高三物理第三轮复习方案及配档安排.doc

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高三物理第二轮及后期复习方案及配档安排

距离高考还有30天，复习进入关键阶段，以后复习中，应以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使学生在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。

总体要求：

依据物理学科特点定好复习计划、体现二轮复习模式与方法，针对高考要求编写出适合二轮复习的内容，，落到实处，指导学生进行有效复习。

任务目标：

巩固基础知识，完善认知结构，提高应考能力。

复习方式：

专项训练+综合模拟训练。

一．综合模拟训练，逐步提高综合能力

在后期复习期间适当穿插综合模拟训练，切忌过多过滥，以一周一次为宜，使学生熟练掌握高考试卷的结构特点及应答策略。

对于文理综合的模拟训练，要适度强化，但也要严格控制训练量，要充分发挥教研组的作用，相关学科要搞好集体研究，确保组卷高站位、批阅高效率、分析讲评高质量、学生指导科学一致，要特别关注学生答题节奏的研究与指导，引导学生尽快掌握适合自己的答题方法与节奏。

要重视提炼各类题型的解题思路和方法。

专题复习的根本目的在于帮助学生掌握分析问题、解决问题的基本思路和基本方法。

要认真研究高考各类题型，尤其要突出关注2016年考试说明中题型示例，搞好针对性研究，对每类题型都要搞好针对性练习与讲评，引导学生提炼出不同题型的规范解题思路、方法和技巧，并熟练掌握，提高学生的答题能力和水平。

1.关注相关重点、热点问题的复习。

高考试题的命制越来越强调“能力立意”“素养立意”的要求，更加重视新课改精神的落实与实践，重视迁移综合，突出表达应用；考试素材体现时代脉搏，与学生生活背景相关，面向社会发展，面向科技进步；强调学生将所学知识运用于实际，增加开放性题目，弘扬创新精神，强调问题探究等等，二轮复习备考中对上述问题应给予足够的重视。

2．专题训练

专题训练与专题复习交叉进行。

当一个专题或几个相关专题结束后，应及时进行过关检测，诊断前期复习的得失。

专题训练要在提高训练质量上下工夫，要在规范组织、限时训练上下功夫。

要特别重视选题工作，在选编重组试题时要处理好“训练点”与“能力点”，“着力点”与“考查点”，“常考点”与“新特点”关系，以提高训练的针对性，达到强化训练与矫正提高的目的。

要严格控制专题训练量，各校要作好统筹安排，并加强调控，切忌让随机的、目的不明确的重复训练冲淡专题复习。

要高度重视讲评课质量，讲评课在充分发挥好查漏补缺功能的同时，要更加强调学科能力及答题规律、方法、技巧的总结与落实，要充分激发学生思维的积极性，坚决杜绝就题讲题式的讲评课方式。

3．综合模拟训练

各校要根据学校实际和学科特点，在二轮复习期间适当穿插综合模拟训练，穿插频率科学适当，切忌过多过滥，以双周一次为宜，使学生熟练掌握高考试卷的结构特点及应答策略。

对于文理综合的模拟训练，要适度强化，但也要严格控制训练量，以每周一次为宜，要充分发挥学校中心教研组的作用，相关学科要搞好集体研究，确保组卷高站位、批阅高效率、分析讲评高质量、学生指导科学一致，要特别关注学生答题节奏的研究与指导，引导学生尽快掌握适合自己的答题方法与节奏。

搜集各地高考题，精选习题，平时讲练，周末拉练，我们学校采取的措施是周结方略。

周末拉练，学生先自批自改，老师再评。

淡化名次，重视知识和能力。

让学生充分了解评分标准，按照有效的套路答题。

养成良好的习惯。

老师同时注重心理指导，提高考练效率，形成良好心态。

二、抓住关键，强化落实

落实教学常规、优化课堂教学作为高考复习成败的关键。

1．细化个体要求。

二轮复习过程中往往存在教学内容不准确，贪多求全；教学资料不精细，东拼西凑；教学起点不适当，脱离实际；课堂提问不贴切，隔靴抓痒；作业批改不细致，疲于应付等现象，这些都会严重影响到复习的效率。

