班级管理艺术4篇.docx

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班级管理艺术4篇

班级管理艺术4篇

班级管理艺术第1篇新课改以来，素质教育成为高中教学的根本目标，提高学生综合素质成为高中学校的中心任务。

学生综合素质的提高不仅仅需要教学，更在于平常针对学生学习生活的管理，高水平的管理有助于学生素质的提高。

班主任是高中班级的重要成员，是一个班集体的核心，在高中班级中起组织引导协调的作用，对于班集体的成长发展具有重要作用。

班级管理最重要的是运用管理艺术对班级实施有效管理。

高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更要注重管理艺术，使学生乐于接受管理，从而提高班级管理的效率。

笔者结合高中教学实际与自身实践，就如何提高班主任的班级管理艺术谈谈体会。

一、做好基础工作，树立自身威信做好基础工作主要指高中班主任在组建班集体时要做好一系列工作。

笔者认为在刚组建班集体的阶段，班主任要做好以下几项工作：

一是要注重与学生的首次交流，以自己真诚的心打动学生，以自身的魅力征服学生，通过与学生的首次交流给学生留下一个好印象。

二是要科学安排学生座位，安排时应综合考虑各种因素，注意倾听学生的意见。

三是要选一批优秀的学生担任班干部，班委是班主任进行管理的核心辅助力量，构建高效的班委有助于对学生进行科学高效的管理。

构建班委时，要秉持民主原则。

四是创建班级纪律制度，纪律是管理的前提，要想实现对整个班级的有效管理，就必须制定科学严格的纪律制度。

要让全班学生都意识到纪律的严肃性，并积极遵守，才能真正实现有效管理。

二、管理的宽严和管放艺术工作实践中，严和宽是对立统一的。

严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教，才能达到预期的教育效果。

陶行知说教是为了不教，魏书生认为管是为了不管，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。

具体而言，班主任要管的方面主要包括：

制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而有力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。

在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等，这对于高中班级管理来说有着重要的现实意义。

三、多样化的管理艺术高中班主任的管理方式不是一成不变的，班主任在教学过程中要根据管理对象的不同，选择不同的管理方式进行管理。

笔者认为班主任在进行管理过程中要注意三方面的内容：

一是要做好学困生的管理工作；二是要协调好任课教师同学生的关系；三是要结合学生的特点进行管理。

1.做好学困生的管理工作在一个班集体中有先进优秀的学生，就有成绩不理想的学生，针对学困生的管理是班级管理的重点。

班主任在对学困生的管理过程中，首先是要同等对待学困生，不得有歧视行为；其次在平常学习生活中要多鼓励学困生；最后是要加强与学困生的沟通，增强学困生的认同感。

2.要协调好任课教师与学生之间的关系班主任是学生与任课教师之间的桥梁，协调好任课教师与学生之间的关系是班主任管理的重点内容。

在平常学习生活的过程中，任课教师与学生会发生一些小矛盾，这时候班主任的作用就凸显了，班主任要起到润滑剂的作用，化解学生与任课教师之间的矛盾。

3.结合学生的特点进行管理班主任要想实现高效管理，就必须结合学生的特点进行。

在管理过程中，班主任要善于观察，加强与学生的沟通。

班主任在平常学习生活中要举办各种形式的活动，可以开展一些诗歌朗诵会、拔河比赛、联欢晚会等活动，通过这些活动可以加强师生之间的沟通，增强班级的凝聚力，对学生综合素质的培养很有帮助。

四、情感投入和爱的艺术作为学生思想的引领者、精神的打造者，班主任要从内心深处热爱学生，关注学生个体，让他们在健康向上的环境中茁壮成长，因为教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动。

