高考作文案例：“一路有你”写作指导及优秀习作7篇.doc

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高考作文案例：

“一路有你”写作指导及优秀习作

“一路有你”写作指导及优秀习作

一、作文题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

   有人说，人生就是行走在天地间。

   告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。

一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？

又是什么时候在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……

是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……

在成功的路上，一路有你。

一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……

   请以“一路有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。

二、【写作指导】

  要读材料，读命题，读要求。

   命题作文“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。

当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

   文题“一路有你”的关键词是“你”。

本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。

换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

   审题时要把握住关键词“你”、“一路”。

命题包含的潜在信息是什么？

（1）“一路有你”，“我”中应有“你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。

因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。

在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。

（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。

而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。

  （3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。

但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。

“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。

   “一路有你”中的“你”，也暗示我们：

最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。

如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

  一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。

  （4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。

   文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。

“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。

如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。

只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。

   （5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。

要真实，有真情实感。

据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。

三、对策

  1.强化审题训练

  2.思考：

  怎样写出个性化的题材？

（写对手，写诗词。

大家都写的，你就不要写。

如写竹笛，写安徒生，写史铁生，写海伦凯勒，写红楼，写书。

）

  怎样写出题材的个性化？

（在思考与细节上做文章）

  怎样挖掘题材背后隐藏的深层含义？

 怎样把形象与抽象结合起来？

  怎样点题？

怎样扣题？

（在开头，中间，结尾，至少三次出现与题目有关的句子。

 【佳作示例】

一路有你

   每次看到你，都是那么欣慰……

   每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的力量。

你的内心充满了知识，一眼望不到尽头。

   歌德曾说过：

“一书一世界。

”

   儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇的眼睛往你里面窥探。

不知不觉，爱上你那指间的世界。

闲暇时翻阅着，跟着你童话般的思绪行走着，想象着那美好的一切。

你让我想到海面上盖着一座水晶房，里面住着你和我，想象着我在和你倾心交谈……有时渴望白云上开满了花朵，我和你在周游列国。

彼时的你和我，幼稚而又可爱，懵懂亦很快乐。

   从那时起，我便爱上你，爱上与你一起行走的感觉爱上你与我一起在知识海洋里航行的爽快……

   现在读着你，不为黄金屋，更不为颜如玉，为的只是你的思想，你那指间的一行字，韵味十足，令人回味……

   你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限当中。

你有时带着我在天地间游走，带回阳光和雨露，浇灌着干涸的大地；有时你牵着我的手行走于田间阡陌之上，欣赏着眼前一块快翡翠，充满了久违的生命气息，带回一股纯净的空气，清新宜人；你带着我执著地行走于世界各个角落，了解各地民族风情；最后让我乘着那一缕朴实的风归来。

我感觉到你的亲切和温暖，感受到你和我曾经留下的脉搏，那“怦怦”的跳动声，有规律地在空中回旋，荡漾……

   在午后无人时，饮一杯香茶，我捧着你走向世界的深处。

你让我看到历史的沧桑，人世的兴衰；你让我感觉到世界的博大，宇宙的浩瀚，岁月的悠长。

细细品味着手中的香茶，眯着眼随你的思绪畅游……

一路有你——我的挚爱朋友书——的陪伴，我不断前行，渐渐长大。

   简评：

主题集中鲜明，语言较生动优美，对书的热爱，使你的文章充满灵动和诗意！

语言还须锤炼，书写效果欠佳。

得61分 

一路有你

   一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。

那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。

嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：

“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。

　　十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。

　　记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。

　　于是，在人生的路上，我便有你相伴。

　　记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。

那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。

　　后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。

在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。

　　中考的时候，曾一度冷漠了你。

成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。

这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。

在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。

我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。

　　雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。

你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。

　　如今时至高考，我依然始终不肯离开你。

时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。

每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。

　　吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。

一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。

   【简评】相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。

于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬，伴我走近高考。

本文，作者以拟人的手法、流畅的语言，写出了笛音给予“我”的精神抚慰，写出了“我”对竹笛的一往情深。

一路有你

   蒙古包，轱辘车，风吹草低见牛羊的大草原注定是马头琴的摇篮；信天游，红高粱，大风起兮云飞扬的高山天生是唢呐的故乡；杨柳岸，乌蓬船，小桥流水绕人家的江南终究逃不出二胡的磁场。

　　可是，究竟让我用怎样的乐器来鸣奏一曲童真的歌谣，告诉我，一路有你，便有了梦想？

　　安徒生，你的童话是我童年时的梦想。

一路童年，一曲歌谣。

还记得那个用火柴点燃希望的小女孩吗？

是她点燃了我心中最深藏的那份爱的火苗。

从此，漫漫快乐的童年路，我的脑海中会浮现那些用爱点燃的章节，就像小女孩划开的那堆火柴。

　　还记得那位自欺欺人的皇帝吗？

是他的新装让我看到了虚伪与真实。

从此，我明白要用一双真善的双眼看透虚伪看透真实。

当海的女儿化为海水中一阵泡沫，你用她的眼泪告诉我真善美的真谛。

一路的童年呵，是你的陪伴开启了我心中最初的爱。

因为那一篇篇童话中沉淀着你的梦，揉碎了你对世界最朴素的情怀……

　　一路有你，让我用怎样的歌谣谱唱，有你陪伴，便有了梦想？

　　地坛风萧萧，吹过多少日夜。

看尽雕栏玉彻由兴起到坍塌，看尽繁花绿树由蓊郁到凋零，也在你宁静的文字中看到你的身影，徘徊与思索，你用文字写出了你的感悟、你的意志。

　　史铁生，一路有你，让我幡然醒悟，在你的地坛中，那萧萧的风将你的思想传播。

终身固定于轮椅上的你让我明白了苦难的本质，让我看清了苦难的真实。

　　从此，当我徘徊迷茫之时，你的谆谆教诲总能拨开我心中的迷雾。

一时的失败、暂时的痛苦终将被你文字中透出的意志和勇气所吹散，因为宁静的你正是用它参透了人生。

　　一路困难，有你的精神鼓舞，让我用勇气去面对挫折。

　　“慈母手中线，游子身上衣”，那是古人的行吟；“但愿人长久，千里共婵娟”，那是东坡的低唱。

我也要用我的唱歌传达一路有你的幸福。

　　母亲，您亲手织的毛衣，依然会在天寒之时置于我的床头；那杯热腾腾的牛奶依然时时出现在我的书桌旁。

一路十多年，始终是您的爱帮我驱走生活的寒意，如今，我该如何告诉您，感谢这一路您的陪伴？

　　三毛说：

“撒哈拉的尽头，是我绮丽的梦。

”我不知她通往撒哈拉的一路有谁陪伴。

可是，我回望这漫漫一路，我会在空间的坐标上找到那些陪我一路的人，因为那里，沉淀过我的记忆、我的迷梦……

   【简评】本文，作者选择了人生的三段历程来逐一演绎：

一路有安徒生的童谣，便有了梦想的童年；一路有史铁生的精神，便有了直面挫折的勇气；一路有母亲的大爱，人生便不再孤