《三个和尚》教学设计Word格式文档下载.docx

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（齐读生字）

　　2、读词语（开小火车读）

　　二、精读课文，读中感悟

　　1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。

今天老师给大家带来了《三个和尚》的歌曲。

（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。

　　听了这首歌，你看到了什么？

听到什么？

　　2、那课文是怎样写的呢？

我们一起来读读课文。

　　3、（刚才读得好，老师还想听第一自然段，请一个孩子来读）指名读第一自然段，其他孩子边听边想：

课文中说的是一个什么样的和尚？

　　你从哪里看出来的？

（请小朋友在这个词语的下面打上横线）

　　根据学生的回答，教师随机点拨。

（1）生答到活泼伶俐。

伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚（引读……怎么样？

）（贴出，并请学生三遍）

（2）生答到勤快。

（读这一句话）你是从哪儿知道小和尚勤快的？

（贴出，并请孩子读三遍）

　　（3）正是因为他的勤快，所以柳枝生意盎然（出示生意盎然，读三遍）

　　生意盎然的柳枝是怎么样的呢？

（出示图片）师小结：

柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

（指黑板结实）

　　（4）正是因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。

大家一起来读读第一自然段，夸夸这位活泼伶俐勤快的小和尚。

　　（5）刚才通过学习我们知道了一个和尚——挑水喝。

（板书）

　　4、不久，来了一位瘦和尚。

这两个和尚之间发生了什么事呢？

请女同学读第二自然段。

（1）指名说发生了什么事？

=》争执（能不能换一个词）争吵

（2）想象两个和尚是怎么争吵的呢？

说些什么呢？

（请孩子上台）请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。

老师点拨：

他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。

这就叫“争执”

　　于是两个和尚就商量……（引读：

一起抬水喝）

　　（3）于是，两个人商量一起——抬水喝。

（板书：

两个抬水喝）

　　5、后来，又来了一位胖和尚。

那3个和尚还有水喝吗？

请男同学读课文第三自然段。

（1）读后回答。

有水喝吗？

（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？

“没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始……”（出示图片），看图理解枯萎。

（读词语）

　　枯萎的柳枝是怎么样的？

观察图

　　（3）正因为3个和尚都不愿意挑水，结果……（结果怎么？

3个和尚有水喝吗？

）

　　这个段说了三个和尚——没水喝。

　　6、日子一天天的过去了。

直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

（1）火是怎么烧起来的？

自读第四自然段。

（2）小黑板出示句子：

一天夜里，……寺庙起火了。

　　寺庙起火了，情况怎么样？

（非常危急。

）你觉得该怎样读才能把当时危急的情况表现出来？

指导：

读时加快语速。

（先说，再自由练习，指名读

　　（3）危急之中，三个和尚是怎么做的？

　　（4）创设情景，理解“争先恐后”：

（出示，读）现在我们想象讲台就是寺庙。

寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！

（学生表演）刚才小朋友都争着跑在前面来救火，生怕自己落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

　　7、大火很快就扑灭了。

大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。

（1）三个和尚就近明白了什么？

请同桌的同学讨论讨论。

（2）从此他们怎么做呢？

孩子们看书上的图。

　　（3）师叙述“从此（老师引渡读），水缸里的……又亭亭玉立了。

”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。

教师点拨：

这就是亭亭玉立的柳枝

　　（4）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？

　　（5）教师总结：

是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。

齐心协力）

　　（6）这个故事有趣吗？

再来读这个有趣的故事。

　　三、积累词语

　　读黑板上面的词语。

这节课我们积累了很多词语……

　　四、书写

　　净、争（扩词）

　　刚刚争先恐后读得真好听，这个就是争先恐后的“争”（出示）

　　本课还有一个字跟他很像=》净

　　五、总结

　　今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。

以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。

板书设计

三个和尚

活泼伶俐勤快

生意盎然枯萎

　　争执争先恐后

齐心协力亭亭玉立

第二课时

　　教学目标

　　4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

　教学重点

　　认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，

　　教学难点

　　在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

　　3、柳枝图片

现在我们来开火车点点它们的名字。

　　2、齐读词语卡片

请看大屏幕。

你看到了什么？

　　2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！

　　3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：

这段说的是哪个和尚？

你觉得他是一个什么样的和尚？

伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？

你是从哪儿看出小和尚勤快的？

　　（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？

（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？

师小结：

　　（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。

大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

　　（5）刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。

　　3、不久，来了一位瘦和尚。

（2）他们是怎么争执的？

请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。

　　4、后来，又来了一位胖和尚。

他们还有水喝吗？

为什么？

（1）读后回答。

（出示图片），看图理解枯萎。

　　（3）这个段说了三个和尚——没水喝。

　　5、日子一天天的过去了。

（1）请看书上的图，你看到了什么？

（2）火是怎么烧起来的？

请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

　　（3）小黑板出示句子：

　　寺庙起火了，情况非常危急。

你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？

指名读，读后评。

　　（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？

　　（5）创设情景，理解“争先恐后”：

现在我们想象讲台就是寺庙。

（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

6、大火很快就扑灭了。

（1）三个和尚到底明白了什么？

　　（3）师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。

这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

　　（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

　　（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？

　　（6）教师总结：

　　三、默读课文，讲述故事

　　1、你喜欢这个故事吗？

那我们就来讲讲这个故事。

（1）先请小朋友默读课文。

（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

　　（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。

要求：

用自己的话讲，可以跟课文不一样。

　　（4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。

还可以学唱歌曲《三个和尚》

　　五、课外作业

　　板书设计

一个挑水喝

二个抬水喝

三个没水喝