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。
（2）简单介绍变奏曲
（3）初听变奏曲主题曲调。
你听这段音乐像什么在跳动?
（4）复听主题曲调。
要求：
看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（5）初听全曲。
你能听出这一主题的不断变化吗?
说一说这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?
（6）小组讨论
（7）复听全曲。
你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？
如果你愿意，下课后也去试试。
四、总结本课。
第5节
《大家来唱》
1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大
利歌曲。
2、能正确完成配节奏的创作练习。
用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。
二声部合唱
分声部学习歌曲，为达到合唱声部的和谐做好充分的准备——学习3/4和2/4
拍的指挥，感受区别。
课时板书（场地）设计第2课第5节
《大家来唱》
3拍（3/2、3/4、3/8），强拍，弱拍，弱拍：
第一拍强拍的击拍动作向下进行后，反弹动作由里侧向上弹起，以便于连接第二拍指挥动作，但注意不要让手掌或前臂产生交叉。
第二拍弱拍的击拍动作向外侧进行（略斜向下），幅度不宜过大，反射动作顺势向上弹起。
第三拍弱拍顺着第二拍反射动作自然回落之势，向下方作第三拍击拍动作，第三拍反射动作由里向上弹起。
二、学唱歌曲《大家来唱》
上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。
2、聆听录音范唱：
老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。
3、再听：
学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式
4、先学习第二声部旋律：
用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：
放慢速度，分成两个8小节学唱。
（1）
前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。
（2）
再学唱后8小节。
5、再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：
前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。
6、二声部合唱
（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：
（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句
集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7、在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。
8、配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。
9、小结：
这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？
（意大利威尼斯）
课件出示：
介绍意大利威尼斯。
三、2/4与3/4对比及三幅图配节奏。
威尼斯美吗？
请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐《欢迎进行曲》片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放《杜鹃圆舞曲》
2、教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。
3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。
骑马：
用马蹄印的深浅表示其强弱。
图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。
荡秋千：
用三拍子节奏与图谱。
时钟：
用二拍子。
第6节
《陀螺》、《旋转木马》
1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿
童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。
2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。
在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
启发学生想象和联想乐曲描写的内容
复习歌曲——欣赏乐曲——谈感受——结束
课时板书（场地）设计第3课第6节
《陀螺》
《旋转的木马》
二、歌曲复习
1《哦，十分钟》
2《大家来唱》
三、音乐欣赏：
（一）管弦乐《陀螺》
1导入：
教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。
2课件出示介绍陀螺及作者比捷。
3初听全曲：
你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？
4复听全曲：
学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。
（二）音乐欣赏：
《旋转木马》
同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。
请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？
（上下起伏）
2初听全曲
你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？
3复听全曲
（1）乐曲可以分为几个部分？
（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？
（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。
4小结：
这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？
课后小记：
课间课余是同学们放松快乐的时刻本课五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面，通过学习本课，同学们会更加生动活泼的学习生活。
第3单元
第7节
《中华人民共和国国歌》
学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
1、认识并学唱三连音。
2、认识并学唱重音记号。
歌曲教学。
认识并学唱三连音。
认识并学唱重音记号。
齐唱歌曲——跟琴学唱——纠正平时会唱错的地方——再起立齐唱歌曲——
讨论什么时候会听到国歌——进行爱国主义教育。
课时板书（场地）设计第1课第7节
《中华人民共和国歌》
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
1949年，国民党蒋家王朝在中国大陆的统治临近末日，建立新中国的工作着手进行。
当年6月，新政治协商会议筹备会在北平召开。
以马叙伦为组长、叶剑英和茅盾（沈雁冰
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