《三个和尚》教学设计Word格式文档下载.docx

1、（齐读生字）2、读词语（开小火车读）二、精读课文，读中感悟1、三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。今天老师给大家带来了三个和尚的歌曲。（播放歌曲三个和尚）会唱的小朋友可以跟着唱。听了这首歌，你看到了什么？听到什么？2、 那课文是怎样写的呢？我们一起来读读课文。3、（刚才读得好，老师还想听第一自然段，请一个孩子来读）指名读第一自然段，其他孩子边听边想：课文中说的是一个什么样的和尚？你从哪里看出来的？（请小朋友在这个词语的下面打上横线）根据学生的回答，教师随机点拨。（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚（引读怎么样？）（贴出，并请学生三遍）（2）生答到勤快。

2、（读这一句话）你是从哪儿知道小和尚勤快的？（贴出，并请孩子读三遍）（3）正是因为他的勤快，所以柳枝生意盎然（出示生意盎然，读三遍）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。（指黑板结实）（4）正是因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位活泼伶俐勤快的小和尚。（5）刚才通过学习我们知道了一个和尚挑水喝。（板书）4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。（1）指名说发生了什么事？=争执（能不能换一个词）争吵（2）想象两个和尚是怎么争吵的呢？说些什么呢

3、？（请孩子上台）请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”于是两个和尚就商量（引读：一起抬水喝）（3）于是，两个人商量一起抬水喝。（板书：两个抬水喝）5、后来，又来了一位胖和尚。那3个和尚还有水喝吗？请男同学读课文第三自然段。（1）读后回答。有水喝吗？（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？“没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始”（出示图片），看图理解枯萎。（读词语）枯萎的柳枝是怎么样的？观察图（3）正因为3个和尚都不愿意挑水，结果（结果怎么？3个和尚有水喝吗？）这个段说了三个和尚没水喝。6、日子一

4、天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。（1）火是怎么烧起来的？自读第四自然段。（2）小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，情况怎么样？（非常危急。）你觉得该怎样读才能把当时危急的情况表现出来？指导：读时加快语速。（先说，再自由练习，指名读（3）危急之中，三个和尚是怎么做的？（4）创设情景，理解“争先恐后”：（出示，读）现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着跑在前面来救火，生怕自己落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。（1）三个和尚就近明白了什么？

5、请同桌的同学讨论讨论。（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。（3）师叙述“从此（老师引渡读），水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这就是亭亭玉立的柳枝（4）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？（5）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。齐心协力）（6）这个故事有趣吗？再来读这个有趣的故事。三、积累词语读黑板上面的词语。这节课我们积累了很多词语四、书写净、争（扩词）刚刚争先恐后读得真好听，这个就是争先恐后的“争”（出示）本课还有一个字跟他很像=净五、总结今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。板书设计 三

6、个和尚活泼伶俐 勤快生意盎然 枯萎 争执 争先恐后齐心协力 亭亭玉立第二课时教学目标4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。3、柳枝图片现在我们来开火车点点它们的名字。2、齐读词语卡片请看大屏幕。你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的13自然段，我们一起来读读吧！3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？你是从哪儿看出小和尚勤快的？（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧

7、，柳枝长得怎么样？师小结：（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。（5）刚才我们说的是一个和尚挑水喝。3、不久，来了一位瘦和尚。（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？（1）读后回答。（出示图片），看图理解枯萎。（3）这个段说了三个和尚没水喝。5、日子一天天的过去了。（1）请看书上的图，你看到了什么？（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“”划出有关的句子。（3）小黑板出示句子：寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该

8、怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”6、大火很快就扑灭了。（1）三个和尚到底明白了什么？（3）师叙述“从此，水缸里的又亭亭玉立了。这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？（6）教师总结：三、默读课文，讲述故事1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。（1）先请小朋友默读课文。（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。（4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲三个和尚五、课外作业板书设计一个 挑水喝二个 抬水喝三个 没水喝