坪山新区民办学校教师治理窘境及计策研究Word格式文档下载.docx

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但是民办学校作为坪山教育的重要组成部份，在最近十年左右的时刻里尽管取得了较快的进展，但也显现了许多的问题，尤其是教师治理方面存在着许多值得探讨研究的难题。

一、坪山民办教育进展现状

坪山新区现有义务教育时期的民办中小学十二

所，其中市一级学校有五所，其余的七所为区一级学校，十二所学校中，九年一贯制学校有五所，纯小学有七所。

校园校舍良莠不齐，除秀新学校是原公办学校的旧址和龙翔学校是依照省一级标准建造的学校外，其它都是工厂或其它建筑改造成学校，硬件的不足是造成坪山新区民办教育水平差的一个重要缘故，另外一个重要缘故是软件的问题，即教师治理的问题。

最近两年，市区两级政府对坪山新区民办教师的扶持力度愈来愈大，2021年，政府发放到坪山新区民办教师手中的从教津贴款340万元左右，2021年，新区民办教师取得的从教津贴款400万元左右，政府的踊跃帮扶，在必然程度上稳固了新区民办教师，但不能完全解决民办教师的治理问题。

二、坪山新区民办教师治理的困难

（一）教师队伍不稳固，流动性偏大

坪山新区的十二所民办学校共有专业教师692人，依照新区教育科的统计数据，2021年教师的年流动率超过了30%，2021年实施“深圳市民办教师长期从教津贴”补助后，这一数据下降到了18%左右，教师队伍尽管变得更稳固了，但相关于公办学校，那个数据仍是超大的，反映出新区民办教师队伍的不稳固，流动性太大。

坪山民办教师来自五湖四海，一部份教师在老家单位停薪留职，随着原单位政策规定和家庭因素的转变，他们有随时返回原单位的可能；

一部份离退休教师受年龄和躯体的限制，工作周期较短，躯体状况随时不能胜任繁杂的工作；

也有一部分刚步出校门而加入民办教师队伍的青年教师,他们多数只把坪山新区民办学校看成一个跳板,随时可能离开学校，进入更好的学校或到公办学校代课或考公事员；

最重要的一个缘故是，坪山新区民办教师的工资水平普遍偏低，有的学校的平均工资只有2800元左右，与深圳市2021年民办教师的平均工资3750元存在较大的差距。

（二）教师教学水平普遍不高

坪山新区经济进展较其他区掉队，经济的掉队，带来的是薪酬的偏低。

2021年深圳发布的信息显示，深圳民办教师的平均工资为3750元，而坪山新区民办教师的平均工资仅为3250元，整整相差了500元。

作为盈利性的民办学校，学校在招聘教师的时候就考虑了教师的工资,在如此的情形下就存在一个超级实际而又矛盾的问题,优秀的教师必然要求较高,而校方却给不出高工资,如此的话必然退而求之对工资要求较低的教师，如此一来，坪山的民办学校想招到专门突出的教师，简直是天方夜谭。

如此的最终结果确实是：

招到的都是其它区的民办学校不要的教师或是刚毕业、毫无教学体会或是师德师风有问题的教师。

相关于深圳公办教师本科化的同时，坪山新区民办教师的本科率只有

25%且教师的教师资格证持证率也只有92%，如此的学历及持证率，如何保证较高的教学水平？

坪山所有的民办学校在对教师队伍的再继续教育方面的投入是比较有限的,仅仅依托新区教科研中心对青年教师的个别培训，作用是超级有限的。

新区的现状是：

大部份民办教师在知识方面的补充不充分,继续教育断断续续，使得他们无法继续提高教学水平,如此的后果是：

学校的教学水平年年如此或略有下降，坪山民办教育的教学水平也停滞不前，就像公共事业局夏雷局长的一句比喻：

补助得越多，成绩下降得越大，民办教育就像一只没用的母鸡，只吃米，不下蛋！

（三）坪山民办教师缺乏主人翁精神

教师的工作，除脑力劳动，还有体力劳动，尤其是班主任，除治理好班级和尽力提高教学质量，还要和谐学校与社会、家庭的关系。

民办教师与学校的关系为合同制关系,而且大部份民办学校缺乏鼓励方法，因此多数教师也存在教一天算一天的心态,没把学校当做一个大伙儿庭来同共尽力。

民办学校的治理制度上，也缺乏对教师的人性化关切，尤其是学校举行者是对教育一窍不通或是动工厂的，常常把教师的治理等同于工厂对工人的治理，对教师苛刻至极，把教师看做是为他们制造利润的工具，教师在如此的环境下，对学校不存好感，普遍缺乏主人翁精神。