学校管理人员要从备、批、评抓起，狠抓各项管理措施的落实，让常规成为教师的教学习惯。

教师也要提高对教学常规的认识，以更加积极的心态把各项常规材料落到实处。

2．落实集体研究。

学校要强化群体意识，充分发挥包靠领导和备课组长的作用，抓实集体备课，向提高整体效益要增长点。

从备课组长到任课教师，要把集体目标的达成作为自己的奋进目标，发扬团队协作精神，切实加强联系，做到资源共享，集思广义。

3．优化课堂环节。

要加强对高三高效课堂教学模式的研究、学习，二轮复习中依然要合理控制教师讲授时间，坚决落实“三讲三不讲”原则，删除无效教学环节，提高课堂学习效益。

一是要注意讲、练、思有机统一，精讲精练，勤思多思；二是抓好专题复习课和讲评课。

专题复习课一定要注意知识的系统性，把考试说明上的知识点分解归类，讲深讲透，让学生在头脑中有个清晰的认识。

讲评课一定要以讲评学案为载体，打破教师讲答案、学生记答案的传统教法，发挥学生的主体作用，鼓励学生通过自主学习，相互研讨，解决问题，充分调动学生学习的积极性。

三是要时时注意教学反思，教师要在每一节课后对本节的教学内容、教学方法和教学效果进行深度思考，反思是否有遗漏知识现象，教学方法是否得当，学生是否能全面掌握和理解教师所讲解内容等。

有关业务领导也要经常组织学科教师听高三教师的课，进行“会诊”，帮助他们不断改进复习方法，提高复习效率。

4．要深入解读2016年各学科考试说明和题型示例，特别是首次教毕业班和近几年未教毕业班的教师，要把2016年考试说明与2015年考试说明做细致的对比研究，排查出“变”的部分，及时采取应对措施。

教师再做高考试题，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向。

同时把握高考试题的作答规律和评分标准，确保指导学生作答与标准答案有效对接。

三．精细管理，分类推进

学校要充分利用上学期期末和一模考试的数据，对尖子生、目标生、边缘生，分别采取针对性措施，加大力度，分类推进。

一是要抓好边缘生教学。

要结合一模考试，再一次做认真仔细的排查，找准重点本科和普通本科边缘生，层层落实责任，挖掘高考增长点，确保实现2016年高考成绩新突破。

二是注重学生独立思考能力的提高，准确审题，提高审题能力。

在复习中，解题训练要注意科学、规范，尽量采用题中所给出的文字说明、物理量符号。

自设符号一定要注明其所表示的物理量；解题过程中同一道题物理量正负号的规定前后要一致；列出的方程要与题意相联系；不要采用列一个大式子，一步得出最终结果的写法，这样即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节或缺少必要的说明，也不能获得满分，如果最终结果错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得。

而如果分步写来，即使最终结果出现错误，按照分步骤给分的评卷办法，也可能得到一定的分数。

因此，只有学会用物理语言正确、简练地表述物理现象、实验过程和结论，才能提升“实战”能力。

总之，夯实基本知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理能力是关键。

我们要在有限的时间内认真研究高考，吃透高考要求及考查动向，加强复习的针对性，思路清晰，准确高效。

认真落实级部关注班级重点生及边缘生的目标要求，在教学过程中，观察上述学生的动向，积极主动地利用晚上到校时间，与他们沟通与交流，及时对他们在学习中的优秀表现给予鼓励与赞扬，也会针对学习中的不足，及时地施于指正与督促，确保他们的发展能够按我们预期的目标进行。