但是，爱不能解决所有问题，现实中许多家长因为给予子女不恰当的爱而给后代的成长带来了严重的人为障碍。

因此，对班主任而言，爱学生是要讲究艺术的。

高中生易与班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。

这样班主任可通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。

五、语言的艺术高中生大多数是独生子女，特有的家庭氛围使他们形成了以自我为中心的心理。

学校的学习氛围，使他们失去了这种优越感。

在教学中，教师无意中说出的话，都会对他们产生微妙的作用。

教学中的责备、训斥等语言，会让学生感觉失去自尊；学生听到教师的肯定、赞美，会增添自信、动力。

由此可见，对于教师而言，说话是一门非常重要的艺术。

班主任对学生进行语言教育的次数显著多于任课教师，更应该注意语言艺术。

总之，班主任管理是一项科学、精细的管理艺术，需要每一位班主任在实践中不断创新、总结，探索行之有效的方法和经验，使班级管理工作上升到一个新高度。

班级管理艺术第2篇班级管理工作繁杂，不少班主任会感到力不从心。

我认为，在班级管理工作中，班主任应从细微处着手，以点带面，科学管理，按规律办事，逐渐养成学生的自制能力，达到教与学的和谐统一，这也是班主任工作的管理艺术之所在。

创造理想的学习环境。

班主任要想管理好一个班级，应该坚持学习，运用管理学原理对本班学生实施有效的疏导和教育，使班级有个良好的学习氛围。

首先，全面了解和研究学生。

刚接手一个班级，先深入基层，向原来的班主任和科任教师了解；收集学生素质报告单，从中研究操行评语，根据评语和了解的情况分为几类：

成绩和思想表现好的、成绩和思想表现一般的、成绩和思想表现差的、表现好但成绩差的；原来好后来退步的、原来差后来进步的等，通过分析归类，进行记忆和识人。

创造和谐健康的人际环境。

首先，教师要自塑良好形象，端庄大方，平易近人，以身作则，真诚关心、热爱学生，让学生感到老师可敬可爱，是自己学习的楷模。

这样，教师的传道授业才能通过学生感情的过滤和催化变成学生的需求和行动。

班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，但也要对犯错的学生进行批评，批评与表扬应该结伴而行、相融而生，关键是班主任使用批评手段时要讲究艺术，让学生容易接受。

创造积极向上的学习氛围。

学生的主要任务是学习，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。

要教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。

同时，鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励；在优生和学困生之间开展一帮一，一对多活动，发挥优生的传帮带作用，促进学困生学习上的转化；利用班会课举行学习经验交流会等，增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习成绩。

班级管理艺术第3篇看过很多书，也听过很多人谈教育，谈班级管理，听到的最多的莫过于这句话班级管理是门艺术，是啊，里面有很多学问，不管是教育，还是管理都是值得我们不断去学习，研究，摸索的，下面就班级管理简单谈几点。

1、培养班级管理助手一个班级往往几十人，我们班主任一个人往往忙不过来，顾不过来，如果光靠班主任自己，那么常常是焦头烂额，弄得自己很累，还管理不好班级，真正的管理，管理学生，是他们都能自觉，形成达成班级共识，尤班委层层把关，层层去执行，而不是一己之力就能做好的，班主任是领头人，是火车头，很关键，但也需要班级里每个学生的共同努力。

2、不断确立班级目标要想使得班级变得团结，不散漫，心往一处想，劲往一处使，那么必须确立班级目标，如果说班主任是一个班级的主心骨，那么班级的共同目标就是班级的方向和灵魂，没有目标的班级，就会缺乏动力和活力，很多孩子没有学习目标，每天就茫茫然然的，如果再没有班级目标引领着，那么长此以往，班级会越来越散，学生会懈怠。

3、要自己搞些班级活动，班级特色的东西班级活动最能培养班集体的凝聚力和团结一致，在活动中学会团结，懂得集体的力量，懂得要为集体挣得荣誉，不能总以自我为中心，很多孩子，现在就缺乏集体感，自我意识太强烈。

做些弄些自己班级特色的东西，和其他班级不一样的，让孩子们感到自豪和骄傲，更有归属感和班级认同感。

班级管理艺术第4篇魏书生班级管理艺术一、点亮盏盏心灯魏书生老师班级的黑板右上角。

每天都由学生写上一则格言。

魏老师说：

我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

请看如下格言：

人生只有进取，满足就意味着死亡；最大的罪过，莫过于自暴自弃；吃苦是人类的第一财富；你经常和什么人一起，那么，你就是什么人；九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮心灯，学生们会从不同的角度，天天受到心灯的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立座右铭从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立座右铭。

座名铭上写清三部分内容：

第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到精神充电作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我精神充电魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟，进行集体充电，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，充电就越成功。

有时进行个体充电，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办班级日报的。

办班级日报有若干规定，如：

直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。

学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。

办班级日报，可以培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。

五、坚持道德长跑魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为道德长跑。

学生们写日记形式多样，为容丰富。

有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把摄影机对准生活的光明面。

让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断地进取。

六、加强体育锻炼魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。

这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。

而魏老师却认为：

这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。

实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。

七、撰写自我教育说明书魏老师的学生，如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。

说明书的字数不固定，根据具体情况而定。

说明书不同于检讨书，因学生所站的角度不同，所以，写的情感及其效果固然不同。

魏老师的一个学生说：

我爱淘气，小学时常写检讨书，越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己！

写说明书的目的是说明之所以违犯了班级常规，或某项任务没有及时保质保量地完成的原因、过程、结果。

让同学、老师或家长知道，以得到其了解、理解或谅解。

更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的。

写说明书，是让学生做自我心理裁决，让学生心平气和地思考这样做的利弊关系。

这样有