（四）师德师风水平存在问题

在坪山民办学校师德师风建设中，教师常存在以下问题：

一、部份教师对自己所从事的职业性质缺乏深刻的熟悉,把教师职业与其他一般职业等同起来,常常把自己在民办学校工作看做“打工者”,工作缺乏激情,缺乏斗志;

有的教师工作责任心不强,对学生的健康成长不关切、要求不严格,不做认真细致的思想教育和正面引导工作,教学上把上课作为一种差使,不研究、不落实,不面向全部学生、不面向学生的全面进展;

有的教师尽管束书,不管育人,没有认真履行教师应尽的职责。

二、部份教师对自身的职业行为作用熟悉不够,对自己的一言一行将给学生带来的深刻阻碍不以为然,总把对自己的职业行为要求等同于对一般公民的一样要求。

有的教师不注意师表形象,过份追求时尚,语言行为不文明、不标准,要求学生做到的自己却做不到,不考虑自己的行为会给学生带来不健康阻碍,这与咱们的教育目标是相悖的。

3、部份教师对自己的权利与义务区分不清,过度强调自身的权利,自行降低履行义务的标准,使职业行为得不到广大学生、家长和社会的认可。

有的教师以为“他人享有的我必需享有”,却忽略了社会各行各业的从业人员都必需遵守必然的行业标准,权利与自由是有必然限度这一事实。

如有的教师在课堂接打、办私事,收受学生、家长的钱物,利用职务之便找家长办私事,以为这是自己的权利和自由,他人无权干与。

4、有的教师违抗教育规律,教育教学行为不标准,使学生的身心受到损害。

学生和家长反映最强烈的师德问题有:

一是不尊重学生、不关切学生,对学生不一视同仁,不平等对待每一名学生,总训斥学生,动辄体罚学生,不与学生沟通、交流少。

五、部份教师的外表形象、行为举止与社会公认的教师形象不符,不能以身作那么,说不该说的话,上课发怨言,不维持课堂纪律,烫金发、戴耳饰、涂血口、留（涂）长指甲,穿背心上课等。

二、坪山民办教师治理的计谋

坪山新区的民办教育处于全市教育进展的洼地，民办教育进展的现有水平与坪山新区进展的高定位极不适应。

针对坪山新区显现的上述问题，现提出以下几方面的计谋：

（一）、标准、扶持民办学校，增进民办教师稳固及进展

民办教师的不稳固严峻阻碍坪山新区的教育教学，可是作为一个外来人口为主的城市，民办教育的存在有其合理性和必要性，它们弥补了政府教育资源的不足，也是坪山教育的重要组成部份，它们解决了大部份外来人口子女入学问题，大大的减轻了公办学校的学位压力，在建构和谐社会、和谐教育方面发挥了踊跃的作用。

坪山新区要尽力提高民办教师待遇的力度，尽力缩小公、民办教师的工资待遇的不同，最好能做到同工同酬，让公平、优质的教育惠及坪山的每一个小孩，让辖区居民共享坪山新区的进展功效。

在提高民办教师待遇方面，我感觉有两个途径能够相辅相成，同时进行：

第一，新区的补助能够适当增强，在市级“从教津贴”的基础上，能够设立区级“从教津贴”，如此，民办教师的政府补助能够从此刻的人均６００元／月，提升到１２００元／月；

第二，新区政府能够强制民办学校依照不低于昔时深圳民办教师的平均工资水平发放工资。

如此，坪山新区民办教师的薪酬待遇就有很强的吸引力，如此才能招到一批有体会、高水平的教师。

（二）多方面增强教师的继续教育

只有新区教科研的教师培训是远远不够的，新区必需要求民办学校自行组织教师的继续教育，才能做出较好的成效。

很多方才进入教育行业的年轻教师希望通过尽力，自己的文化底蕴和教育聪慧能在一按时刻内取得提高和进展，在坪山新区，这种机遇比较少，每学期教科研会组织如此的继续教育，但出名额限制，这就需要学校成立教师培训的长效机制，按期不按期的组织教师培训，走出去，走进来，还要有打算的选送教师参加各类培训，提高教师的素养。