全面提高学生综合能力。

高三物理三轮教学配档安排

专题复习与综合训练相结合，合理安排复习时间，每周三上午固定考理综

时间

内容安排

负责人

3月11日—3月15日

专题一各种性质的力和物体平衡

补充：

弹簧问题

杨振喜

3月16日—3月20日

专题二牛顿定律和直线运动规律

补充：

板块模型与传送带问题

张永刚

3月21日—3月24日

专题三曲线运动及天体运动

补充：

万有引力和圆周运动

胡晋伟

3月25—3月30日

专题四功和动能定理

补充：

力学综合测试题

（一）

田本峰

3月31日—4月5日（含清明假）

专题五动量守恒定律

补充：

力学综合测试题

（二）

李英云

4月6日—4月8日

专题六动量和能量观点的综合应用

杨振喜

4月9日—4月12日

专题七带电粒子在场中的运动

王树霞

4月13日—4月17日

专题八直流电路的分析

补充：

电学综合测试题

（一）

张玉涛

4月18日—4月22日

专题八电磁感应交变电流

补充：

电学综合测试题

（二）

曹世成

4月23日—4月26日

专题九物理综合实验探究

王小云

4月27日--5月1日

单科专项训练（选择题.实验题.计算题.选修）

杨振喜

5月2日--5月6日

准备潍坊二模统考

田本峰

5月7日--5月8日

潍坊二模统考

张永刚

5月9日—5月11日

潍坊二模统考二次过关及整改

王树霞

5月13日—5月22日

模拟考试训练评讲试卷

介绍注意事项，答题技巧

张玉涛

5月23日—5月26日

三模统考及讲评

王小云

5月27日—6月2日

回扣教材，知识梳理

曹世成

6月3日--6月6日

考前热身，做以前高考题

杨振喜

6月7日--6月8日

高考

高三物理组

2016/3/30

第三轮复习计划（查缺补漏，应试技巧）

时间

专题名称

说明

5

月

5.7-5.11

选择题的技巧和方法

结合考纲要求及样题、常规题、常考题、学生典型错题的精选例题和练习，并设计适应性检测题（难度低，考查较全面）另外让学生复习课本、回归课本进一步强化基础

抓得分点，注意方法和技巧以及规范答题

5.11-5.14

实验题的解题思路和技巧

5.15-2.20

计算题的解答方法和规范答题要求

5.21-5.23

总结

5.24-5.31

答疑

复习备考策略：

高考命题以能力立意为主，则综合复习应突出能力培养；理科综合主要以学科综合为主，则综合复习应以学科综合复习为主。

抓住了这两个矛盾的主要方面，兼顾学科间的综合，兼顾自然、社会、科技等信息，我们就能在高考复习中取得最大的效益。

复习必须抓好以下几项关键：



1、要形成基础知识体系，不仅要重视对某个知识点的理解，更要重视建立知识点间的联系，形成完整的学科知识体系，对学科知识融会贯通，有序贮存，迅速调用。

2、要强化基本技能训练。

学科用语技能、学科实验技能、学科计算技能等，识图、画图、符号等基本使用技能要强化。

在复习中一要正确掌握，二要规范使用，特别是实验技能，要放在重中之重的位置，因为理科综合考试十分注重实验能力的考查。

3、要注意科学方法学习。

高考对学科能力的考核实质是对学生能力的测验，在科学学习的诸多方法中，思维方法和探究方法主要指学生个体学习过程中的观察、测量、实验、调查、考查和实习活动，分析、比较、分类、假设、建立模型、猜测、推论和检验等。

在复习过程中教师要有意识地指导，学生要自觉地去体会、总结和运用。



4、要重视学科能力的培养，物理学科要求五种能力：

理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。

五种能力的前三种是有层次的递进关系，理解能力是基础，推理能力是在理解能力的基础之上较高层次的要求，分析综合能力是更高的要求。

具体可以：

加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力；加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力；加强实验技能训练，提高实验能力：

（1）对基本仪器使用的训练

（2）注意联系实际进行操作的训练（3）加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练（4）加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力

一、统一认识：

我们只有成为一个整体才能打胜仗

高考前二个月是综合训练阶段，好比体育大赛前的封闭训练，又好象战争前的战前动员，是一段非常关键的时期，它决