要成立教师的晋级、表彰和奖励机制，鼓舞、增进和帮忙教师成长，真正成立起属于自己学校的长期稳固的骨干教师队伍。

（三）增强民办学校教师的主人翁精神

作为民办学校的教师，我感觉应该从以下几点增强他们的主人翁精神。

１、责任意识

民办教师要有强烈的事业心和高度的责任感。

叶圣陶先生说得好：

“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。

”因此，教师的责任意识，对道德责任的承担等对教育义务的践行意义重大。

２、合作意识

作为民办教师，要有团队合作精神，一个成功团队要有明确的分工和责任，发挥每一个人的优势，有一起的目标和严格有效的纪律标准。

３、敬业意识

敬业是做好任何工作最大体的要求。

教师敬业意识是指从事教育的工作者忠诚教育事业，具有很强的职业自豪感和责任感，为人师表，教书育人，为社会培育合格人材的一种职业伦理观念。

民办教师具有敬业心和奉献精神，才能以主人翁姿态面对自己的工作。

４、质量意识

教育教学质量是学校的生命线。

教学质量是衡量学校办学水平的硬指标，一样也是衡量教师教学水平的直接标尺。

５、效劳意识

坪山新区的进展要求民办教师要具有强烈的效劳意识，树立“教师确实是效劳者”的思想。

“主人翁”精神是一种神圣的精神，它要求民办教师们运用自己的判定力去解决学校所面临的困难和问题，用自己的自豪感、自信心及迸发出的庞大热情去制造奇迹。

民办教师要“以校为家”构建和谐进展环境，牢固树立“主人翁意识”，进一步增强学校的凝聚力，统一思想，为坪山的教育添砖加瓦。

（四）、尽力提高教师的师德师风水平

师德师风建设是教师灵魂的建设，我以为应该从以下几点做好教师的师德师风建设。

一、整章建制,踊跃推动师德建设工作改革创新。

民办学校家长教育的期望值高,对教师要求更高,要求教师摈弃庸俗的师德形象,选一个让家长安心的教师。

民办学校要从师德建设抓起,组织教师认真学习《中教师职业道德标准》,结合本校实际,以制度和机制创新为先导,扎实有效地开展师德教育,增强和改良教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育。

２、强化培训、督察,让师德教育成为民办学校常规治理内容,常抓常新。

民办学校要把教师师德教育作为德育主任的要紧工作职能。

每一年寒暑假教师校本培训,师德教育是必修课,强化教师队伍全员培训。

学校对行政干部、班主任、共青团干部、辅导员、新调入教师及有关德育、思想政治工作者培训做出具体计划,采纳专题讲座、案例分析、情景模拟、活动设计等多种形式实施培训。

３、加大宣传力度,树立师德典型。

民办学校每一年要认真进行教师年度考核,师德考核是必要条件。

每一年评选一批先进教育工作者,评选学生、家长和教师公认的“学生喜爱的教师”、“家长最安心的教师”、“校长专门奖励”,被评选的先进,师德优秀是首要条件。

４、严格师德考核,成立师德建设长效机制。

第一是成立学校内部、学校外部（行政、社会、舆论）监督机制。

民办学校通过面向家长公布师德许诺,设立举报、师德举报箱,召开家长会等途径,自觉同意学生、家长和社会有关方面的监督,及时把握每位教师遵守师德标准和教书育人的工作情形,认真听取各方面的意见和建议,不断改良师德工作,自觉保护教师的社会形象,保护学校的社会信誉。

第二是成立培育机制和评判考核奖惩机制,增强师德建设考核评估。

把师德建设作为考核教师年度工作重要指标,纳入晋级晋职、评先选优等重要内容;

“师德问题”

实行一票否决制,凡是师德考核不符合要求的教师,一概不得评为先进,年关奖按60%发放。

5、严格教育教学纪律,标准教师教学行为。

如上班不抽烟,酒后不进教室;

和学生一路参加大课间活动,就餐一路排队,不剩饭菜等。

坚决杜绝体罚学生或变相体罚学生的行为。

构建新型的师生关系,树立为学生效劳的意识,公平公正对待每一名学生,尊重学生人格,全面关切学生成长,主动与学生家长联系,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高贵的情操引导学生全面进展。

综上所述，坪山新区的民办教师要从待遇、继续教育、主人翁精神和师德师风建设等四大方面去提高，新区教育科要从实际动身，切实做好民办教师的治理，促使他们进展，为坪山的教育做出应有的奉献。